刍议大学语文教学中情感教学

师生情感交融是情感教学的一个重要原则,在教学中能否充分发挥师生情感交融功能将极大地影响教学效果.在大学语文教学中充分认识师爱的性质、作用与培养,探寻师生情感交融艺术,激发学生积极情感效应等可以更好地发挥师生情感交融在教学中的功能.     

情感教育在大学语文教学中的实践

当前,大学生学习语文的态度、心理需求都发生了重大变化,大学语文的教学目标也由工具性转为人文性。针对这些变化,大学语文教学应充分实践情感教育,教师应注意拉近与学生的情感距离,注重激发学生的学习兴趣,通过文本实施精神文化教育,从而优质地完成大学语文的教学目标。     

大学语文教学与情感教育

面对越来越强调“人才观”、“素质观”的现代社会，教育领域中的情感教育也越来越显示出它的重要意义。     

“大学语文”情感教学的意义与方法

"大学语文"是高校的人文素质课程,它涵养人的精神、培养和提高人的内在品质。在教育理念日益理性化、功利化的当下,情感教学对学生进行"全人"教育,不仅能够帮助学生掌握知识内容,让学生理解、认同传统文化,提高他们理解他人、与他人进行情感沟通的能力,还可以为他们找到一条情感寄托和宣泄的途径,提高他们的人文关怀能力,引导他们成为真正有益于社会的人。情感教学应该成为"大学语文"教学的核心内容和课程改革的重要方向。     

浅论大学语文教学中的情感教育

文章通过对高校学生进行高校情感教育问卷调查和对部分高校的走访,分析了当前大学生情感存在的问题,结合大学语文教学,提出了加强大学语文教学情感教育的对策。     

谈高职院校大学语文教学中的情感培养

在高职院校大学语文教学活动中培养学生的情感,应重视作品自身蕴含的情感,引导学生进入作品意境,通过设疑激发学生的情感。     

大学语文中的情感教育

情感教育是一种非智力因素,它既是一种客观表现,又是一种主观体验。大学语文教学渗透着强烈的情感教育,在高校人文教育中有着得天独厚的优势,在现代化的人才培养模式中有责无旁贷的义务。本文试从教学目的、教学内容和教学方法等方面阐述大学语文中的情感教育。     

试论大学语文经典文本的教学艺术

面对大学语文边缘化的处境,作为大学语文教师一方面要积极呼吁争取大学语文应有的地位,另一方面,要努力探索大学语文教学艺术,特别是在经典文本的教学中教师在知识涵养、情感素养、语言修养、教学思想等方面的教学艺术,提高教学水平,吸引学生回到大学语文的怀抱。     

《大学语文》教学实施人文化策略构想

本文主要论述了《大学语文》教学实施人文化策略的必要性、可行性及其实施纲要和方法方略。     

论大学语文教学中的情感体验

文章分析了大学语文教学存在的现实问题,认为改善大学语文教学应该创设一定的情感氛围,指出情感体验是大学语文教学的主旨,教师的角色行为中应包含情感体验,这是大学素质教育的最佳途径,是人才培养的最佳方案。     

大学语文教学要注重情感育人

大学语文课要注重培养学生美的情感,大学语文教学的情感育人功能,对学生"情商"的培养功效是其它任何课程所不能替代的.教师要充分利用课堂这一教学平台,以教材 (作品) 为媒介,培养学生的道德感、理智感、美感.     

试论大学语文教学中的信息教育

注重信息是大学语教学的一个重要课题。章阐述了信息教育的含义与重要性，论述了大学语教学与信息教育的关系，并探讨了大学语教学中进行信息教育的方法。     

浅谈《大学语文》教学对大学生健康情感的培养

《大学语文》作为培养大学生人文精神、营造大学文化氛围的一门基础课程,在培养青年学生良好品德、健康情感方面有着得天独厚的条件。若能有效利用《大学语文》课堂,用中华民族的优秀文化陶冶学生的情操,激励他们的爱国主义热情,将会对帮助学生成为格调高雅、充满人文情怀的人起到重要的作用。     

移情性情感教学初论

情感教学是一种新的教学思潮,它是对“愉快教育”的一种超越。作为一个新的领域,情感教学的探索还刚刚起步,其理论还不成熟。但可以肯定,移情是情感教学的关键所在,它贯穿情感教学的始终,移情运用到情感教学中,有其可操作性,即教师能移情理解学生,尊重学生,满足学生的依恋需要。移情性地评价学生,最终使师生双方获得移情体验,移情性沟通使情感教学变得现实而可行。     

新形势下大学语文教学优化策略

大学语文教学要立足素质教育,凸显"大学"特性,优化教学设计,精心实施课堂教学,促进大学生德、智、美、心理等健康发展。教师要以有才、有学、有识为目标,不断提高教学水平,以优质的教学给学生以智慧的启迪,直指心灵,培育高质量的新世纪英才。     

情感教育:人文素质教育的起点——大学语文课程美育化教学的思考

美育化是将美育的理念贯穿于教学的动态过程,其核心是推行情感教育.而大学语文作为文学与文化的载体充分显示出情感性的特点,所以,美育化思路是推进大学语文教学与改革的有效途径.以美育理念为指导,美育化的思路可以全面推进大学语文课程的改革与实践:以大学语文课程为基本领域,美育实现了与教学实践的结合,真正走入了人的心灵.     

大学语文体验教学的策略研究

大学语文课程是当前高校全面推行素质教育,实现文理渗透最直接的基础课程,是理工院校落实人文素质教育最合适的载体之一。大学语文课堂教学在给予大学生人文素养的培育和熏陶等方面发挥着不可替代的作用。体验教学理论来源于中西文化传统中的体知观、生命哲学等思想,它的理论特质先天性地与大学语文的教学目的相契合。在大学语文教学中,教师可以充分运用体验教学的策略,通过凸显生命关怀、积极创设情境、增强师生间的主体间性、组织课外实践、引导与反馈等方式,让学生在体验中学习与成长,并最终实现大学语文教学的教学目的。     

试论情感教育在中学语文教学中的实施策略

当前的语文教学受"应试教育"的影响,所以在教学过程中重知轻情的现象十分严重,从而忽视对学生的情感教育。教育的目的是让全体学生实现健康全面的发展。本文从论述情感教育内涵入手,通过分析中学语文情感教育的重要作用,并有针对性地提出在中学语文教学中情感教育的实施策略。     

大学语文课程开放性教学实施初探

文章指出大学语文教学过程中应实施开放性教学,论述了开放性教学的内涵,探讨了分析了大学语文课程中“开放性教学”可体现在教学方法的开放、教学内容的开放、教学渠道的开放以及作业设计的开放等方面.     

大学语文的本质特征与审美情感的陶冶

审美情感是一切文学艺术的本质特点,作为文学作品精选的大学语文亦不能例外.本文提出了大学语文本质特征的研究范畴,全面深入地认识这门课的本质特征,并论述了这门课的现实意义与真正价值之所在.