小猴种桃

小猴子往山坡上种桃树。小熊看见了,说:“我帮你挖土,我力气大!”小猴说:“好!以后我请你吃桃子。”小花鹿跑来说:“我来帮你浇水吧!”小猴说:“谢谢你,以后请你吃桃子。”小灰兔、小山羊也来了。小猴说:“以后请你们吃桃子。”     

用逆推法解题

[题目]小猴挑着一些桃子送给他的5个好朋友。他每到一个朋友家就把桃子的一半送给朋友,最后,小猴还剩下2个桃子。你知道小猴一共挑了多少个桃子吗?     

捎信儿

小猴的妈妈病了,想吃桃。小猴说:“妈妈,我去看看,一会就回来。”妈妈说:“不要走远了,不要攀高,不要……”话没说完,小猴早没影了。小猴到林子里一看,桃子早摘光了。小兔说:“那边山上有桃子,一大片一大片,可水灵呢!”小猴说:“那就请捎个口信儿告诉我妈妈,我到那边山上去摘桃,回去可能晚一点,让妈妈放心,我     

“解决问题”课堂教学实录

1．引导学生观察．捕捉数学信息,激发问题意识。师：同学们,今天吴老师和大家一起来学数学。我们来看大屏幕,你看到了什么你就说。生：我看到树上有5个桃子,树下两只小猴各说了一句话。师：小猴在说什么？生：第一只小猴说：“我采了4个桃子。”第二只小猴说：“我采了7个桃子。”师：同学们不仅看到有树,有桃子,有猴子,而且发现了重要的数据信息。为了区分,我们把第一只猴子叫做弟弟,可以吗？弟弟采了几个桃子？     

摘挑回来

一天,天气晴好,小猴和小熊到山上的林中去摘桃子。小熊摘了46个桃子,比小猴少摘了18个桃子。在回来的路上,他们遇到了饥饿的小猪,小猴说：“咱俩给他些桃子吧。”小熊说：“好啊。”     

小猴吃桃子(看图编号)

1.小兔子的桃树上结满了桃子,他请小猴来吃桃子。 2.小猴爬到树上,摘了桃子就往嘴里塞,也不嚼。 3.小兔子奇怪极了,问:“小猴哥,你吃东西这么快,也不嚼烂,怎么消化呀?” 4.小猴说:“我嘴里两边各有一个袋子叫颊囊,有好东西吃,就先藏在里面,过一     

桃子屋(童话)

一阵大风雨把许多小昆虫的房子都冲垮了。小蟋蟀跳来跳去找房子。咦!一只大桃子,上面有个洞,里面空空的,小蟋蟀钻进去开了一扇门,变成了自己的房子。“笃笃笃!”谁在敲门,小蟋蟀开门一看,原来是小蚂蚁。“我的房子给大风刮坏了,让我住进你的房子里好吗?”“好!请进来!”“笃笃笃!”谁在敲门,小蟋蟀开门一看,是小甲虫。“我的房子给大风刮坏了,让我住进你的房子里好吗?”“好!请进来!”一天,小猴看到了这只桃子,呀!是只烂桃子,小猴一脚把桃子踢进了小河里。“救命啊!救命啊!”桃子在水里大叫起来。“咦!桃子怎么会叫!”     

小猴卖桃

一天,小牛来到小猴的水果店前,看到又大又红的桃子,想买点尝尝。他问:“小猴哥,这桃怎么买?”小猴一见是小牛,不屑一顾地说:“这桃子不上秤,100元一个,你买得起吗?”看到小猴那副瞧不起人的样子,小牛决定教训教训他,爽快地说:“好,我买一个。”说着掏出100元钱。小猴一把夺过钱     

小猴栽桃

老熊家门前有一棵桃树,老熊懒得施肥、浇水,所以那棵桃树每年只结一个桃子,幸好桃子长得特别大,足够老熊吃上几天的。老熊家对面住着一只小猴。一天,小猴跑到老熊家去看桃子。桃子真大啊,像个大灯笼,他真想跳上去摘下来,咬上一口,可他知道,这桃子不是自己种的,能多看上几眼也就够幸福的了。“你也想吃桃子?”那天,正在吃桃子的老熊对小猴说,“这样吧,等过几天我把桃子吃完了,你把桃核捡回去玩玩吧。”过了几天,小猴如约去老熊家要桃核。老熊说,他早把这事忘了,桃核已经扔到山沟里了。小猴沿着山沟找桃核,找啊找,整整找了三天,终于在一个大石缝里找到了桃核。哇,这桃核也真大啊,像个拳头。小猴在屋后山坡上挖了一个又大又深的坑,把桃核放进去,又浇水,又上肥。第二年春天,桃树长出来了,小猴开心得又是唱啊又是跳。第二年夏天,老熊也只摘到一个桃子,但老熊早已习惯,也心满意足了。小猴呢?一看见树上的桃子没了,就一直在远处看老熊吃桃,等到老熊快吃完的时候,他就急急     

小猴卖桃

今年小猴家的桃园又喜获丰收，这可忙坏了小猴一家。小猴主动要求帮妈妈到集市上去卖桃子。猴妈妈挑选了两筐桃子，一筐大的，一筐小的，让小猴去卖，猴妈妈有点不放心，想先考考小猴，于是猴妈妈对小猴说：“这两筐桃子都是80个。你要分开卖，大的一元钱2个，小的一元钱8个，你知道这两筐桃子一共能卖多少钱吗?”小猴很快就算出来了：     

