对"教师即研究者"命题的探析

长期以来,对教师做研究的质疑主要表现在对其研究的合理性与有效性等问题的反思与批判上.我国新一轮教育改革提出"教师即研究者"的命题,对教师做研究给予了充分肯定.但是,广大教育理论者与实践者要认识到教师做研究与教育专家做研究是不同的,教师所做的研究是教师对学校和课堂工作进行的一种系统的、有目的的探究,是教师与研究者、教学与研究的统一.反思性实践是教师做研究的最好范式,它强调教师对日常的教育教学实践进行反思,使实践与理论相联结.     

"315自主探究课堂"下教师的"变"与"不变"

教师在"315自主探究课堂"教学模式中如何做才能让课堂达到高效,让知识落实到实处,就此本文作者谈了自己的看法和主张.     

实施"国家大学生创新性实验计划"的体会

本文结合作者在"国家大学生创新性实验计划"项目中所做的具体工作,阐述了作者对"实施大学生创新能力培养对教师的要求"和"大学生素质教育与创新能力培养"问题的理解,介绍了作者从实际工作中得出的关于如何实施大学生创新能力培养的几点体会.     

让"创新教学"远航吧

新课程改革在我校已实施二年之久,身为一线的中学物理教师、创新教学是教师蕞求的一种目标,这对提高教学质量、培养学生的创新能力,从发现到发明这无疑是一种好方法.本文是通过我在实施新教材过程中实际做的一些尝试.     

"教师成为研究者"的理解与可行途径

本文阐述作者对"教师成为研究者"这一具有国际影响的教育观念的理解,概要介绍教师成为研究者的兴起和发展,依据有关国际资料和作者的尝试,提出教师成为研究者的可行途径.其中,对弗兰德互动分析的改进努力建立数量结构与意义的联系,涉及教师研究的方法论探讨.     

演示实验——物理课堂教学的"催化剂"

物理是一门以实验为基础的学科,演示实验是物理实验教学的重要组成部分,它能为学生正确认识事物及其规律提供生动、直观、形象的感性材料,精心设计演示实验是优化物理课堂教学的重要手段和有效方法.越来越多的物理教师在课堂教学中运用多媒体模拟实验辅助教学,教师因而少做或者不做演示实验.这些轻视演示实验和滥用多媒体模拟实验的做法,对物理教学产生了诸多不利影响.     

"苏联中学高年级历史教师的备课"

瓦庚著"苏联中学高年级历史教师的备课"一书,虽然作者申言"不是对历史课备课上的全部问题都作了同等的阐明,而是对某些问题根本没有加以阐明."但也正如作者所说,在这本小册子的范围内所讲的确是"教师最感困难的那些问题".这些问题,作者提出了一般理论依据,作者重视了也围绕了学校历史教学的任务,精辟地提出了备课的意义及原则,并在介绍教学方法中强调了在基本思想内容上的内容与形式的统一.所提的问题,都能触及了各个问题的教学法上的关键.这确实是本好书.我认为,学习苏联先进的历史教学理论和经验,研究历史教学法,在现有的译文中,应先从这本书入门.     

努力做一位既受尊敬又受欢迎的教师

在十多年的教学工作中,作者努力做一位既"受尊敬"又"受欢迎"的教师.通过对十多年从教实践的思考,作者认识到, "受尊敬"是讲做人,在做好人的基础上,做一位"受欢迎"的教师.坚持"己所不欲,勿施于人",使自己成为一位"受尊敬"的教师,履行"因材施教",使自己成为一位"受欢迎"的教师.这本身是把"传道、解惑"与帮助学生"立业"统一起来,前者是推己及人的思考和行动,把自己锻炼成为一位"受尊敬"的教师;后者是由人及己的思考和行动,把自己锻炼成为一位"受欢迎"的教师.     

教师绩效管理的"四季"理论

一、春季:目标明确的教师绩效计划阶段 教师绩效管理的第一个环节是教师绩效计划,它是教师绩效管理过程的起点.学校的战略要落地,必须先将战略分解为具体的任务或目标,落实到各个岗位上;然后再对各个岗位进行相应的职位分析、工作分析、人员资格条件分析.这些步骤完成之后,管理者就该和教师一起根据本岗位的工作目标和工作职责来讨论,搞清楚在绩效计划周期内教师应该做什么工作,做到什么地步,为什么要做这项工作,何时应做完,以及教师权力大小和决策权限等.     

