发现真的最重要吗

据说有这样一个故事:有四个人出游,A发现了一只野鸭,B一枪将之击落,C跑进草丛把它找回来,D将之收拾烹调成菜。四人边吃边争功,各人都认为自己的事最重要。于是去问老师———老师告诉他们:“发现”最重要。是的,“发现”真的很重要,要是没有哥白尼“日心说”的发现,只怕我们现在仍在托勒密的“地心说”的自大体系中,也就没有今天航空工业的发展。要是没有牛顿万有引力的发现,就没有目前这样的自然科学的繁荣。“发现”太重要了。但纵观科学发展史,我们觉得,“利用”也很重要。有个笑话。北极落下了一块陨石,一个英国人上那儿去研究了一年,…     

发现真的最重要吗?

据说有这样一个故事:有四个人出游,A发现了一只野鸭,B一枪将之击落,C跑进草丛把它找回来,D将之收拾烹调成菜。四人边吃边争功,各人都认为自己的事最重要。于是去问老师——老师告诉他们:“发现”最重要。是的,“发现”真的很重要,要是没有哥白尼“日心说”的发现,只怕我们现在仍在托勒密的“地心说”的自大体系中,也就没有今天航空工业的发展。要是没有牛顿万有引力的发现,就没有目前这样的自然科学的繁荣。“发现”太重要了。但纵观科学发展史,我们觉得,“利用”也很重要。有个笑话。北极落下了一块陨石,一个英国人上那儿去研究了一年,回…     

让“合作学习”成为孩子的课堂学习习惯——《找规律》教学片段赏析

教学片段一： 合作探究,学习搭配方法。 1．刚刚老师打听到一个消息,我们四班的容容同学要过生日了,老师想要买件礼物送给她,来到商店发现,有三个木偶娃娃,分别是篮色的,红色的,粉色的（边说边指）还有两顶帽子,黄色的和红色的!我想买一个木偶娃娃再配一顶帽子,猜猜看,老师会怎样进行选配？（2-3人）那你们知道一共有多少种选配方法吗？     

学非探其花 而必究其根——观动手操作的两种异化现象有感

【课堂实录1】平行四边形的认识师：同学们想自己动手制作一个平行四边形吗？生（大声回答）：想!学生选取老师准备好的材料（钉子板、橡皮筋、方格纸、四根小棒、硬纸条）,四人小组分工合作,动手操作。学生活动后,小组交流并逐一展示自己制作的平行四边形。师：同学们通过自己的努力制作出平行四边形,真了不起!你们能发现平行四边形有哪些特征？生1：有四条边。生2：有四个角。     

向田老师学习

浙教版小学语文教材第11册有一篇课文———《老师领进门》,是著名作家刘绍棠怀念他的启蒙老师所写的回忆散文。田老师是私塾老师,身上却有许多现代语文教学的真谛。在“走进新课程”的今天,向田老师学习,还是有意义的。一、写字是最重要的语文基本功之一田老师先给二年级和四年级学生上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的小手描红。描红,是用毛笔在印有红边空心字的本子上描写,它适合低年级儿童练习汉字的间架结构。现在的一年级已经没有描红了,但是写得一手好字,还应该是最重要的语文基本功之一。一年级,开始学写字,良好的写字习惯将从这儿…     

让“合作学习”成为孩子的课堂学习习惯——《找规律》教学片段赏析

教学片段一:合作探究,学习搭配方法。1.刚刚老师打听到一个消息,我们四班的容容同学要过生日了,老师想要买件礼物送给她,来到商店发现,有三个木偶娃娃,分别是篮色的,红色的,粉色的(边说边指)还有两顶帽子,黄色的和红色的!我想买一个木偶娃娃再配一顶帽子,猜猜看,老师会怎样进行选配?(2-3人)那你们知道一共有多少种选配方法吗?     

猜想 探究 发现——“长方形和正方形的认识”教学片断

……师：同学们，老师说长方形的这四条边是都相等的，你们同意吗？（手指长方形的四条边）生齐：不同意。师：为什么？生１：上下两条边看上去比左右两条边长。生２：其中两条边明显长一些，另两条边要短一些。师：那你们能不能猜想一下，这些边之间到底会有什么关系呢？生１：四条边的长度是不相等的，它们有长有短。生２：上下两条边一样长，左右两条边也一样长。生３：我猜想这长方形的两条长边相等，两条短边也相等。师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法去证明一下呢？请同学们４人一组互相讨论，然后用你们自己的办法…     

探寻魅力教师的“魅力”密码——记语文特级教师宋运来

<正>语文界有这样一位独具特色的特级教师,无论阅读教学,抑或写作教学,只要听过他课的人无不印象深刻。机缘巧合,听过宋老师的几次讲座,实地观摩他的语文课堂,通过和他的多次交流,感受到宋老师身上散发的独特教学魅力,被他的独具特色的教学主张深深吸引,真不愧为名副其实的"魅力教师"。善于"发现",是魅力之"源"。宋老师具有一双善于发现的慧眼,不忽视教育的任何细节,并能将之巧妙运用于教学实践。教室墙那角边那几盆不起眼的花,因为花朵干枯,只剩下     

