原、新HSK口试比较研究

汉语水平考试,简称HSK,自从1991年正式推向海外以来,在国际上的影响越来越大,目前已被世界各国所接受。可是,原HSK不能完全适应目前汉语国际推广的需求,尤其是口试。2009年国家汉办/孔子学院总部正式推出新HSK,目前在其实施过程中,一直获得了汉语学习者的普遍好评。本文主要介绍了原HSK(高等)口试与新HSK口试的内容,并在口试形式、内容和评分标准方面进行了比较和研究。     

新HSK纸笔考试与网络考试比较研究

新汉语水平考试(HSK)同时提供纸笔考试和网络考试,考生可以自由选择。这样做是否符合新HSK的标准化施测原则?不同的考试形式对考生是否公平?参加网络考试是否可以取得更好的成绩?新HSK应该怎样处理纸笔考试与网络考试分数之间的关系?我们拟统计、分析相关数据,尝试回答上述问题。     

新汉语水平考试(HSK)大纲词汇表问题研究

参照"新汉语水平考试大纲HSK一级"中的"HSK(一级)样卷",以"是""的""请""在"四个词语为例,对"HSK(一级)词汇表"中多义词语所携带的义项问题进行讨论。研究发现,在教学过程中需要深入到词语的意义层面完成对词语的理解和掌握,不能仅仅依靠词形完成词汇量的统计,否则,将不利于汉语词语的学习。     

新HSK为什么要取消合格线

新汉语水平考试(HSK)于2009年正式推出。其笔试分6个等级,一级至二级总分皆为200分,120分为合格。三级至六级总分皆为300分,180分为合格。其口试独立于笔试之外,分三个等级,总分皆为100分,60分为合格。从2013年2月起,HSK(五级)、HSK(六级)取消了合格线。新HSK为什么要设立合格线?又为什么要取消其中两个等级的合格线?基于新HSK分数体系的特点,本文提出,新HSK应尽快全面取消其合格线。     

新HSK考生数量对试卷难度预估的影响

等值处理的速度直接影响成绩报告生成的速度,而等值处理的速度又受考试材料回收速度的影响。是否要等所有考生的考试材料都收回后,才能进行等值处理?研究表明,对新HSK来说,以部分考生来预估试卷难度是有风险的,稳妥的做法是待考试材料全部收回后,再做数据处理。     

新HSK词汇控制对试卷难度影响的研究

新汉语水平考试(HSK)笔试一至三级在命题、拼制试卷时,严格遵循"词汇控制精密化"的原则,这对试卷难度的影响怎样?数据表明,"词汇控制精密化"不能成为新HSK一至三级不等值的理由。与词汇控制不那么精密的其他等级相比,新HSK一至三级在难度稳定性上的表现并不占优势。     

新汉语水平考试(HSK)海外实施报告

为适应汉语国际推广工作的需要,国家汉办改革旧汉语水平考试(HSK),于2009年11月推出了新HSK。2010年,新HSK在63个国家的174个考点举行了9次考试,为考察新HSK实施情况、改革成效提供了条件。本文主要从5个方面,对这9次考试在海外实施的相关数据进行了统计分析,希望能为新HSK的海外推广工作提供参考。     

关于HSK若干问题的思考

成功地开发HSK，是我国对外汉语教学领域里所取得的最重大成就之一。但它仍然存在着一些值得研究的问题。本讨论其中的两个方面，即HSK的总体安排和HSK试卷的编制。首先，本主张增加口试，并且把HSK分为专业的HSK(A)和非专业的HSK(B)两类。其次，讨论了跟试卷编制有关的一些问题。     

蒙语授课学生汉语水平考试(HSK)成绩分析及汉语教学改革

在少数民族地区推行中国汉语水平考试（ＨＳＫ）是民族高校蒙语授课班汉语教学改革的重点。通过对内蒙古地区１９９７年ＨＳＫ摸底考试和１９９８年考试结果分析,反映出：（１）对内蒙古地区“民考民”蒙授大学生来说,ＨＳＫ（初、中等）内容不是完全切合实际的水平标准,难度偏低;（２）在反映学生语言交际能力方面,ＨＳＫ成绩比我区高考汉语成绩更真实可靠;（３）ＨＳＫ内容广泛,具有代表性和真实性;考题具有较好的难易度和区分度;（４）试题的信度和效度高。在蒙古族学生汉语教学中实行ＨＳＫ已具有现实的必要性和可行性     

