台州市“廉政文化进校园”课题研究取得新成果

为了总结、推广台州全市“廉政文化进校园”优秀科研成果,不断推进“廉政文化进校园”,工作的深入研究。日前,台州市教育局监察室和台州市教科所联合举行了“廉政文化进校园”专项课题结题评审会．全市共有60多项课题参与了结题评审。其中,《廉政文化“无痕化”教育的实践研究》等20多项课题被评为优秀结题。中共台州市纪委宣教室和市教育局有关领导参加了结题评审活动。     

康定民族师范高等专科学校世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》结题总结报告

世界银行贷款“师范教育发展改革课题”《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》是我校承担的第一个国家级科研课题,也是建校以来承担的最大型的一个课题.经过课题组成员的共同努力,于1997年11月结题,由国家督学、IAG小组成员金长泽研究员和四川省教委高教处李功成副处长及重庆师范学院副院长王崇学教授、西南民族学院胡书津教授、康定民族师专校长钟文渊副教授组成的专家鉴定小组,于11月12日至13日对该课题进行结题鉴定.鉴定小组一致认为:该课题研究超额完成了课题研究的预定任务,获得了系列成果,特别是课题组提出的“整体推进与跨越式发展相结合”、“缩小差距,有所突破”的理论,具有在民族地区高师教育中推广的价值.现将该课题结题总结报告(附《结项鉴定意见》)刊载于此,以飨读者.     

“土方”五剂——与致力于课题结题工作的教师们共享

笔者根据自己在课题研究结题过程中的经历,针对结题过程中撰写结题报告、命题、包装等环节提出自己草根式的操作策略,称其为“土方”五剂：学会向自己提问;梳理与打包;阅读与迁移;先完稿再命题;包装要做在刀口上。     

“新教育实验”的基本理论与实践探索——《新教育理论的实践及推广研究》结题报告(上)

《新教育理论的实践及推广研究》是全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题(2003年12月立项,课题编号 DHA030138)。作为该课题研究设计和实施过程中的具体方案,“新教育实验”从2002年10月在江苏省昆山市玉峰实验学校启动开始,至今已历时3年有余。经过全体新教育人(总课题组、项目组、实验学校、实验个人)的共同努力和创造性工作,目前已基本完成了实验的预期目标。为了下一步更好地开展“新教育实验”基本理论与实践模式的创新研究,总课题组从5个方面对《新教育理论的实践及推广研究》作结题报告。《新教育理论的实践及推广研究》结题报告由《校长阅刊》分两期独家刊登(2006年第3期、第 4期)。     

简讯

全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”在京结题2006年7月9日,全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”(编号:AYA010035)在北京召开结题鉴定会,经过课题负责人报告、鉴定专家组的现场提问和复评,课题顺利结题。该课题于2002年2月立项,历时4年,由华东师范大学祝智庭教授主持,参与课题研究的144所学校分布于全国15个省市。该课题研究过程中出版了学术专著10余本,公开发表论文100余篇,开发了1000余个教学案例以及一系列平台工具。专家鉴定组一致认为,“教育信息化理论与实践模式”的课题研究,…     

研究性学习的结题与评价

“结题”是指对课题研究工作所进行的总结,而“评价”在这里则是指对课题总结报告的评价。“结题与评价”是研究性学习活动中的一个重要教学环节,我校在其实施过程中结合中学的实际学情,设计出结题报告表格及评价指标系统,较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。一、设计《“研究性学习”结题报告表》结题报告是以书写研究报告的形式实现对课题研究工作的全面总结,它要求学生对自己在“研究性学习”全过程中的各种记录、阶段性小结、研究成果等进行汇总,然后根据课题研究的性质,或写出调查报告,或写出实验报告,或写出学术论文。因此,要求…     

解读“规划课题层层分解法”

“先下后上法”在国内首次提出来的规划课题研究方法，受到中央教科所齐欣主任、北京师范大学肖川教授等的高度评价，认为这种方法是创造性的，填补了教育科研的空白，具有很强的推广价值。笔者提出这种方法的初衷就是改变规划课题研究有名无实的现状。过去搞规划课题研究，往往都是实验校把《教育科研规划项目申请议定书》填好，交到课题规划管理部门，得到批准后，召开一个开题会，把空泛的研究方案向大家灌输下去，实验教师一头雾水，不知从何做起。到中期验收和结题验收时，把一些彼此不相关联的文章拼凑在一起（更有从网上下载文章者），     

我校两个教育部"十五"规划课题研究项目通过专家组结题验收鉴定

我校于2004年上半年在中央电大立项的教育部“十五”规划课题研究项目“提高新疆民语开放教育教学质量的研究与实践”和“开放教育自主学习、实践环节与毕业生质量的研究”最近通过了专家组的结题验收鉴定,中央电大向我校两个课题组颁发了结题验收鉴定证书并反馈了专家组的鉴定意见。这两个课题研究项目分属教育部“十五”规划课题“现代远程开     

要重视“实验研究结题报告”撰写的科学性与规范化

一、撰写“实验研究结题报告”的目的开展任何一项教育科研实验，实验研究结题时，总要有一份“实验研究结题报告”，或称“实验研究报告”。写“实验研究结题报告”的目的，主要有三个。一是总结实验研究结果的需要。开展任何一项课题的实验研究，实验的效果怎样，总要作一次全面、认真、科学的总结，总要拿出一个“实验结论”。     

