如何有效提高小学语文课堂效率

小学语文教师要研究语文教学方法,提高自己的教学水平,要用新思想、新方法引导学生,使他们能够充分地发挥其自身的潜力,使自己的创新能力得到提高。坚持以学生为主体,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使他们能够在和谐、平等和愉悦的教学环境中提高学习能力,使课堂教学效率得到提高。从几个方面对此加以阐述。     

将乡土文化资源融入语文综合性学习之探索

在语文综合性学习中,教师有意将乡土文化资源融入活动中,可以使学生有机会充分地展示自己,提高学生个体语文素养;使学生深入了解自己的家乡,培养学生热爱家乡的感情。     

如何提高高中英语课堂教学效率 构建高效课堂

提高教学质量的根本是提高当堂课的教学效率。教师要激发学生的学习兴趣,让学生感受到英语的魅力,对课堂结构进行合理化设置,使每一个学生都能学有所获。建立多元化评价体系,使每一个学生在评价中认识自己,提高自己,从而最大幅度地提高高中英语课堂的教学效率。     

教学反思写作方法浅议

什么是课后反思呢?课后反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入地思考和总结,它是一种教师用来提高自身的能力,改进教学实践的学习方式,使教师对自己的教学实践深入反思,积极探索,解决教学实践中一系列问题。使教师进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成为     

语文教学中培养学生素质的有效做法

在语文教学中,教师要以自己独特的教学魅力,使学生充分发挥自己的主观能动性,提高自身的素质,从而树立起崇高的人生理想。     

走向校本,让教育科研生活化——以数学课题为例

让教育科研校本化,是素质教育深入发展的必然取向,是教师专业化成长的必由之路。教师的区别在科研,教师从事科研,不但能提高自己掌握教育教学新规律的能力,提高自己探索教育教学中的未知领域能力,还能使自己在科研中得到锻炼,提高教学水平。     

运用尝试法,让语文课堂更高效

在课堂教学活动中,灵活运用尝试教学法,使不同层次的同学都有事可做、有话可说,人人都有不同程度的提高,使学生感到自己是学习的主人,自觉参与学习活动,敢于充分发表自己的见解,思维始终处于活跃状态,从而提高了教学效果和质量。     

真正的教育是自我教育

教育工作是复杂的,是需要智慧的,阅读专业书籍,丰富自己的理论知识,提升自己的理论素养,是教师的提高之路。只有不断地充实自己,才能尽可能多地转化学生,尽可能多地保护自己。一次突发的教育事件,因为阅读,因为智者的引领,就能使教师更多地摒弃主观思想以及情绪的左右,使学生尽可能地在集体舆论中、自我教育中成长,使师生在突发事件中都得到自己应有的收获。在教育不得要领、面对学生感到     

走向校本，让教育科研生活化——以数学课题为例

让教育科研校本化,是素质教育深入发展的必然取向,是教师专业化成长的必由之路。教师的区别在科研,教师从事科研,不但能提高自己掌握教育教学新规律的能力,提高自己探索教育教学中的未知领域能力,还能使自己在科研中得到锻炼,提高教学水平。     

培养学生小学数学核心素养的实践思考

小学数学教学要求教师在教授学生基础数学知识时,需要同时培养学生的数学核心素养,使学生能够更好地发展。为使学生基础理论知识水平和核心素养均得到提高,教师需要及时转变自己的教学观念,用新的观念替代自己脑海中的旧观念,创新自己的教学方法,从而使学生在学习过程中不仅学习到小学基础理论知识,而且自己的数学核心素养也逐步得到提升。本文将从教材、习题两方面讨论如何提高学生的数学核心素养。     

高中英语体验教学的实践探索

体验教学是高中英语教学的重要教学方式,可以有效地激发学生学习英语热情,不断地促进学生英语素养的提升。同时减轻教师的教学负担,有效提高教学质量,本文通过研究体验教学,提出在英语教学实践中要推行体验教学,使学生在体验过程中不断丰富自己的认识,增强自己的情感投入,获得能力的提高,使学生获得真正的发展和提高。     

课程改革与教师角色的转变

随着社会的发展,新课改的实施,老师要及时的转变自己的角色,明白自己和学生的关系,还有在教学中转变自己以往的角色,提高自身素质,才能使新课改顺利实施。     

浅谈哲学对于人生之意义

哲学思想流传千古,惠及后代,对人们精神境界的提升具有不可磨灭的作用。哲学是我们寻找人生目标,使自己少走弯路的领路人。在人生的历程中,我们要发挥自己的主观能动性,借助外部条件,使内因、外因共同发挥作用,促进自身素质的提高,走好自己的人生之路。     

浅析初中数学反思教学相关问题

教师要想提高教学水平,就必须勤学习,常反思,多积累,使自己成为学者型的教师。教师只有迅速培养反思意识,在教学中反思,在反思中教学,不断反思,敢于反思,及时反思,长期反思,才能使自己不断聪明起来,成长起来。     

生物教学中对学生“元认知”的培养

学习不仅是对所学材料的认知过程,更是对认知过程的一个自我监控和调节的过程。我们在高中生物教学中对学生进行元认知的培养,不但能够使学生构建自己的知识结构,提高学生的自学效率,还能使学生在学习过程自己监控学习,不断调整学习方法,促进自学能力的提高。     

浅议对学困生的教育转化

给与学生更多的关心给予他们更多的鼓励,在教育转化工作中提高学生的上进心,使他们认识到自己的责任。尽自己所能帮助学困生完成转化。     

小学语文阅读教学方式的探究

教育是直面人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。新课程语文阅读教学方式的提升要关注每个学生个体的健康发展,形成以＂自我发展＂为特点的阅读教学方式。指导他们在阅读各类文本的过程中,始终结合自己的实际生活、自己的情感和自己的思想认识,从阅读中感知生活、认识世界、陶冶情操,通过阅读修正自己、提高自己、愉悦自己,使学生在潜移默化,循序渐进中从＂阅读＂走向＂悦读＂。     

提高高中生英语听力水平的探索

如何提高学生的英语听力水平,使他们在考试中取得好成绩,成了广大英语教师共同关注的问题。下面我结合自己的认识,谈谈自己的几点做法。     

初中语文阅读教学中“微写作”实践研究

<正>在初中语文阅读教学中,灵活运用“微写作”,以具体文本为主要模拟对象,不仅可以使学生更好地理解文章内容和提高学生的语言表达能力,而且可以使学生逐步提高自己的写作热情。一、“微写作”在语文阅读教学中运用的意义从初中语文教学的实践来看,把“微写作”应用到语文阅读教学中,能够提高学生的语文表达水平,使其在日常写作中能够更好地表达自己的观点。     

读、悟、练打造小学语文高效阅读课堂

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量,是新世纪语文教学中的一个热点问题。本文就自己在教学中实施"读、悟、练"融为一体的教学模式谈谈自己的做法。