关老爷的眼珠儿

10岁那年,我最爱玩的是绷蛋儿(城里孩子叫弹球儿,也叫弹窑儿),就是在地上画出边长为一尺或二尺的等边三角形,然后在三角形的三个角点上挖出三个小坑儿来,叫做窑。再在距离三个窑中某一窑约四五尺远的地方画一条长横线,叫做盖儿。这就开始玩绷蛋儿的游戏了,二人或多人玩均可。先用自己     

远离三厅

朋友,知道三厅的意思吧!三厅就是网吧、歌舞厅、游戏厅。这三厅对青年和未成年人的伤害别提有多大了,也不知道有多少青年人为这三厅而妻离子散,也不知道有多少人在这里丧命记得在四川某个地方,有三个小孩丧命在一个网吧老板的手里。那一天,三个小孩放学回来,在一个青年人的带领下进了网吧,开始玩了起来,因玩得太过分,将口袋里的钱用完了,便用给学校交钱的谎话,向爸妈要大量的钱,去网吧渐渐上了瘾。有一天,三人一起去网吧玩得一贫如洗,还欠了三元钱,想跑,被那网吧的老板发现抓了回来,     

老天爷的幸运饺子

老天爷心血来潮,也想玩一玩幸运饺子的游戏。你知道什么是幸运饺子吗?就是将一枚铜钱包在饺子里,谁得到这只饺子,吃到里面的铜钱,那么谁就是运气最好的人。他就可以心想事成。     

玩商培育中的教师角色初探——从一节“中学生玩电脑游戏的利与弊”主题班会谈起

<正>"玩"在当代正遭遇着种种时代困境:一是"玩"被污名化,似乎玩就意味着不务正业;二是"玩"被异化,人们被各种低质量的所谓游戏控制而欲罢不能。玩商的提出,无疑是对"玩"的时代遭遇的一种积极回应。实际上,作为个体如何度过闲暇生活的能力,玩商的提出不仅是对时代发展的一种被动应战,更是对人类玩之本性的积极肯定。当代人的异化,在很大程度就是源于对作为人之本性内在需要的"玩"的遗忘、抛弃甚至否定。正视这一需要,是人回归本真、获得充盈生命动力的重要前提。学会玩,是当代社会每个人     

玩转悠悠球

现在的男孩子几乎都会玩悠悠球,可是我在这方面就是缺乏天分。我玩悠悠球经历了三个阶段,才敢自称“悠悠球高手”。     

从儿歌里听出来的话题

星期天上午,小姨子家的两个小孩来我家玩。姐弟俩同年,都是10岁,读小学三年级,人很聪明,学习成绩也不错,就是都很顽皮。每次来都要打打闹闹,喜欢打闹或许是孩子们的天性。客厅的空间太小他们玩得不过瘾,就你追我赶地跑到楼下球场上去玩。     

读书的快乐

书,是人生最亲密的伴侣,是智慧的结晶,书使人进步。对此,我有深深的体会。三年前的我,淘气,爱捣乱,喜欢玩刺激的游戏。许多人看了我所做的一切后,都会叹气摇头。有一天,我的语文老师对我说:徐世钰,听说你很喜欢玩刺激的游戏,我这儿有一本书,描写的就是这方面的内容。怎么样,有兴趣吗?     

从玩出发,由玩到学

大凡在事业上有成就的人,在孩提时期贪玩的不乏其人。童心渴望的是玩,不准孩子玩是不明智的。高明的做法是诱导孩子,从玩出发,在玩中学,逐步完成从玩到学的转变。中国清代著名小说《儿女英雄传》中,纪献唐小时候受教育的故事就是这样一个例子。纪献唐原就是这样一个顽童,脾气暴躁,不服管教,有时甚至大打出手,先后气走了10位启蒙老师。后来,一个名叫顾肯堂的穷秀才     

特别的童书——《三个丹尼斯》系列

三个丹尼斯中,有两个是成年男人,只有小丹尼斯还是儿童。爷爷、爸爸和孙子——这三个丹尼斯,整天都在外面玩!他们玩得是那么兴高采烈,那么随心所欲,每个读着这个故事的人,都会羡慕不已。他们把报纸折叠成纸船,放在河里漂流,这并不稀奇。稀奇的是,这船在河里居然变大、     

仅仅是玩吗?