幼儿园应该成为研究型组织

2002年2月28日,是北京市教育科学规划领导小组办公室规定的“十五”课题申报的截止时间,也是“九五”课题结题的截止时间——此前未能结题的单位和个人,不能继续申报“十五”课题。就在这一天,北京市第五幼儿园(以下简称“五幼”)主持的“教育过程中幼儿教师适宜教育行为研究”,以研究报告的形式,顺利通过了专家鉴定。该课题是北京市“九五”期间唯一由幼儿园独立承担的重点课题。据课题负责人朱小娟园长介绍,该项研     

聚焦“十一五”教育信息化:从技术到人本

从2005年6月开始,中国教育技术协会的“十五”课题——《信息化进程中教育技术发展研究》进入结题阶段。全国各地实验学校的子课题组按照中国教育技术协会总课题组的要求, 到目前已经结题238项,占通过中期检查的课题总数的70％,其它子课题正在陆续结题之中。在     

研究性学习的结题与评价

“结题”是指对课题研究工作所进行的总结，而“评价”在这里则是指对课题总结报告的评价。“结题与评价”是研究性学习活动中的一个重要教学环节，我校在其实施过程中结合中学的实际学情，设计出结题报告表格及评价指标系统，较好地解决了“结题与评价”这一操作难题。     

关于认真做好辽宁省教育科学"十五"规划课题结题和"十一五"立项课题申报工作的通知

各市教育科学规划领导小组 ,各市职业教育、成人教育、民办教育教育科学规划机构、各高等学校负责教育科学规划的机构 :根据《辽宁省教育科学规划领导小组工作章程》和《辽宁省教育科学规划课题管理办法》 ,经研究决定 ,将辽宁省教育科学“十五”规划课题结题和“十一五”立项课题申报工作的通知发给你们 ,请遵照执行。具体要求 ,请见附件。辽宁省教育科学规划领导小组2 0 0 5年元月附件 :　　一、“十五”规划课题结题的要求　　辽宁省教育科学“十五”规划课题研究已经进入最后一年 ,部分课题已经完成并在辽宁省“十五”首批教育科研成果…     

“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”的课题实验结题

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“科学教育与技术教育相结合的理论与实践研究”的课题结题工作于2005年10月19日在山东省青岛市举行,全国教育科学规划领导小组办公室组织了此次结题会议,参加本次结题会议的专家有北京师范大学教育学院裴娣娜教授、中国科学普及研究所原所长袁正光研究员、南京师范大学教育科学院郝京华教授、中央教育科学研究所副所长田慧生研究员,来自全国各地子课题组和实验学校的领导及实验教师近500人参加了会议。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题——“教育信息资源网络建设对策研究”研讨会通知

今年是实施“十五”规划的最后一年，又值教育部“十五”重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》的结题年和中国教育情报研究会的换届年。总课题组决定召开课题结题会议，主旨是总结、检阅“十五”期间本课题工作成绩及科研成果，推进教育信息化与新课程改革有机整合，并为承接“十一五”规划课题作必要的准备。会议由总课题组与中国教育情报研究会共同主办，江苏省扬州大学附属中学协办。     

关于烟台市课题研究问题的思考

“十五”期间,我市共有30项规划课题和20项滚动课题获得省级立项,截至到目前,已经有39项课题顺利结题并通过省教育科学规划办组织的专家鉴定,结题率达78％,其中25项达到省内同类研究先进或领先水平。[第一段]     

天津聋校河西校区举行教师教学基本功竞赛

2005年12月16日，由江苏省无锡市崇安区辅读学校承担的国家级重点课题“弱势群体生活技能指导研究”圆满结题。该课题是全国教育科学“十五”规划重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》的子课题之一，从2001年6月启动至今，历时4年多，达到了预计的研究目的。在课题研究中，崇安区辅读学校积累了大量的研究资料，并将相关的论、个案、教案、资料、生活技能教育目标体系等结集成册。     

“中小学信息技术教育实验区课题”结题验收工作结束

为贯彻落实全国中小学信息技术教育工作会议精神,从2004年1月开始,教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称“课程教材中心”)对通过中期检查评估的“中小学信息技术教育实验区课题”进行了结题验收,通过分片结题验收和专家委员会集中审核,截止2004年12月验收工作基本结束,共有115项课题通过了结题验收,结题率占立项课题总数的58.6%、占通过中期检查评估课题总数的80.4%。     

跨科整合 激励创新——长春市红旗小学

长春市红旗小学坐落在繁华的欧亚商都和朝阳公园之间,是长春市一类一级学校,国家教育部、国家科教“十五”重点课题中小学幼儿科学教育研究实验学校、国家教育部研究实验学校、国家教育部“九五”重点课题优秀实验学校、吉林省教育研究实验校、长春市课题推动教育先进校。学校“跨科整合,激励创新”教学模式研究是市教科学“十五”规划首家结题单位。     

台州市举行2006年度教科课题研究示范式结题会议

为提高结题效率，探索有效推广科研成果新途径，11月23日～12月8日，台州市分别在各县（市、区）召开2006年度教科课题研究示范式结题会议。台州市教科规划办一改以往结题集中检查的做法，采用“展示典型一老师研讨一专家点评”与集中检查相结合的新模式。具体做法是：以县（市、区）为单位召集各级各类的课题负责人与会，先由若干位课题做得较好的老师介绍课题研究情况。并展示其研究报告的课件，然后由听讲老师有针对性地提问，报告人解释答辩，最后是专家就课题研究过程及结题报告的问题作点评。各课题负责人对照自己的课题研究报告做二次修改后，再上交至市教科规划办统一进行结题评审。大家普遍反映这种结题形式针对性强，指导实在，又具有推广意义。