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教学目标
①能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析,归纳出解决这类问题的最优策略,经历由多样到优化的思维过程。 相似文献
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郑毓信 《小学教学(数学版)》2011,(7):105-109
继“植树问题”之后,“找次品问题”近期也获得了人们的普遍重视：不仅教学观摩经常选择这一内容,不少教研文章也以此作为直接的主题。上述现象反映了人们对于数学思维的重视。特别是与前几年相比,一线教师的基本态度可以说已经发生了深刻的变化。如果说先前我们经常可以听到这样一些意见：“小学数学不必提什么数学思想吧？ 相似文献
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美国心理学家布鲁纳指出:“掌握基本的数学思想方法能使数学更易于理解和更易于记忆,领会基本数学思想方法是通向迁移大道的‘光明之路’,使学生终生受益.”《数学课程标准》中也指出:“学生通过学习,能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法.”可见,除了数学知识外,数学思想也是重要的教学内容. 相似文献
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刘松 《小学教学(数学版)》2010,(7):106-108
1．实话实说——请吃糖。师：同学们仔细看看老师,能用几句简短的话描述一下老师的特点吗？生：老师中等身材,头发很平。生：老师脸很方,眼睛很小。师：同学们非常善于观察,这么短的时间就发现了老师这么多的特点。既然如此聪明,请允许我请教第二个问题．你们必须实话实说,说实话的老师奖励吃糖。（拿出一瓶木糖醇）老师的问题是：你觉得我和你们原来的数学老师相比,谁更像一位优秀的数学老师？ 相似文献
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刘红兰 《福建基础教育研究》2012,(6):55-56
五年级下册数学课本＂数学广角——找次品＂与其它小学数学教学内容有很大的不同,本课教学以＂找次品＂这一探索性操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、实验等方式感受解决问题策略的多样性,渗透优化思想,内容蕴含着华罗庚教授所创立的“优选法”的数学思想和方法。优选法是一种用尽可能少的试验次数,迅速求得最佳方案的科学方法。 相似文献
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我们做了很多类型的题，但很多人都只停留在题的表面，而未深入挖掘，忽视了一些内涵较广的题型。我们如果学会探究，能充实自己的智慧。 相似文献
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教学内容:人教版5年级下册第七单元数学广角——找次品。教材简析:找次品是人教版数学5年级下册第七单元数学广角的内容。现实生活中的次品有许多种不同的情况,有的是外观与合格品不同,有的是所用材料不符合标准等。 相似文献
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教师只有挖掘教材中蕴含的数学思想,并在课堂教学中不着痕迹地渗透,学生才能真切地感悟数学思想。以“找次品”示范课为例,论述如何在数学课堂中渗透化繁为简、化归、优化、数形结合等数学思想,真正落实课程标准要求的“四基”。 相似文献
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本文建立了找次品问题的数学模型,给出了找出次品至少需要的称量次数的一种方法,并证明了该方法的正确性,提出了如何在课堂上进行教学的建议。 相似文献
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"找次品"实际上是一个假设和推理的过程。学生在学习《找次品》一课时,不仅能理解和掌握解决这类问题的最优策略,还能受到丰富的数学思想方法的熏陶,如"至少少""一定"中蕴含的"全面考虑问题"的数学思想方法,"分三份、尽量平均分"的最优策略中蕴含的"逐步逼近"的数学思想方法等。本期刊发了关于"找次品"的1篇教学案例、2篇教学设计和1篇拓展教师知识范围的论文,希望能帮助读者更进一步加深对教材的认识,以更好地培养学生的科学意识,发展学生的思维能力。 相似文献
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“找次品”是人教版五年级下册“数学广角”的内容,需要学生在多个相同物品中借助天平称重找到其中一个质量较轻（较重）的物品,并寻求最少的次数,从而经历一个探索规律的过程,内容涉及的核心方法是将待测物品尽量平均分成3组后进行称量。这与学生的学习和生活经验有一定距离,而且规律的寻求过程较长, 相似文献
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名师简介：胡庆,大学本科学历,中共党员,重庆市特级教师,九龙坡区首届“十佳”教师。1990年参加工作．长期担任小学高年级数学教学工作,积累了丰富的教育、教学经验,以简捷、明快的教学风格换来轻负担、高质量的教学效果。 相似文献
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【教学内容】人教版五年级下册第134～135页。【教学过程】一、情境导入,激发兴趣(媒体播放一段汽车召回事件的视频)师:看了这段视频后,你有什么感想?师:经调查,这次汽车召回事件主要是由一个次品零件引起的。可见找出这个次品零件非常重要,今天我们就来找一找次品。[板书课题:找次品] 相似文献