上好试卷评讲课的七原则

评讲课是复习教学的重要课型,评讲课教学的优劣直接影响甚至决定复习的效率.评讲课的教学对帮助学生理解概念、纠正错误、拓展思路、丰富方法、培养能力特别是完善知识体系等具有重要作用.笔者根据多年的教学实践认为,上好评讲课务必遵循七原则.1.全面性原则教师在批阅试卷时必须对每一道题解答的正误、方法的优劣、得分的多少、存在的问题、错误的原因等都应     

关于物理高效习题评讲课的策略研究

习题评讲课是初中物理教学中非常重要的一种课型。习题评讲课是发现问题、解决问题必不可少的一种课。但长期以来,老师和学生都对于习题评讲课的重视程度不够,从而导致习题评讲课的效益低下,使学生在知识的巩固和落实方面的发展出现瓶颈。传统评讲课存在诸多弊端,因此,我们必须从课前、课中、课后几个方面积极地探索物理课堂高效教学的策略。     

理清关系,摸索课型,为作文评讲安装导航

作文评讲课是作文教学的重要环节,作文评讲要理清理论与实践、内容与形式、过程与结果、守正与创新、教师主导与学生主体等几组关系。作文评讲课的基本课型有全景式、梳理式、鉴赏式、专题式、比照式等。     

优化高中英语试卷评讲课的策略思考

本文对目前高中英语试卷评讲课中出现的问题进行分析,提出了试卷评讲课的教学建议和策略。     

试卷评讲课教学之管见

试卷评讲课是以分析学生测验或考试的结果、纠正其中的错误、弥补教学上的不足为主要任务的一种课型.评讲课搞得好,可以起到总结经验,鼓励先进,启发、帮助后进的作用.据我了解,目前很多教师没有重视这类课的作用.评讲时,往往着眼于学生得分失分,批评、责怪学生,很少从教和学两方面找原因.这样不仅起不到评讲课应起的作用,反而会影响学生学习的积极性.怎样上好试卷评讲课,根据自己的教学实践,谈以下几点体会.     

考后,评讲有法

曾听一位领导叹息:“想听到一节试卷评讲课真难啊!”一声叹息反映了我们教学中存在的一个重要问题:很多教师不愿意公开展示自己的试卷评讲课。究其原因,许多教师认为试卷评讲课没什么好讲,这样的课也没什么好听。其实试卷讲评是一项重中之重的考后工作,它也是提高教学质量的另一重要手段。学生考卷中反映出来的问题,必须通过教师的考后评讲纠正解决。评讲课上得好不好,直接影响学生对已错知识的纠正和掌握。再者,试卷评讲课虽然不同于语文阅读教学,但它毕竟也是课,是“语文课”,既然是语文课,就要像新授课一样,遵循教学规律,讲究教学艺术,注重评讲方法。所以,作为教师,不可忽视试卷评讲课。如何才能上好试卷评讲课呢?不妨采用如下方法:     

高三英语试卷讲评课浅述

试卷评讲课是教学中的一种重要课型．本文就试卷评讲课存在的问题作了深入分析,并就如何有效开展高三英语试卷评讲课进行了一些教学环节和方法策略上的探索。     

谈谈对中学数学测试后评讲课的思考与实践

从考试的重要性、评讲课的特点、评讲课的实践三方面,论述了对中学数学测试后评课的思考与实践.     

浅谈初中语文作文评讲课的有效性

作文评讲是初中语文教学一个不可缺少的环节,它是作文批改的延伸与发展,也是提高学生写作能力的重要途径。本文从当前初中作文评讲课的低效入手,通过实践总结出有效的作文评讲课的具体做法:分析学情,对症下药;巧用激励,发展主体;升格再写,强化巩固;思维导图,系统总结。     

深入研究高三课型特点 提高数学课堂教学质量

高三数学复习课分为基础复习课、例题分析课、试卷评讲课三种课型,在教学实践中针对基础复习课、例题分析课、试卷评讲课这三种课型的教学特点与教学模式进行了探索,深入研究课型特点,构建基本的教学模式,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提高了数学复习课效率.     

