错在哪里

这是名师伴你行高一同步创新训练人教A版必修①数学《极品作业本》第68页第18题,资料解答如下：     

“战斗”百年

焦急的心在"轰隆隆"的施工声中仿佛要爬到嗓子眼,"慢点,当心哦!"我甩下身后爸妈的叮嘱声,快速绕过工地,看到一个熟悉的身影正在锁门,赶紧喊道:"老板,等一下,我要买铅笔和橡皮!"我气喘吁吁地跑进熟悉的文具店,一看手表,19:59——明天考试,我担心铅笔和橡皮不够用。     

一个“错”带的草稿本

一次月考,物理考试卷发完后,李老师发现配套的草稿纸少了一张。“老师．我有草稿纸,这张给后边的同学吧!”一名叫蓝的女生主动把自已的草稿纸递给了后面的同学。这时。李老师看到这位女生的课桌上放着一个“崭新的作业本”,于是笑着说：“真是一个助人为乐的好学生……”     

养成教育 成败在“错”

小学阶段正处于活泼好动的年龄,是行为习惯养成教育的最佳时期,也是最容易犯错的时期。但站在哲学角度讲,错与对是辩证的统一。况且,学生的错误往往都有其产生的原因和环境。教育者应该以博大的胸怀善待学生的过失,举一反三,让学生从“错”中寻找美丽,从“错”中求新求真。这样才能刻骨铭心地告别陋习,并发挥潜能,养成终生受益的行为习惯。因此,从另一方面说：养成教育,成败在“错”!     

怎么买最划算

周末,我跟妈妈去逛商场,碰上商场搞打折促销活动。经过观察对比,我发现主要有"三种"促销方式,一是全场狂减40%,二是全场六折,三是满300元赠200元。妈妈得意地说:"这些衣服平常是不打折的,这次我得好好挑几件。"说完,妈妈选中了一条标价为800元的裙子。接着,她转向我说:"你不是学过折扣问题吗,快帮妈妈看一下,选择哪种打折方式最划算。"     

混淆“值域”与“范围”致错面面观

“值域”、“范围”是代数运算中出现频率较高的两个名词，它们既有联系又有本质的区别。“值域”是所有函数值的集合，集合中的元素与函数值具有一一对应的关系。“范围”通常是指某个数或某个代数式在数量上的特征，该数和该代数式的值一定具有“范围”所描述的数量特征，但反之未必成立，因此，“值域”一定是“范围”，但“范围”不一定为“值域”。如果把二混同，就会出现错误结论。下面具体谈谈常见的错误情形。     

“墨迹”揭秘五法

1．方程法 例1某文具店老板同时购进A型钢笔40支、B型钢笔10支．具体每种钢笔价格如表1．     

从高考题的错解谈“混淆”带来的危机

2010年的高考数学理科第17题是一道难得的好题，它将统计中的频率分布直方图、超几何分布、次独立重复试验的概率等巧妙地结合在一起，让考生大开眼界．本人在钻研解法时，发现了两种解法竟有两个不同结果，由此展开类比，产生了离散型随机变量的概率求解时，存在着由“混淆”带来的危机，请看：     

家长签字“三注意”

家长在孩子的作业本上签字,体现的是家长对孩子的评价、鼓励与希望。但是,签字并非多多益善。笔者以为,家长在签字时需注意以下几个问题。     

如何在“错”中“求错”

<正>一、一道学生错题引发的思考江苏高考附加选修部分中4-2矩阵与变换是新增内容,内容易于理解,题目形式相对固定,解题相对比较容易;高考中作为选修题目是高选之一,是较容易得分的题目,但是学生还是会出现一些错解,或者是较烦琐的解法,这不利于附加题的得分.而究其原因还是对知识本身概念的不理解,或者理解不透彻导致的.例题已知直线l:x+y+2=0在二阶矩阵M=     

“错”贴的智慧星

一天,听某老师的一节数学课。“谁能按顺序说出9的分与合?”老师话音刚落,小何高高地举起了小手。她的回答正确又完整,只是不太流利。老师微笑着请她坐下:“谁能说得更好些?”于是,坐在小何后面的小雅举手发言。“说得太棒了,老师奖你一颗智慧星!”老师一边满意地夸奖,一边转身从讲台上取出一颗鲜红的五角星,顺手贴到了小何的额上。“老师,老师,贴错了!”旁边几位同学指手划脚地大叫起来。老师也发现自己错了,随即从小何的额上取下那颗红星,贴到小雅的额上。     

