谈中学生英语听说读写能力的培养

在英语学习的起始阶段，进行英语听，说，读，写四种基本技能的训练，使学生掌握一定的英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，提高自学英语的能力，为进一步学习英语打好基础，学生听，说，读，写能力的提高，意味着学生英语素质的提高，这对他们综合素质的提高也是必不可少的。     

认真批改写好讲评--中学生作文批改讲评辑录

对中学生作文的认真批改并给予恰如其分的评述,可以说是提高学生写作水平的一种有效途径,是中学语文教学的一个十分重要的环节。因为,学习语文的目的就在于提高学生写作能力,且学好语文知识毕竟只是一种手段或者说借助于这一手段以达到理想与目的。然而,能否有效地使学生的写作水平较扎实地得以提高,其先决因素就在于教师自身的语文资质或者说     

论中学生英语阅读能力的培养

英语阅读教学越来越受到重视。影响中学生英语阅读能力的因素很多。本认为,中学英语教学中培养阅读能力的主要途径是精读和泛读。培养阅读能力应以语言知识为基础,背景知识为前提,语篇知识为手段,完形填空、短改错、写作等训练为必要的补充。     

谈学生英语快速阅读能力的培养

我国学生由于长期受传统教学方法的影响,偏重于词汇和语法学习,习惯于慢读、精读,其结果是学生的阅读速度慢,阅读的书籍少,吸收的信息量小,知识面窄,不能适应当今信息社会的要求。在教学中,教师应深刻地认识到培养学生快速阅读能力的重要性。     

浅析报刊阅读与中学生英语阅读能力的培养

《上海市中小学英语课程标准》指出,初中生应能运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料,理解意义,并能在整体理解文章的基础上进行推测判断,以获取所需的信息,课外阅读量不得少于18万词。     

轻轻松松学阅读 培养学生阅读能力

中职英语阅读课的教学核心就是课文阅读,阅读教学在英语教学中占有举足轻重的位置,英语教师要以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读形式培养学生阅读的技能,提高他们运用英语的能力。     

英语专业学生阅读能力培养对策初探

本文结合教学实践，从充实语言基本功，强化阅读训练，帮助学生掌握必要的阅读技巧等方面探讨了培养和提高英语专业学生阅读能力的方法和途径。     

中学生英语阅读能力及其培养

随着国际间交流的增多和信息时代的到来，我们的世界正逐渐成为一个“地球村”。学习外国的经验，获取更多的知识信息，促进相互间的交流，越来越引起人们的关注。英语作为一种国际通用语，更加显示了其在国际交往中的重要性。所以，在高中阶段，培养学生学习英语的能力显得尤为重要。作为交际的主要手段的阅读，其能力的培养，应当放在更为突出的位置。大纲规定：“全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的…     

强化学生视听说能力的最佳手段——谈多媒体在初中英语教学中的运用

中学英语教学大纲明确指出：要培养学生听、说、读、写诸方面的能力，尤其要着重培养学生将所学的知识正确运用丁实践的能力：新编英语教材为了达到这一教学要求，做了很大的改进与突破，使英语教学从长期以来以语法教学为主的模     

词汇量拓展与英语阅读能力提升的内在关系及实践研究

本文从阅读教学与词汇量拓展的角度分析阅读教学的实践,并从中找到有利于五年级学生英语阅读能力提升的方法。     

英语教学中如何帮助学生过好词汇关

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一,好比我们建造房子的砖瓦,离开词汇就无法表达思想。而中学生学英语最感头痛的是单词记不住或记住又忘了。有的学生因记不住单词,渐渐对英语丧失信心,兴趣,以致于放弃英语学习。因此,能够牢牢记住单词是中学生学好英语的关键,这也是中学英语教学的重要任务之一。在几年的教学实践中,我认为教...     

谈初中学生阅读理解能力的培养

阅读理解能力是英语运用能力的重要方面，培养阅读理解能力是英语教学的重点。如何在英语教学中培养和提高学生的阅读理解能力呢？一、把好词汇教学关。为提高阅读速度和理解能力夯实基础 词汇是语言的基本单位。无词不成句，无句不成文。读懂句子，首先得了解词义，读懂文章必须理解句意。当一篇文章的生词量超过5％时，就会对阅读产生影响，因此，必须抓好词汇教学，不断扩大学生的词汇量，排除影响学生阅读的障碍。     

高三英语备考 教材不可脱离

在高三英语备考复习中，教师和学生往往喜欢抛开教材，而崇拜某些高考复习资料以及所谓的权威高考模拟试题，往往陷入茫茫题海之中，结果事倍功半。我认为，抛开现有教材不用，大搞题海战术，乃是舍本逐末，舍近求远之举，教材是帮助搞好高三英语复习最实用最有效的法宝。     

职高学生英语学习能力培养

一、设置情景,鼓励学生多讲 教师可预先布置一些口语题材,如谈论家庭、班级、学校、好友、某种现象等,课前让学生作好准备,利用课堂的前几分钟,让学生先叙述,然后再进行各种形式的问答。课前预备可以锻炼学生的思维组织能力,课上问答则可以锻炼学生的即兴表达能力。这种方法既能锻炼学生的能力,又活跃了课堂气氛,还融洽了师生感情。     

联系实际，提高学生的阅读能力和写作能力

语文教学要面临学生实际。笔者从阅读能力的培养入手，让学生多读多背多默写，与学生一起讨论学习，增加他们的学习兴趣。作文教学方面，笔者带领学生亲临其境、亲身体验，从生活中获得习作的机会，起到了事半功倍的效果。     

初中英语教学有效性初探

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育献之中。有效教学的核心问题就是教学的效益。即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无     

如何在低年级单词教学中培养学生的英语阅读能力

阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,教师从小学低年级阶段就可以有意识培养学生的英语阅读习惯和能力,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,因此阅读是语言学习的一个重要方面。笔者尝试了在学校英语夏令营期间对一年级学生进行大量的单词和句子输入。帮助学生掌握单词的同时进行阅读策略的指导,最终为了提高学生的阅读能力和语言运用能力。     

谈中学生英语写作能力的培养

学习英语的过程就是听,说,读,写的训练过程,作为四大能力之一的写作不容忽视。要想提高写作能力必须打好语言基础,采用行之有效的教学方法。     

培养初中学生英语写作能力探究

英语写作能力是学生英语语言运用能力和思维能力的综合体现。培养学生的英语写作能力是初中特别是九年级英语教学的重点之一,更是学生英语学习中的一个难点。英语写作教学要贯穿到英语日常教学中去,从单词、短语到句子、语段乃至篇章结构,日积月累,让学生在不断的积累和训练中提高英语的写作能力。