新汉语水平考试HSK(五级)效度研究

本文从HSK(五级)分测验及题型相关分析、因素分析和考生组间比较三个方面,对HSK(五级)的效度进行了研究。统计结果表明,HSK(五级)构念清晰,即从听力理解、阅读理解、书面表达三个方面对考生的汉语应用能力进行了考查,HSK(五级)具有良好的效度。     

加拿大东区HSK揭晓

２００１年，加拿大东区的中国汉语水平考试（ＨＳＫ）在新年到来之际揭晓。据负责这一考试组织工作的ＭｃＧｉｌｌ大学汉语教师荣萌介绍，参加这次考试的学生们都获得了良好的成绩。 ＨＳＫ是衡量海外人士和国内少数民族中文水平最权威的考试，相当于英语的托福考试。有人说，ＨＳＫ就是“中国的托福”。考试达到标准可获得相应等级的“汉语水平证书”，这一证书是进入中国高等院校学习、或被中国一些机构聘用人才时的最权威的汉语水平证明。 ＨＳＫ由中国国家对外汉语教学领导小组直接负责，由国家教育部的对外汉语教学发晨中心安排在海外…     

新汉语水平考试HSK(六级)平均分等值法实施方案

对新汉语水平考试(HSK)而言,"铆题"的等值方法不可行,单组设计的"铆人"等值方法也缺乏可操作性。面对等值的实际需求,新HSK选择了"平均分等值法"进行等值。本文是为HSK(六级)设计的平均分等值法实施方案,其流程同样适用于新HSK其它等级的考试。     

HSK中级考试阅读技巧

本针对HSK考试中阅读理解部分的分析，指出阅读可以通过一些阅读技巧来提高分数，并列举一些有用的阅读技巧。     

HSK与短期强化训练

HSK（汉语水平考试）是为测试母语非汉语的人们（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）所掌握的汉语水平而设立的国家级标准化考试。也有人称之为汉语托福考试。众所周知，新疆是多民族地区，随着HSK在新疆的推广，我区各行各业、各专业技术学校、企、事业单位在对本部门少数民族职工进行招聘、任用、职务晋级、职称晋升等工作时，都要求一定的HSK成绩作为一项重要的条件，并制定出了符合本部门实际情况的具体标准。对此，许多成人纷纷参加HSK。而不熟悉这种考试模式的考生，其自身所具有的汉语水平很难得到正常发挥。所以，考生…     

浅谈汉语教学与新HSK辅导相结合的课堂设计——以威尼斯大学孔子学院为例

汉语教学和推广新HSK考试是海外孔子学院的常规工作。文章以孔子学院的教学为例,探讨孔院初级班汉语教学与新HSK考试一、二级辅导相结合的课堂设计,以期对今后的汉语教学和新HSK考试起到一些积极作用。     

预科班教学与HSK

本旨在探讨留学生的本科预科班教学与HSK（初中等）的关系。首先，通过对预科学生的HSK考试成绩的简要分析对教学成效作一个初步估价；其次，从预科班教学的角度看HSK（初中等），分析了二间的密切关系。章还从对外汉语教学发展史的角度，阐明了预科班的教学性质，并通过分析达到了HSK6级的学生入系后的困难，对于预科教学大目标和小目标的关系，如何在教学中处理好与HSK的关系，以及入系适应性训练等问题进行了探讨。     

从HSK考试看汉语教学改革

本文概述了汉教部在预科教学中课程设置、教学方法、教材选用方面的改革，并通过学生参加HSK考试的成绩分析了改革的成绩与不足。     

MHK（三级）与HSK（初、中等）考试大纲对比研究

HSK已经在新疆推广并实行了15年。2011年5月新疆全面实行MHK,考试形式、考查内容、考查重点与HSK相比发生了很大变化。因新疆高校预科暂实行MHK（三级）测试,故本文对MHK（三级）考试大纲与HSK（初、中等）考试大纲进行了对比分析,力求找出两种考试的异同,为HSK向MHK的顺利过渡提供一些参考。