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对于中国的牛,我有特别尊敬的感情。留给我印象最深的,要算一回在田垄上的“相遇”。一群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌上走,怎料迎面来了几头耕牛,狭道容不下人和牛,终有一方让路,它们还没有走近,我们已经预计斗不过畜牲,恐怕难免踩到稻田泥水里,弄得鞋袜又泥又湿了。正在踌躇的时候,带头的一只牛,在离我们不远的地方停下来,抬起头看看,稍迟疑了一下,就自动走下田去,一队耕牛,跟着它全走离阡陌,从我们身边经过。我们都呆了,回过头来,望着深褐 相似文献
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对于中国的牛,我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的,要算一回在田垄上的"相遇"。一群朋友郊游,我领头在狭窄的阡陌上走,怎料迎面来了几头耕牛,狭道容 相似文献
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许小刚 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1):8-9
《数九歌》中有:"九九加一九,耕牛遍地走"。从这儿能看出,"牛"在很早的时候就和我们的生活息息相关了。在组合成汉字时,牛部会处在不同的位置。我们把它分别出现在上、下、左、右等不同位置进行归纳练习。"牛"的源流:"牛"是象形字,它所刻画的是牛的头部特征。两边向上的部分代表上翘的牛角,中竖表示牛脸,两边的短线表示牛耳,后来牛耳被横线代替。""由"牛"变化而来,一般在字的左侧。 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2006,(7):11-12
商鞅变法不仅是战国史教学的重点,也是整个中国古代史教学的重点。应该说,依据《史记》《商君书》和《战国策》等文献资料,我们已经可以生动地给学生讲述这一意义重大影响深远的改革了。但是,要让十二岁左右的初一学生真正掌握废除井田制、奖励军功和耕织等变法内容,也不是一件很容易的事情。为此,我和许多同行一样,一般都要利用图像使某些变法内容形象化、直观化。在以往的教学中,使用最多的图像有两幅,一是《废井田开阡陌》(见图一),一是《奖励耕织》(见图二):讲述时,我首先告诉同学,这是两幅汉代画像砖上的图案,具有很高的史料价值。《废井田开阡陌》表现的是井田制废除后人们挖去井田上旧疆界的情景,而《奖励耕织》表现的是男子耕地、妇女织布(麻布)的情景。商鞅变法规定,生产粮食、布帛多的人要受到奖励,这就大大刺激了人们耕织的积极性。教学实践证明,利用图像辅助教学,的确可以起到化难为易、化抽象为具体的效:果。 相似文献
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<正>中国是一个农业大国,自古以来,对牛这一耕地帮手就爱护有加。别看现在的武侠剧里经常吃牛肉,在古代,无故杀死耕牛可是要治罪的。牛在古代文人墨客笔下也占有一席之地,尤其是牛和牧童一起出现,诗意一下就扑面而来。我们今天要欣赏的画作就是北京故宫博物院收藏的唐朝韩滉(huàng)创作的《五牛图》,这也是存世作品中最早以牛作为题材的纸本画。 相似文献
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(本活动为双复式,同科目,同教材,异要求) 情况分析本班幼儿生活在农村,都见过本地区的水牛,对牛的外型、生活习性不生疏,但对牛的功用以及它的种类了解得还不多。有的孩子怕牛,有的孩子会用不合适的动作去逗弄牛。为使幼儿能全面地了解牛的性能特征,能更好地爱护耕牛,我们设计了本活动。内容和要求 1.知道牛是农家宝,懂得要爱护牛。 2.中组幼儿了解并能说出牛的外形特征和简单功能;大组幼儿在了解外形特征的同 相似文献
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张弦 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(7)
我利用周日的时间设计了一只环保袋.下面,我就来给大家介绍我设计的环保袋.
我的环保袋是用一只废弃的大信封做的.在信封口装上拉手,然后在信封上设计精美的图案,就大功告成了.在信封上,我画了一个环保标志和一头牛.大家知道我为什么要设计一头牛吗?因为牛生活在草原上,我希望我们的生活环境像草原一样美丽、健康.环保袋的四角被我剪成了圆形,防止触碰到小孩子柔软的小手.我的环保袋还可以折叠呢,当你去超市购物的时候,折一折放在口袋里可方便多了. 相似文献
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崔佳桐 《快乐作文(低年级版)》2014,(10):20-20
今天晚上,我和妈妈出去散步。空气真新鲜哪!我们在路上还看到几位老奶奶在广场上跳舞。我们好奇地凑过去看,还跳起了自己的舞。我们又是踢腿又是甩手臂,玩得不亦乐乎。
回家的路上,我和妈妈赛跑,妈妈每跑一段都要休息一会儿。而我呢?像离弦的箭一样,飞跑了出去,一直跑到家里才喘了口气。我高兴地说:“妈妈,我赢了。我跑得比你快。” 相似文献