中考质量与密度新题例析

例1(2004年北京海淀区)在使用托盘天平前调节天平横梁平衡时，若观察到指针如图1(a)所示情况，可将天平右侧的平衡螺母向移动(填“左”或“右”)，就能使天平横梁平衡，利用调节平衡后的天平测量一个皮球的质量，当天平再次平衡时，右盘中的砝码以及游码所示刻度如图1(b)所示，则皮球质量的测量值是___g。     

将人体的模仿功能贯穿于物理教学中

1运用于力学章节1．1模拟天平I模仿功能）水平伸出两臂当作天平横梁,两手掌当作天平盘,头当作指针,天平不平衡时,教师可将两手臂沿某一直线倾斜,同时头跟着歪向一边（见图1）。若天平平衡时,两手臂水平,头在竖直方向上（见图2）。     

不等式的“朋友”

平衡的天平可以给我们等式的印象,不平衡的天平给我们不等式的感觉,借助不平衡的天平我们可以解决一些实际问题．例1如图1,天平右盘中的每个砝码的质量都是1g,则物体M的质量m(g)的取值范围在数轴上可表示     

两道易错力学题的分析

题1有一人站在大天平中的一个盘子上(如图1所示)，和放在另一盘子上的重为G的重物相平衡。如果天平右臂的中点C系一根绳子，人用力F（F＜G)拉绳子，绳子跟竖直方向成α角，那么天平还能平衡吗?人的体重也是G．横梁的长度4B=L，天平的两臂相等，绳子的重力不计。     

不等臂天平的检定与称量

实验室用的天平有托盘天平(图1)、物理天平(图2)等多种.由于天平在制造上的微小误差,常使两臂不等长,怎样检定呢? 任取一架天平,调整平衡后,左、右两盘分别放上质量相等的砝码(比天平感量大的砝码),这时天平指针不指“零”,如向左倾斜则示这架天平两臂不等.     

利用气球做初中物理实验四例

一、演示空气有质量. 1.器材:感量较小的天平、夹子. 2.作法:将新的硬质气球和夹子放入事先调好的天平的左盘中,右盘放入适量法码使之平衡.然后用嘴给气球吹足气,用夹子夹紧气球口.再放入天平在盘中,发现天平失去了平衡.必须在右盘中增加砝码才能使天平恢复平衡.这增加的砝码质量就等于气球空气的质量.这样比课本中的实验简单,(不用抽气机)同样能说明问题. 二、演示帕斯卡实验. 1.器材:玻璃三通管、长约2米的橡皮管、漏斗、细线、橡皮管、皮管夹. 2.作法:将各器材照图1装配好.往漏斗中灌水,且通过玻璃管放出气球中的空气,放完气后再用夹子夹紧.实验     

质量守恒定律新题型扫描

一、评价实验方案型 例1 有人设计如图1所示的实验来验证质量守恒定律:把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,将烧杯放到托盘天平上,用砝码平衡.取下烧杯并将其倾斜,两种溶液混合反应,反应后再把烧杯放到天平上,观察天平是否平衡.     

几道有趣的杠杆题

以下几道杠杆题十分有趣,请同学们根据题意判断一下杠杆是否还平衡. 1.如图1所示,天平左盘中有一个已被抽成真空的玻璃瓶,与瓶相连的橡皮管的上端通过一段玻璃管接一个吹起的气球,气球与玻璃瓶被夹在橡皮导管上的铁夹隔断,在天平右盘中加有砝码,使天平处于平衡状态,当把铁夹打开后,天平还平衡吗?     

质量守恒定律新题型扫描

一、评价实验方案型 例1有人设计如图1所示的实验来验证质量守恒定律:把装有硫酸铜溶液的小试管放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,将烧杯放到托盘天平上,用砝码平衡.取下烧杯并将其倾斜,两种溶液混合反应,反应后再把烧杯放到天平上,观察天平是否平衡.     

天平趣谈

如图,请你根据天平1和天平2的平衡情况,推断出天平3的问号处应该放上几个正方形才能保持平衡?(观察时间限制在30秒)     

《解决问题的策略(替换)》教学

教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级(上册)第89～90页。教学过程一、唤醒经验,引入替换策略。观察天平图,回答问题。图1图2教师:(图1)这是一架平衡的天平,从图中你能看出一个苹果的重量和一个梨的重量有什么关系吗?     

