如何联系课文知识挖掘深层次信息

2002年（上海）历史卷第28题的推出,让材料解析题在考查学习能力方面又向前跨了一步,这是一种在材料分析基础上的着重考查“发现”历史信息能力的试题。这种试题与以往的材料分析题相比有些不同,它提供的材料和解题所需要的史实在具体内容上与课本没有直接联系,但认真分析会发现,在思考问题的方法上是有联系的,或者说是一种思想方法的迁移。     

注意挖掘已知条件之“顺序、联系”

同学们解答物理问题时，常常因为问题所给予的条件散乱无序，看似与解题目标无任何联系而卡壳．这里分析解答2个问题，期望同学们能认真挖掘问题的条件，从散乱、没有联系的感觉中走出，发现条件中的“序”，找到条件与目标间的联系，去征服面前的问题．     

基于结构挖掘和使用挖掘的Web挖掘算法研究

Web挖掘是指使用数据挖掘技术从Web文档和服务中发现和提取信息和知识的技术。本文概述了Web数据挖掘的基本情况以及Web结构挖掘和Web使用挖掘的基本概念。结合对Web结构挖掘中的PageRank算法和Web使用挖掘的主要步骤和算法的研究后,本文提出了一种融合这两种Web挖掘算法的一种新的、综合的Web挖掘算法。     

Web挖掘研究

介绍了Web挖掘的任务和分类;讨论了Web的内容挖掘、结构挖掘和使用记录挖掘。     

Web使用挖掘综述

通过挖掘Web日志记录,发现用户访问Web页面的模式,从而为识别电子商务的潜在客户、改进服务器系统性能提供帮助,是Web使用挖掘的重要使命。挖掘过程主要包含数据预处理、模式发现和模式分析三个阶段。针对这三个阶段,分别对数据预处理的技术、常用的Web使用挖掘的方法和算法以及主要应用进行了阐述。     

Web数据挖掘研究

针对当前Web数据量急剧膨胀的状况,本文主要介绍了一种解决Web信息过载问题的新技术--Web数据挖掘.本文首先简述了Web挖掘的定义和分类,之后详细论述了各类Web挖掘中所用到的关键技术,最后对Web挖掘的发展趋势作了展望.     

文本挖掘探析

文本挖掘是信息挖掘的一个研究分支，用于基于文本信息的知识发现，文本挖掘主要处理半结构化、无结构化和字符型数据，首先介绍了文本挖掘的概念，然后分析了文本挖掘的处理过程和关键技术，最后对文本挖掘进行了展望。     

挖掘全部潜力

一位音乐系的学生走进练习室。钢琴上,摆放着一份全新的乐谱。     

序列模式挖掘算法的分析

序列模式挖掘是数据挖掘研究的一个重要课题,用于从序列数据库中发现相对时间或者其他顺序所出现的高频率子序列.首先给出序列模式挖掘的相关定义,然后介绍了四种序列模式挖掘算法,并对其特点进行分析总结,最后指出未来的研究方向.     

基于数据挖掘的Web挖掘系统设计研究

数据挖掘技术的重点已经从传统的基于数据库的应用转移到了基于Web的应用。本文分析了Web挖掘的过程模型。对基于数据挖掘的Web挖掘系统的框架进行了设计研究。     

立足文本 挖掘资源

教材既是"教本",又是"学本",它是学好语文的第一份材料,拓宽小学生学习语文的空间要源于教材,但又必须高于教材。教师要钻研教材,根据实际创造性地处理教材,把课本作为学生学习的依托和源泉,挖掘教材中可利用资源,开展想象创造活动。     

重视挖掘数学课本教学资源

培养学生数学能力的方法和途径很多,本文浅谈在教学过程中教师若能在课本上狠下功夫,大做文章,对培养学生能力极为重要,课本是数学基础知识的载体,课本中例题具有典型性,而课本知识结构又具有严谨性和逻辑性,如果能正确引导学生阅读课本,挖掘隐含条件,注重例题剖析,对课本知识予以归纳、概括,充分利用数学课本教学资源,对培养学生数学方面的阅读能力、研究能力、分析问题和解决问题能力及归纳概括能力很有成效。     

挖掘联系 诱发思维

常熟县中邵宪鸿老师讲授《三角形相似的判定定理1》这节课,是这样进行的: 师:上一节课我们学习了判定三角形相似的预备定理。(老师讲述预备定理的内容,并画图1)这个定理为我们判定两个三角形相似提供了一个比较简便的方法:只要具备DE∥BC的条件,就能得出ΔADE～ΔABC的结论。现在请同学们进一步想一想:如果DE不平行于BC,那么ΔADE和ΔABC是否也相似? (学生对所提问题很感兴趣,有的说不相似,有的说不一定相似。) 生:不一定相似。师:谁能举例说明? 生:只要改变DE的位置,使∠ADE为直角,根据两个三角形相似的定义,可以知道直角三角形ADE和斜三角形ABC是不相似的。     

Web挖掘的方法及教育应用

Web挖掘能从大量非结构化、异构的Web信息资源中发现有用的知识或者模式,它已经被广泛地应用于许多不同的领域。目前,Web挖掘在教育领域中的应用也逐渐被人们关注。本文首先分别对Web挖掘的分类和方法做了详细的论述,最后对Web挖掘在教育中的应用做了比较全面的探讨。     

如何挖掘学生的学习积极性

挖掘学生学习积极性是提高学习成绩最有效的途径，也是当前对新课程基本理念的认识和理解，我们教师应充分认识和了解学生的心理特点，不断地挖掘其内在地积极性。本文从加强复习、检测，给学生鼓起信心；增强生活气息，使学生学得有趣、学得实在；增加探索性教学，激发学生克服困难的意志；加强基础知识的落实，改变不良的学习习惯和方法四个方面来简要阐述。     

挖掘Warmingup激活课堂气氛

英语新课标下的学习目标．是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。新的高中英语课程标准．倡导教师结合教学实际，灵活有创造性地使用教材．积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道以不同方式接触和学习英语。     

怎样挖掘隐含条件

一、从物理概念中挖掘隐含条件 物理概念是解题的依据之一，不少物理题的部分条件隐含在相关的概念中，于是可以从分析概念中去挖掘隐含条件，寻求解题方法。     

尝试英语教学中的正能量挖掘

学习方法的培养与形成不仅来自于教师的言传身教,学生个体的温故知新,动态视觉感同身受,同时也来自于学生个体的情绪激发,社会正义倡导流行,更来自于师生教学行为的正面教学的鼓励和学生自身的响应,才能让学生在学习行为中学会努力,学会坚持,学会成长,学会做人。     

重视课文插图 挖掘教学资源

小语教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强,又富有启迪性,符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图,充分挖掘这一宝贵的教学资源,既有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。一、利用插图培养理解能力儿童喜爱图文并茂的教材,常常拿着课本,指着五颜六色的插图说长论短。因此,在教学中,教师巧妙利用插图不仅可以帮助学生化难为易、化抽象为具体,还能培养学生的理解能力,达到事半功倍的效果。1.理解词句。课文中有些词语意思较难理解,而字典上的解…     

挖掘解题思路 提升思维能力

在教学过程中,教师引导学生挖掘解题思路,能提升学生思维能力.