魏书生的故事

学魏书生的故事之四十六：独往独来实验 放学了,魏书生老师班里的同学们高兴地走出教室,涌出校门。有的仨一群,俩一伙,谈着、笑着、走着,偶尔想到手里拿的书,看上两眼。有的二人同行,或谈心,或互相提问背诵的内容。有的一个人独行。边走、边背、边思考。     

反馈

河南济源市玉泉办事处济渎路小学张小娟老师说： 对于我来说,《小学教学》就是探索教学、实现成长的路标。能边阅读,边从中找到心意相通之人,发现鞭辟入里之文,实在是最幸福的事。     

峡谷里的财富

在一场讲授如何做好人生规划的专业课中,老师问学生：“假设你一个人外出旅游,来到了一个峡谷,发现悬崖边几米深的地方有一个手提包,而且手提包是打开的,里面明显装着一沓沓钞票。同时,你还发现,在悬崖边有一些看起来长得不是很牢固的树根,这树根可以帮助你到达手提包的位置,拿到这笔意外的财富,当然,你更有可能因此而摔断脖子。请问：你会选择离开还是靠近？”     

新课标下如何训练学生自能读书

叶圣陶先生认为＂语文教学的最终目的：学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。＂还认为,＂一个人有自学的能力和习惯,将一辈子读书、一辈子受用。＂     

学生更喜欢“不完美”的教师

不久前，我应邀到一所中学听课。一位年轻的女教师讲《黄河颂》。整节课。女教师讲得生动、流畅、自然，学生学得也非常投入，课堂气氛格外活跃。临近结束，一名男生站起来问：“老师，课中有一句话是‘从昆仑山下奔向黄海之边’，我不理解。地理课上，老师明明讲，黄河水最终流入渤海，中却说奔向黄海之边。”女教师愣了一下，当时，我估计这位老师备课时并没有想到这个问题，一时不知道如何处理。女教师迟疑了一下说：“我真没有注意到这个问题，我想是不是因为黄河水流入渤海。而后又汇入黄海，所以，作才写成奔向黄海之边。课后，同学们最好去查一下相关资料或请教地理老师。     

离开还是靠近

在一场讲授如何做好人生规划的专业课中，老师问学生：“假设你一个人外出旅游，在一个峡谷深处发现一个明显装有钞票的手提包。同时，你还发现，在悬崖边有一棵看上去不很牢固的树根，这树根可以帮助你拿到这笔意外的财富，但你更有可能因此而被摔断脖子。请问：你是离开还是靠近？”一半以上的学生选择了离开，     

共享精彩课堂

“我肯定收集不到‘宇宙尘’,我不会那么幸运。”四年级学生王宇,一边小心翼翼地拿着盛着灰尘（他刚从地上收集来的）的载玻片,一边颇为不自信地说着。站在讲台一侧的老师听到了他的话,走过来拍了拍他的肩膀,笑着说：“小伙子,怎么这样没有信心呢？说不定一会你就会有新发现,到时候你连惊喜都来不及呢!”说话的老师是北京东城区史家小学的校外辅导员张老师。     

上课=交易?

课堂上,两个同学交头接耳,面露喜色,年轻的语文老师小A边讲课边慢慢地向他们移过去。原来,两人正在稿纸上认真地“下”五子棋呢。小A老师一边不动声色地把稿纸拿走,一边继续讲课,但仍有一些同学发现了这一幕。或许认为自己的尊严受到了侵犯,其中一位同     

赶走烦恼 快乐成长

案例： 周四上午,我们四年级进行了语文第四单庀爪平测验。测验结束后,吲学们看起来各个胸有成竹,连我们班平时成绩不太好的几个男生都兴冲冲地跑过来对我说：“常老师,常老师,我们这次肯定能拿八十多分!”看着他们那么自信的眼神,我一边点头表示赞许,一边微笑着对他们说：“那真是太棒了。你们这次的作文有没有写长一些呀？”     

开在石头上的美丽心花

听一位懂玉的老师讲玉。他制作了漂亮的电子幻灯片,边轻点鼠标,边娓娓讲解——玉,石之美者,古人将玉道德化,说它具备“五德”：润泽以温,仁之方也;觔理自外,可以知中,义之方也;其声舒扬,专以远闻,智之方也;不挠而折,勇之方也;锐廉而不忮,洁之方也……他沉浸在玉温润的光泽里,连声音都有了玉的舒扬。     

不是态度问题

已经上课两三分钟了，可夏楠还沉迷于玩他的拼图卡片，虽然我的目光跟他交流过好几次，可他仍然无动于衷。怎么办？我脑中闪过前不久看到的一件事：上课了，有位小朋友还在扔着纸飞机，老师边没收孩子的纸飞机边说：“都上课了，还扔。”顺手将纸飞机撕了，结果孩子哭了好长时间都没停止。课当然也就上不下去了。我想：那架纸飞机在老师看来是微不足道的，可在孩子眼里却是快乐之源，如果换一种教育方法，结局会怎么样呢？     

语文课要坚守简约

最近听了一位老师上于漪的《往事依依》,总体感觉不错。记得在介绍完作者、引出课题后,老师是这样开展教学的： 师：同学们,下面我们来读课文。应该怎样读？带着感情读。边读边解决不认识的字词。解决字词的方法有四个：看注释、查字典、相互讨论、问老师,下面自己解决。（学生小声地读,也有少数学生翻词典,基本不讨论,也没有举手问老师的,时间持续约3分钟。）