“错句正解”句辨析

在日常生活中，我们经常听到字面意义与实际意义相矛盾的语言表达句式。这种句式在现代汉语中既不符合客观事实，又违反逻辑事理，但在社会上广泛流传，已经约定俗成，因此语言学家将这类句子叫做“错句正解”。本文对现代汉语中出现这一特殊现象的根本原因及简约方式进行了分析。     

有“魔力”的课桌

上课时,老师把我调到了靠窗那组的第一排,我可高兴了,我终于坐到第一排了,可以收我们这一行的作业本了。     

“错”定思“错”

由于在本章前,同学们对图形的认识仅仅限于直观性的识图,而在本章的学习过程中要求大家抽象出图形,抽象出概念,抽象出性质,并且用几何语言加以表述,这是比较困难的,出现各种错误也在所难免。     

“错”在英语课堂

由于小学生爱模仿，记忆力强，好表现，小学英语课因此而热闹非凡，精彩纷呈，但问题也随之暴露出来，他们在运用语言的时候会产生这样或那样的错误，究其原因，主要表现在以下几个方面：     

买“东西”不买“南北”

朱熹是宋代著名的理学家,他与盛温如是好朋友。有一天,朱熹到外面去散步,半途中正好碰上了好友盛温如。朱熹便搭讪道:"温如兄,你提着竹篮急急忙忙地干什么去呀?""我去买东西。"朱熹一听便乐了,答着说:"你怎么买‘东西’不买‘南北’呀?"盛温如笑笑说:"你这大学问家可就孤陋寡闻了吧?难道你不知道中国的阴阳五行?五行分别为‘金木水火土’,东边属木,西边属金,南边属火,北边属水,中间为土。我拿着竹篮自然不能买‘南’‘北’,只能买‘东’‘西’啊。"朱熹听后,心里十分佩服,对他说:"真是‘听君一席话,胜读十年书’。"朱熹接着又问道:"你买这么多的‘东’‘西’干嘛用啊?"盛温如答道:"今天岳父大人过八十大寿,要好好庆祝一番!""老岳父今年多大岁数了?""八十一个春夏秋冬。"朱熹想起刚才"东南西北"的事来,戏谑地说:"应为八十一个春秋。"他刚一说完,两个人都不由得哈哈大笑起来。盛温如,用"东""西"两个方位来指要去买的物品;朱熹则用"春""秋"两个季节,代指年岁,两人都运用了借代手法。     

彩色“智慧星”

昨天下午,科代表赵光辉送来作业本时告诉我有一个同学没有交,他也记不清是谁了。我点了点头,心想:“又是哪个同学偷懒,拖拖拉拉不完成作业。”第二天上课前,我数了数作业本,发现确实少了一本。来到班里,我问:“昨天的作业谁没有交上?"说了这句话后,同学们没有一个做声的,我又问了一遍,还是没有人应声。我有些生气了:“要让我查出是谁没有交上,我可要批评!”同学们更沉默了。见没人承认,我就让科代表到办公室里把作业本搬来,逐一念名字,全体同学站起来,念到名字就坐下。“马明明、郭甜甜、胡晓雨……”一一念完后,同学们发现没有念到石洋的名…     

油渍的“惩罚”

那天上完一节课，心情甚好的我开始批改学生的家庭作业了。一个学生的作业本沾满了油渍!底下几页也“难逃厄运”。我连忙拿纸巾擦掉手上的油渍，但本子上的油渍怎么擦也擦不掉。准是这小家伙馋嘴，边写作业边吃东西!要不就是本子没收拾好，堆放在一边，吃饭时把汤给泼了上去!细想一下，     

“入世”对工程造价计价方式的挑战

WTO临近，本文通过对我国现行工程造价计价方式单价法的分析，结合WTO三大基本原则要求提出工程造价计价方式应向实物法和综合价格计价法方向发展，并实行量价分离，变指导价为市场价。     

勿让“完美”拖后腿

“要说这几个孩子谁最认真,非可盈莫属。”宋老师边说边指着可盈的家庭作业本。“太完美了,字体工整漂亮,没有一点改动过的痕迹,我要在家长会上拿给家长们好好欣赏一下。”听到对孩子这样的赞美。相信每个家长的心里都会像喝了蜜一样甜。而我,可盈的妈妈,却雀跃不起来,因为女儿的这种完美主义我实在不敢苟同。