常常听到有些家长们说:“本想让孩子尽可能地多学一点东西,可幼儿园里整天只是玩,不能不使人感到失望。”不错,孩子们在幼儿园是整天在玩——玩沙玩水、搭积木做“蛋糕”……但这仅仅是“玩”吗?对孩子们来说,玩就是在长知识,这一观点早在十九世纪就被德国教育家福禄培尔通过实践证实。伦敦有位专管幼教的官员安·伯钠多特说:“幼儿园里的孩子们不是不学习,而是不象有些人所期望的那种正规的学习。”     

发现快乐和友情

在家里,我是唯一的孩子,平日里不是和爸爸玩就是和妈妈玩。当他俩都很忙时,我就只能自己玩了。我摆弄着玩具,自言自语,久而久之就养成了内向的性格。在学校时,看着同学们打打闹闹的,我也很想和他们一起玩,可就是不知道怎么融人进去。除了报成绩时同学们向我投来称赞的目光,其他时间就像没我这个人似的。我曾经以为自己将一直“独来独往”,但三年级时的一次生日聚会打开了我心灵的窗户。那天,同桌破天荒地邀请我去溜冰,我心里一阵欢喜。     

“玩”——儿童素质教育的摇篮

中国的传统文化和社会文化,对"玩"从来就是戒备心十足,认为"玩"会让人丧失志气,爱玩的人成不了大业,特别是对于那些正在读书的中小学生们,要想玩,一定会受到家长和老师的限制。爱玩的学生"形象"不好,"名声"也不正,常常被一些人说成是"傻"玩、贪玩,不会有大出息,所以,人们又把苦读书,埋头学习、老实听话作为榜样去教育学生。在实施新课程、落实《课改纲要》的过程中,北安小学开发了"聪明玩"这个校本课程,把"玩"作为     

在教育冲突中提高教育的艺术

<正>教育是人与人的沟通与交流,是知识传授、能力培养和价值观教育的过程。教师的教育目的未能如愿,并非罕见,可视为教育的常态。因为教育双方存在文化、经历和立场等各方面的差异,一旦存在沟通障碍,就有可能发生冲突。班主任和小张母亲之间发生的就是这样的事。对此,我想提出三个方面的想法供班主任参考。一、认识这一冲突的深层次原因表面看,引发这一冲突的原因,是班级部分学生对班主任"教室里不准玩手机游戏"规定的不认同。如材料中披露的:尽管班主任三申五令,但玩手机游戏的人还有所增加。     

纠正学生不良书写习惯例谈

[教例]我新接教的三年级班,有个叫孔晶的学生,聪明机灵,就是作业书写潦草,多次批评、教育,毫无效果。一次,我去孔晶家家访。谈到孔晶的作业书写,她妈妈就来气,她向我诉说,孔晶上一年级时是个很文静的小孩,作业写得工工整整,人见人夸。可现在野得没办法,放学后只知道玩,要他写作业,只贪快不求好,简直不可救药了。听了孔晶母亲的诉说,看着她焦虑无奈的神情,我陷入了沉思:孔晶为了玩,写字,久而久之已形成不良的书写习惯。这是为什么呢?经验告诉我,学生进入三年级,玩伴更多了,玩的内容更丰富了,玩的范围更广了,玩的时间也就自然增多了。学习上则…     

创意

火柴游戏一个最普通的火柴游戏就是两人一起玩,先置15支火柴于桌上,两人轮流取,限制每次所取的火柴数目最少一根,最多三根,看谁能取到最后的几根,甲先取,如何玩才可致胜?     

突出“有趣”与“有益”

突出“有趣”与“有益”马光复（《学与玩》杂志社总编辑编审）少年儿童成长中有两个重要领域，一是学，一是玩。一般人理解＂玩＂，其内涵仅仅限于打打闹闹与纯娱乐性的活动。这是狭隘的，不全面的。＂玩＂对成年人与少年儿童的作用是有区别的，成年人不应该以自己的感受...     

吃饭时不玩

很多孩子都是边吃边玩,甚至玩着玩着,不吃饭了。你的家里是不是也面临这种让人心烦的＂餐桌问题＂？ 榜样妈咪：苏苏妈 苏苏快满5岁了,最让我感到骄傲的事之一就是,苏苏的餐桌习惯非常好,从不在吃饭的时候玩玩具、看书、看电视等,这也得益于我们全家在这件事上的支持和努力。     

合作游戏,魅力无穷——探究球类游戏中合作的重要性

<正>陈鹤琴先生在《活教育思想》中指出,要做一位现代中国人,必须学会合作。具备合作精神是合作素质形成的前提,就是让幼儿产生合作愿望和意识。中班幼儿在球类运动方面通常都表现为自己与球玩,每个人都能与球玩得不亦乐乎,虽然孩子们很开心,但是作为老师的我们却知道,这单方面的快乐是不够的,我们需要培养孩子合作能力、提高孩子综合素质,培养孩子团队意识、拼搏精神、竞争合作意识。     

儿子圆圆

儿子今年三周岁零几个月,脸蛋胖乎乎圆圆的,眼睛也大大圆圆的,大家都叫他圆圆。大家都说这孩子一点不像我俩。可不是,我们两人都长得瘦瘦的,都文文静静的,圆圆却是皮的出奇的孩子,一天到晚玩,就是在梦里也在玩,常常一觉醒来,一摸,圆圆东撑西撑的撑到脚后边去了。     

探险小议

曾有很多人声嘶力竭地反对人类的探险,认为探险就是冒险,是在玩一种对生命不负责任的游戏.我认为这是对探险的严重误解.