毁树编筐

小猴在山坡上开了一片桃园。几年后,桃树上绽(zhan)开了鲜艳的桃花,猴子心里高兴极了。“桃子再过几个月就要收获了,到时候,我用什么东西装呢?”他犯了愁(chou)。有一天,小猴突然想起:“桃子装在筐里,     

商不变的性质

一、故事设疑激发兴趣。吴老师微笑着走上讲台，声情并茂，娓娓道来：花果山风景秀丽，气候宜人，那里住着一群猴子。有一天，猴王给小猴分桃子。猴王说：“给你6个桃子，平均分给你们3只小猴吧。”小猴一想，自己只能得到2个桃子，连连摇头说：“太少了，太少了。”     

猴小小吃桃子

傍晚,猴妈妈把一盘桃子放在茶几上,她对小猴们说:“马上就吃晚饭了,饭后再吃桃子。”大家都答应着走开了,只有那只叫小小的小猴吸着鼻子,盯     

商不变的性质

一、故事设疑激发兴趣吴老师微笑着走上讲台,声情并茂,娓娓道来:花果山风景秀丽,气候宜人,那里住着一群猴子。有一天,猴王给小猴分桃子。猴王说:“给你6个桃子,平均分给你们3只小猴吧。”小猴一想,自己只能得到2个桃子,连     

《两位数减两位数的退位减法》教学片断与评析

片断一：故事激趣，导入新课。 　　师：小朋友们喜欢听故事吗 ?　　生：喜欢。 　　(动画配音演示：一天，森林中的猴子王国举行了一次摘桃比赛。比赛结束后，大猴骄傲地对国王说：“我摘了 42个桃子。”小猴却低着头说：“我摘了 28个桃子。”国王高兴地表扬了大猴，并对小猴说：“别灰心，下次你一定能摘得更多。” 　　师：小朋友们，你能算出大猴比小猴多摘几个桃子吗 ?　　(学生列式 )　　〔评：在听故事中进入丰富多彩的数学世界，激起了学生探究的欲望。〕 　　片断二：小组合作，探求算法。 　　师： 42减 28得多少，请大家讨论一…     

创新教育例谈——谁的笑是聪明的笑

策划人语：学习贵在创新,教学也一样。“发现法”的发明者美国布鲁纳有一个中心理论是：无论哪 里，在知识的最前哨也好，在三年级的教室里也好，智力的活动全部相同。观察和发现学生 的创造性，挖掘儿童的创造潜能，这是每一个做教师的都应该具有的睿智。笔者在教学《商不变的规律》结课时，采用了故事巩固式。故事大意是：猴王国运来一批 桃子，老猴叫小猴拿6个桃子去分给3只猴子，小猴很不高兴，老猴又叫它拿60个桃子去分给 30只猴子，小猴依然不很高兴，最后老猴叫它拿600个桃子去分给300只猴子，这次小猴笑了 ，老猴也笑了。我问学生谁…     

桃子熟了

“山上的桃子熟啦!”小猴贝贝的鼻子最灵,他第一个闻到了桃子的香味。真的,大伙儿也闻到了甜丝丝的味儿,他们从四面八方聚拢来,议论起怎么才能吃上桃子,因为这桃子长在山里唯一的一棵桃树上,而桃树由山里唯一的一只老虎看管着,可谁能从老虎那儿得到桃子,让大家都来尝尝鲜呢? 大伙一致推选白马。白马长得帅、跑得快,一会儿就来到老虎眼前:“我是白马王子,给我一个桃子吧。”老虎闭着眼睛,低声吼道:“就凭你长得帅吗?不,你滚吧。”白马害怕老虎,垂头丧气地下山了。     

让孩子感受成功的喜悦

又到了孩子们最喜欢的体育游戏时间,今天的体育游戏是《小猴摘桃》。我把绳子上别了许多“桃子”。在孩子们的吹呼声中,游戏开始了。这热闹的场面也感染了林林小朋友,他是班里个子最矮的。该他去摘“桃子”了,可是他跳了一次、两次、三次……都没有摘到。刚才那股兴奋劲儿全没有了,一脸的失望,最后无奈地坐到了一边。我走过去,拉起林林的手,走到“桃子”下面,顺手将绳子向下移了移说:“林林,你一定行的!”他用疑惑的目光看着我,我给他以鼓励的眼神。他跳起来,果然摘到了“桃子”。手里拿着“桃子”,林林激动地说:“张老师,我摘到了!”这时,…     

小狐狸分桃

在一个阳光灿烂的星期天,小熊、长颈鹿、小猴和小狐狸一同到森林里摘桃子。他们从早上摘到中午,一共摘了满满两筐桃子。他们商量了一下, 决定先分桃子,然后再回家。可是按什么标准分呢?小熊诚恳地说:“小猴和长颈鹿干得很卖力,摘的也多,他们俩应该多分点儿。”小猴说:     

如何帮助学生更好地理解除法的含义

<正>一、多元表征,促进理解教师出示题目（1）：“小猴们去果园里摘桃子,树上一共有12个桃子,如果将它们装在4个篮子里,平均每个篮子里放几个？”提问：“小猴要怎样装桃子？这是一种怎样的分法？”1.摆一摆。同桌为一组动手操作,用小棒摆一摆、分一分,边摆边说分法。得出：每个篮子里放3个。2.画一画。让学生在点子图上圈一圈、连一连。完成后要求学生交流不同的画法。