职教师资建设:"造血"比"输血"更重要

教师是办学的根本,是实施教育教学改革的主体.离开业务精、能力强、工程实践经验丰富的专业教师,职业院校要实施"项目化"教学、要推行"做中学"改革、要培养学生过硬的专业技能都将是一句空话.     

教师教育专业学生"说课"示例解析

说课,是教师教育专业的学生进行职业技能训练的有效方式.教师做示范,是训练方法之一.文章以《观沧海》为例,对教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学步骤、板书等方面进行了解说.     

也谈"β衰变中的电子"

中学物理教师一直对原子物理相关知识理解不够,本文针对一名中学物理教师关于"β衰变中的电子"的文章做了详细的分析,为一线老师提供一些参考.     

关于"正始之音"等问题辨析之辨析

作者细读了丁放教授《关于"正始之音"含义等问题的辨析--兼答穆克宏先生》一文后,有些想法,写出来,供参考.作者在"正始之音"含义的理解上,坚持自己的看法;仍认为陈子昂《修竹篇序》中所说的"正始之音"是指风雅诗;仍认为曹丕是建安文坛的领袖.对以上问题都做了详细的论述.     

神奇的"魔术小屋"

作为教师只读教材和教参是不够的,要想做一名好教师,还要大量阅读书籍,所以教学之余除了读自己喜欢的书之外,学生订的杂志我也经常翻阅,尤其是<中学生阅读>.没想到,就是它给了我和学生一个惊喜.     

"流贯着越位之思的学术文本"--读张宗正先生《理论修辞学--宏观视野下的大修辞》

<理论修辞学>是一部充满"越位之思"的修辞理论著作.它立足宏观视野下的大修辞,建构了一个新的修辞学理论架构,全书融入了作者的新思考、新观念、新见解;作者还对传统的内容从新的视角切入做了新的阐释.这是一部具有较高学术价值的创新著作,将会推动修辞学学科的发展.     

追求"低耗""高效" 的数学课堂教学

"高效"的课堂教学,教师应该做一盏"节能灯"--低耗、高效,照亮每一个学生.而教师要在课堂教学中拥有"节能"的工作品性,需要课前的充足"储备",这"储备"起码应做到两点:一是对教材的准确解读;二是有效的教学设计.     

"快乐教学"在职业学校的应用

本文作者结合目前职业学校学生的特点,通过具体教学案例,总结了教师运用"快乐教学"教师应具备的基本功.寓教于乐,成为学生的良师益友,才能成为一名优秀的职业学校教师.     

"捆绑式"管理办法的实践与思考

一、"捆绑式"管理办法提出的背景 2000年暑假教育内部体制改革,我校有3%的教师待岗下岗,这给在岗教师增加了巨大的精神压力.一方面教师的工作热情空前高涨,一方面某些教师为了保住自己的"饭碗",也做了一些违背教育规律的事情,出现了一些不正常的现象.     

"儿童的发现"与安徒生童话在中国的"发现"--读李红叶《安徒生童话的中国阐释》

青年学者李红叶的著作《安徒生童话的中国阐释》对安徒生的童话做了外国文学、儿童文学、比较文学和现代文学的全方位研究;此书是纪念安徒生诞辰200周年的重要著作.本书学理层面的意义在于作者由"儿童的发现"的做的安徒生童话的中国阐释.在中国到了"五四"民主运动开创的时代,才有了"儿童的发现"和"儿童文学的发现",也才出现了对安徒生童话的"立体解读 ".李红叶的著作是"一部完整的安徒生的接受史,阅读史",她是做此工作的中国第一人.     

教师期望效应及其对教师的"期望"

教师期望效应已为大家所接受并广泛应用于教学过程中.本文简述了教师期望效应的社会学、心理学、生理学基础及其作用过程,并对教学工作中如何有效运用教师期望效应做了较全面的探讨.