关于体育专业教学问题的几点思考

通过对体育专业教学的探索,研究当前体育专业教学当中所面临的问题。高等师范体育院系虽为各级中学,特别是乡镇中学培养了大批学校体育人才,但随着改革的发展,高等师范体育院系应当建立新的教学体系。面对社会的快速变化,应当探讨体育专业教学改革的思路和发展方向,进一步为以后的研究提供对策。     

关于体育教学观念的思考

从宏观的角度对体育教学中的教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学环境、教学评价等几个因素的传统观念进行了评价与讨论,提出了现代素质教育形式下体育教学应树立的基本观念.     

体育运动学校文化课教学的思考

文化课教学在体校日常教学中占有重要地位,我们不能只看运动会上的奖牌,而应该以为国家培养有文化的优秀运动员为目标,着眼于全民族体育从业人员综合素质的提高。体育运动学校必须重视学生的文化学习。在保证完成教学任务的前提下,学校可根据教学、训练的实际情况,制定出具体教学计划。另外,体育运动学校必须确保良好的教学环境和正常的教学秩序。学生每天文化教育和自修时间应保证6学时。学生因训练、比赛所缺课程必须及时安排补课辅导。因此必须针对竞技体校较之于普通中学的特殊性来探索一套适宜的教学模式,着力提高体校文化课的教学质量。     

关于体育教学观念的思考

从宏观的角度对体育教学中的教学思想、教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学环境、教学评价等几个因素的传统观念进行了评价与讨论，提出了现代素质教育形式下体育教学应树立的基本观念。     

关于体育美学与体育教学的思考

体育美学是研究体育审美的一门科学，它对促进体育教学，提高体育教学效果具有十分重要的作用。本文通过对体育美学的形式与内容的论述，提出了在体育教学过程中运用体育美学知识改进教学方法，提高体育教学效果的具体措施。     

关于高校体育理论课教学的思考

体育教学是高等学校培养高质量人才不可缺少的重要环节。在科技迅猛发展的今天 ,高校体育教学的任务不能只限于让学生掌握简单的体育技术技能 ,更重要的是传授学生理论知识 ,教会他们如何学习体育的知识、技术、技能 ,提高对体育的理解能力 ,培养个性 ,为终身体育打下良好的基础。现在许多国家的大学都试图通过这种理性的教育来提高和培养学生的体育意识和能力 ,使体育教学过程逐步走向主动教学过程。但目前在我国高校体育教学中 ,体育理论教学仍然是较为薄弱的环节。教师对理论课教学的态度各不相同 ,没有系统、科学的教材体系 ,教学内容随…     

浅谈少年体校体育教学中的趣味田径教学

青少年是人生发展过程中的一个重要时期,在注重文化课程的同时,也应重视体育相关课程的发展,以使学生的身体素质得到全面发展.只有学生得到了全面的发展,才能更好地帮助他们放松紧张的情绪,以更好的姿态面对学习和生活.趣味田径教学是一项新型的体育项目,它能更好地调动学生参与体育锻炼的积极性,从而增强体质,促进身体健康的全面发展....     

关于高校体育教学的几点思考

从“要不要教”、“怎么教”、“要不要考试”几方面论述了高校体育教学存在的问题，并就这三方面的改革提出了一些设想，供大家参考。     

关于高校体育教学目标的思考

教学目标对体育教学起到导向、调控和信息反馈作用,它使教学目的明确化、培养学生能力具体化、对教学评价科学化,有助于全面提高教学质量和完成高校体育教育目的和任务。就此,针对普通高校体育教学改革在教学目标所发现的混淆现象,从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手,探讨高校体育教学目标的归属,并以此为出发点来探究在实施教学过程如何把握和科学、系统地安排体育教学内容。     

关于快乐体育与体育教学改革的思考

本文依据行为科学、学校体育学等学科理论,运用文献资料法和逻辑分析法阐述了快乐体育的涵义、快乐体育产生及流行的历史背景和动因;客观地分析了快乐体育在我国这体育教学改革中的积极意义;概略地评述了快乐体育发展中面临的问题。     

体育双语教学思考

采用文献资料法.依据社会语言学和学校体育学的基本原理对我国体育英汉双语教学现象进行分析.建议要注重英语内容的选取和体育知识文化的联系,突破单一的教学模式,培养高素质的体育双语教师.     

关于体育教学说课的若干思考

集＂编、导、演、教＂于一体的说课,是综合反映教师素质、教学理论水平与业务能力的较好形式。笔者参加过多次体育说课的有关活动,现就此谈几点思考。     

关于中学体育教学中实施素质教育的思考

本文就素质教育是什么 ,体育应试教育中存在的问题 ,如何推行体育素质教育三个问题阐述了体育教学中推行素质教育的必要性及措施     

公共体育教学与体育专业教学的比较研究

从体育教学实践和比较体育的角度出发,着重阐述分析了两类体育教学的差异性,同时也指出了两者的共同之处和相互联系.旨在为广大体育教师更好地研究体育教学改革,提高体育教学质量,推动素质教育提供借鉴.     

体育教学中关于“体育中等生”的认识与思考

素质教育的重要特征之一,就是要面向全体学生。在体育教学过程中,我们有这样的体会;一个班的优等生与后进生都能很快被老师发现,因为他们的表现比较“突出”,而一些中等生,特别是学业无特长、个性无特点的学生,往往被老师“囫囵”视之,造成集体性疏忽。对这些学生,体育教师因缺乏应有的了解,很难把握有利时机实施有效的教育,时间长了,不仅影响学生整体素质的提高,而且会造成“中等生”的进一步平庸化。因此,必须改变体育教师忽视“体育中等     

关于高等学校体育教学新模式的思考

根据文献资料和随机问卷调查的方法，了解大学生的体育意识、体育需求，以及影响锻炼的原因，构想合理的体育教学新模式，以适应高等教育改革的发展需要。     

体育游戏在体育教学专业教学中的运用

体育游戏在高等院校体育教育专业教学中具有十分重要的意义，论述了体育游戏在体育教学中的具体运用，体育游戏的选择要与教学内容紧密联系，要符合学生的心理和生理特点，并且要结合实际，方便教学，重视组织教法。     

关于体育教学的规范性与体育教学的特色问题

<正>关于体育教学的规范性与体育教学的特色问题,学界有着不同的认识。有人说体育教学必须遵循体育教学的规律,必须贯彻体育课堂教学常规,体育课应当有其必要的规范性。有人说强调了体育教学的规范性就会束缚体育教学的改革,就会扼杀体育教学的特色,把体育课上成同一个"面孔"。     

关于体育教学中学生主体性的思考

体育教学中 ,学生主体性能否充分发挥 ,直接关系到学生对体育兴趣的建立和个性的发展 ,关系到教学目标的顺利实施。分析了学生主体性得不到充分发挥的根本原因 ,明确了学生主体性发挥在体育教学中的重要意义 ,并提出了对策和建议。     

哈体院体育教育专业开设特殊体育教学课程的可行性思考

在高等体育院校开设特殊体育教学课程,是国内外教育领域的新生事物。随着国内外残疾人体育事业的迅速发展和体育教育课程的改革与完善,在我院体育教育专业开设特殊体育教学课程已日趋成熟。经过调研与考察就此问题提出建议与设想,供同仁参考。