怎样上好试卷讲评课

高三阶段通常都会进行大量的模拟考试,因此试卷评讲就占据了高三课堂的“半壁江山”。很多教师在试卷评讲中习惯于从前往后平铺直叙,导致学生对试题讲解毫无兴趣．大大降低了课堂教学的效果。下面笔者结合教学实践谈谈怎样上好试卷评讲课。     

语文课前演讲之时事点评

试卷评讲课是语文复习考试阶段常见的课型。试卷评讲课的效率直接制约着语文复习考试的效益。然而,教学实践中,试卷评讲课往往被一些教师所忽视。     

测试评讲课——不该被遗忘的角落

当前许多教师对评讲课缺乏正确的认识和足够的重视,评讲课成为教学中最薄弱的一个环节。在备课本上,我们很难找到测试评讲课的教案,在公开课中,我们也几乎看不到它的踪影。我们经常看到这样的现象:测试、批阅后,教师匆忙就上评     

试谈如何上好高三生物试卷评讲课

试卷评讲课是高三生物复习备考中最为重要的一种课型,试卷评讲课效率的高低直接决定着学生生物成绩的好坏。本文基于高三学生听课被动、试卷评讲课堂单调等特点,就如何提高试卷评讲课的教学效率,提出了几点建议,以供大家借鉴与参考。     

高中英语试卷评讲课教学探讨

试卷评讲课是一种重要且常见的课型,尤其是在高三阶段。教师在评讲课教学中应充分考虑学生的实际情况,激发学生学习的自主性、积极性,促进学生有针对性地进行自我评价与提高,从而提高评讲课的课堂效率和质量。     

如何进行评讲课教学

学生平时的作业或测验具有两种功能:一种是形成性功能,一种是诊断性功能。形成性功能是通过作业或测验,帮助学生熟悉和掌握有关基础知识、基本技能以及基本方法;诊断性功能是利用作业或测验来检查教与学中存在的问题,帮助学生查找并补救自己的薄弱环节。如果把诊断性功能比作是医生给病人看病的话,那么评讲教学也就是对症下药,起着妙手回春的作用。因此,如何改进教学,充分发挥评讲课的功能是值得探讨的问题。下面结合自己的教学实践,对评讲课的教学谈几点看法。一、及时批改,准确反馈信息及时批改,并做好作业或试卷分析是上好评讲课的基础。…     

让您耳目一新的数学评讲课—人教版高中二年级《立体几何》单元练习讲评课实录与评析

【关注理由】数学测试后的试卷评讲课是数学教学中的重要课型,是中学数学复习教学的重要环节。评讲课效率的高低,是进一步提高教学质量与效益的关键^[1]22。通常情况下,教师在阅卷后,不对其进行认真的分析、研究和备课,就急急忙忙上评讲课,而且大都要花上几节课的时间。教师要么把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍;要么对对答案,只选取几个自己认为重要的试题讲讲;要么把一节评讲课变为一节“训斥课”。这种评讲课,教师独霸讲台,学生只是被动地听,没有充分参与到评讲的过程中,结果是学生疲惫,教师辛苦,教学效益低下。成都市龙泉中学牟林老师在学校进行的新授课、复习课、讲评课三课型规范研究活动中所作的一堂试卷评讲课,克服了传统评讲课的弊端,给我们耳目一新的感觉。     

让您耳目一新的数学评讲课—人教版高中二年级《立体几何》单元练习讲评课实录与评析

【关注理由】数学测试后的试卷评讲课是数学教学中的重要课型,是中学数学复习教学的重要环节。评讲课效率的高低,是进一步提高教学质量与效益的关键^[1]22。通常情况下,教师在阅卷后,不对其进行认真的分析、研究和备课,就急急忙忙上评讲课,而且大都要花上几节课的时间。教师要么把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍;要么对对答案,只选取几个自己认为重要的试题讲讲;要么把一节评讲课变为一节“训斥课”。这种评讲课,教师独霸讲台,学生只是被动地听,没有充分参与到评讲的过程中,结果是学生疲惫,教师辛苦,教学效益低下。成都市龙泉中学牟林老师在学校进行的新授课、复习课、讲评课三课型规范研究活动中所作的一堂试卷评讲课,克服了传统评讲课的弊端,给我们耳目一新的感觉。     

物理习题评讲课的高效策略

正高效指在相同时间内完成更多任务且效果更好.高效课堂就是要在课堂一定的时间内完成更多的教学任务,学生收益更大化,达到更好教学效果.习题评讲课是物理教学中非常重要的一种课型,是发现问题,解决问题必不可少的一种课型.但在实践中不少教师对其重视不够,从而导致习题评讲课效益低下,使学生在知识的巩固和落实方面出现瓶颈.因此,我们必须重视习题评讲课的高效策略的研究.一、习题评讲课中教师的不当之处     

如何上好高三历史试题评讲课

越接近高考冲刺阶段，测试就越频繁，试题评讲课也就越重要。试题评讲课上得好与坏．效率高与低，直接影响着学生成绩的提高。笔者从多年的教学实践出发，在学习、借鉴其他教师经验的基础上，总结出以下一些做法，希望能与广大高三历史教师讨论、分享。