伤脑筋的天平

要使最下面的天平保持平衡,在天平右边要放几只杯子?(第三图为2只水壶和3只碟子保持平衡)伤脑筋的天平答案由第三图可知,2只水壶与3只碟子重量平衡,所以1只碟子的重量相当于水壶重量的2/3。现在可以在第二图天平的两边各加1只杯子,这时,左边秤盘上的东西就与第一图中左边的东西相同了。这表明,1只水壶的重量等于1只碟子和2只杯子的总重量。既然1个碟子的重量等于1只水壶重量的2/3,那么2只杯子的重量就等于1/3只水壶的重量,故1只杯子的重量等于1只水壶重量的1/6。在第一图中,我们看到,1只杯子(其重量为1只水壶的1/6) 加1只瓶子与1只水壶平衡…     

质量和密度中考题选登

1 为了保持天平测量精确 ,使用时不能超过 ,并注意保持天平干燥、清洁 .(1 997年广西壮族自治区中考题)2 用托盘天平测物体的质量时 ,应将天平放在上 ,把游码移至横梁标尺端“0”点上 ,若发现指针静止时指在标尺中央的红线的右侧 ,要使横梁平衡 ,应将平衡螺母向调节 .(填“左”或“右”) (2 0 0 1年江苏省南通市中考题)图 13 用天平、量筒测矿石的密度 :(1 )用调节好的天平称矿石的质量 .把矿石放在天平左盘内 ,当右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图 1甲所示时 ,天平平衡 ,矿石的质量是ｇ.(2 )把矿石放入盛有 5 0ｍＬ水的量筒中后 ,水…     

杠杆平衡条件应用四例

1.调整横梁平衡在使用天平测质量和杠杆实验中,都要对横梁进行平衡调整.如何调节两端的平衡螺母?这里可用杠杆平衡条件来加以分析.例如,如图1中,若设:     

《差对应》教·学·实·录

【教学内容】新思维小学四年级数学教材。【教学过程】一、观察天平,引发思考1.出示天平图。师:你能用一个式子来表示天平两边之间的关系吗?生:×3+=×7。师:你是怎么想的?生:天平左边放着三个小球和一个长方体,右边放着七个小球,现在天平两边是平衡的,所以用等号连起来。     

几则理化综合问题(初三)

1.由产生气体引发的物理现象例1 某同学用图1的装置验证质量守恒定律时,已将天平调节平衡,现将锥形瓶倾斜,使稀盐酸与大理石接触,待充分反应后,发现天平指针 (填“偏向α方向”,“偏向b方向”或“无偏     

天平使用类问题

作为实验中经常使用的质量测量工具,天平的正确使用方法非常重要．例1小明在调节托盘天平时,先把游码穆到左端零刻度线处,发现横梁左端高、右端低,他应该把平衡螺母向——端调（填“左”或“右”）．他用已调好的天平测量某物质的质量,当所加砝码和游码的位置如图1所示时,天平横梁正好平衡,则该物体的质量为____g．     

天平的使用及读数

在实验室里,常见的天平有托盘天平和学生天平两种.正确使用天平和读取数据是初中生应具备的技能,下面针对托盘天平进行说明.一、天平的调节天平的调节分为称量前的调节和称量过程中的调节,调节的目的虽然都是使天平平衡,但在操作上则有所不同. 1.称量前的调节(1)先将游码调到标尺左端的零刻线处.     

利用天平原理构建议程模型

一、具体感知天平平衡原理,做好知识铺垫 1．出示天平,向学生讲解天平使用方法。启发提问：如果我在天平的左边放一20克的重物,要使天平平衡,右边得放多重的砝码？     

解题的源头活水是"双基"

“问渠那得清如许 ,为有源头活水来 .”解题的“源头活水”就是“双基” .同学们在化学复习中要充分认识夯实双基的重要性 ,改变那种丢课本、轻双基 ,导致双基不牢、解题不畅的不良现象 ,切实做到运用“双基”这个源头活水去分析、解决问题 .例 1　甲、乙两同学分别按图 1 (a)、图 1(b)装置做质量守恒定律的探究实验 .他们俩的做法是 :①将反应前的装置放在各自天平的左盘上 ,往右盘上加砝码使天平平衡 ;②取下装置 :甲挤压胶头 ,乙将气球内一定量的镁粉倒入瓶中 ,观察到气球逐渐胀大 ,最终如图 1(c)所示 ;③把装置放回各自的天平上 .待天平…