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运用心理学原理,从操作性教学技术角度分析教学减负、迁移教学与创新教学的内在关联,认为创新教育的教学前提是通过减负消除教学过程中无价值的机械重复学习;创新教育的教学途径是通过迁移教学来提高学生的应用能力;创新教育的关键是通过迁移教学培养学生迁移过程中的创新能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(18)
中学教师应重视个体教学哲学的递进构建,通过关注与习得形成浅层教学观念,通过认同与实践形成实践操作层面个体教学哲学,通过组织与内化形成理论层面个体教学哲学,通过迁移与创造形成个体教学风格和教学智慧。 相似文献
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本文主要通过数学教学中德育的重要性:1、通过数学教学中的德育,使学生树立为祖国繁荣富强而刻苦学习数学的目的;2、通过数学教学中的德育,培养学生辩证唯物主义观点,树立科学的世界观;3、通过数学教学,培养和提高学主的审美能力;4、通过数学教学,培养优良品质。说明加强数学教学中德育的重要性,说明加强数学教学中的德育是数学教师义不容辞的职责。 相似文献
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周锋 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
本文认为,当前工科院校高等数学教学在教学目的、教学组织和教学难点方面都存在着错位的现象。文中建议,通过突出工具性教学观念,通过改进工程应用性为背景的高等数学教学内容,通过强化运用能力培养为背景的高等数学教学组织等方面的创新加以改进。 相似文献
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韩叶秀 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):23-24
独立学院实践教学是提高应用型人才培养质量的重要保障。在"互联网+"背景下,独立学院可以通过实践教学资源的数字化,延伸实践教学课堂时间;通过实践教学指导的精准化,实现实践教学个性发展;通过实践教学环境的虚拟化,构建实践教学智慧空间;实践教学师资的多元化,完善实践教学师资结构。 相似文献
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地理课的课前教学分析是搞好地理课堂教学的基础.通过对地理课程标准的分析,可以明确本课的教学目标;通过对教材的分析,可以确定教学的重点;通过对学生的分析,可以了解学生的学习基础,拟定教学的难点.根据学生的实际情况和教学目标,可以设计出教学的方法,尤其是突破教学难点的方法. 相似文献
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金余芬 《中国教育技术装备》2008,(16)
没有反思的教学是不会进步的教学。利用反思性教学,生物教师通过寻找课堂教学实践前、实践中和实践后的问题进行反思,通过听课、和其他教师交流、邀请同事和专家研究自己的教学行为进行反思,通过认真撰写教学反思等多种反思途径不断反思教学实践,促进教师专业成长和提高教学效率。 相似文献
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通过分析比较传统式教学和参与式教学,论述了参与式教学的理念,并通过实例详细分析了参与式教学的步骤、注意事项和顺序,最后阐述了参与式教学相对于传统教学的优势。 相似文献
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语文教学应引导学生通过阅读文本感知美,通过品味文本鉴赏美,通过升华文本创造关,从而实现美育和语文教学的共同深化,走向语文教学的终极目标。 相似文献
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曾慧 《中国校外教育(理论)》2010,(2):92-92
本文通过对高三语法教学现状的分析,提出了高三语法教学的具体做法,并通过具体的教学案例,呈现了语法教学“在用中学”的教学目标和“以生为本”的教学过程。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(11):125-127
生成性教学作为一种新的教学理论模式,对传统的高校国防教育教学具有启示性。本文通过教学目标的弹性预设、教学重点的关注学生、教学过程的动态真实分析生成性教学在国防教育课程中的要素合理性;通过国防教育课程的环境背景、普遍特点和主要对象分析生成性教学在国防教育课程中的现实必要性;通过教学预设、教学体验、教学情境分析生成性教学在国防教育课程中的实践可行性,从而探索高校国防教育课程的生成性教学新理念研究。 相似文献
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在大学的教育教学过程中,现行教学通过显性课程传播系统的科学知识,而隐性教学也通过隐性文化的传播,对学生的全面发展起着至关重要的作用。教师在教学过程中,可以通过创设情感条件、注重体验教学、形成鲜明个性、加强课堂教学监控能力等手段,最大限度地发挥课堂教学中隐性教学的作用。 相似文献
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线上教学是信息技术与传统教学融合而成的新型教学样态。需要以一种更具超越性的眼光审视线上教学,提升线上教学的效能。上海市浦东新区明珠小学通过有针对性的调查分析,明确大体量学校在线上教学期间需要着力解决的各类问题。从学校实际出发,通过精巧的顶层设计提升在线教学的高度;通过精彩的课程建设保障在线教学的效度;通过精细的过程管理增加在线教学的温度;通过精准的校本教研挖掘在线教学的深度,不仅保障了线上教学的质量,也有效回应了学生、家长和教师的需求。 相似文献
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英属哥伦比亚大学的教学学术发展具有典型性。在国家层面借助模仿性同形和规范性同形推进教学学术制度化发展的背景下,英属哥伦比亚大学主要通过强制性同形和规范性同形来构建组织内的教学学术制度。学校借助引入教学型职称以及改革学术评价制度,强制规制教师的教学学术行为。同时,通过在学校战略中凸显教学学术、设置教学学术的发展与奖励项目、构建教学学术的共同体网络来培养教学学术的习惯与价值规范。通过英属哥伦比亚大学经验的学习,我国高校要推进教学学术制度化建设需要做好三个方面:通过建章立制强化教师的教学学术投入,建立教学学术的能力发展规范体系,模仿传统学术规则提升教学学术的合法性。 相似文献