培养高年级儿童的课外阅读兴趣

为什么有些孩子竟不爱阅读课外书籍呢?学生阅读水平低,没有一定的阅读习惯,找不到适当的课外读物,这都会影响孩子们阅读课外书籍的兴趣。要解决这些问题,一方面要在教学中改进阅读教学来提高学生自觉阅读的能力;另一方面也必须系统的、有目的的、有步骤的进行课外阅读指导,引导学生热爱书籍,认真的阅读书籍。引导学生爱好书籍,首先必须使学生认识课外阅     

兴趣:关于如何激发学生的阅读兴趣的探究

阅读是语文教学中的基本要素之一。学生的课外阅读不但能提高课堂上的学习效率,还可以提高学生的阅读能力和写作水平,因此在平时的教学中,教师应该有目的地指导学生的课外阅读,培养学生的课外阅读习惯。课外阅读在学生的学习中起着非常重要的作用。本文作者从学生在课堂上认真听教师朗读、家长在日常生活中给孩子准备最好的书籍、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间等四个方面做了详细的阐述     

营造氛围 推荐指导 开展活动

<正>《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,对学生的阅读量还做了明确的规定:5-6年级课外阅读总量不少于100万字。高年级的学生已经掌握了一定的知识量和阅读量,可以独立阅读一些相对有深度的课外书籍,因此加强对他们的课外阅读指导,引导他们大量接触课外书籍是十分重要的。我在班级开展了"我阅读,我快乐"的读书活动,并注重在以下几个环节激发学生的阅读兴趣,有所收获。     

让小学生爱上课外阅读的几点做法

课外阅读可以提高学生语文的综合素养,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加学生的阅读量。小学作为学生学习生涯的起始阶段,有效地指导学生进行课外阅读,对学生的终身学习起着重要的作用。让小学生热爱课外阅读,教师要激发小学生课外阅读的兴趣,为小学生推荐适合阅读的课外书籍;努力创造良好的阅读环境,营造浓郁的阅读氛围,注重培养小学生的阅读好习惯,积极开展促进小学生课外阅读的各类活动。     

浅谈培养小学生课外阅读习惯的有效策略

课外书籍是小学生增长知识,拓展视野的重要途径。在对书籍的阅读中,孩子可以学到很多做人做事的方法,培养其坚韧不拔的意志和面对困难的勇气。阅读对孩子性格的培养和意志的磨炼是很重要的,但现在小学生的课外阅读中还存在很多问题。本文将对小学生课外阅读习惯的培养进行探究。     

强化课外阅读 促进学生发展

小学生良好阅读习惯的养成并不是一朝一夕的事,他们对课外阅读的兴趣易激也易失,为了让学生保持高涨的阅读兴趣,并养成良好的阅读习惯,我们一定要经常开展丰富有趣的阅读活动,让学生把课外的阅读效果展现出来,享受进步、收获的喜悦。本文主要分析了怎样指导学生进行课外阅读,并让课外阅读成为学生的内在需要。     

让阅读成为中学生课外生活的必须

课外阅读是学生读书生活的重要组成部分,教师要强化课外阅读要求,激发课外阅读兴趣,注重阅读方法指导,促进课外阅读习惯的养成,让阅读成为中学生课外生活的必须。     

发挥图书馆优势,培养学生独立阅读能力

一、高中生课外阅读的现状及原因分析(一)现状1.有阅读兴趣而无阅读习惯有一项调查显示,目前高中学生对于课外自主阅读有一定的兴趣,但养成良好阅读习惯的学生却不多:有74%的学生明确表示自己喜欢利用课余时间阅读一些有用的课外书籍,但是,只有5.6%的学     

小学生课外阅读有效性策略初探

课外阅读是语文课程的重要内容之一,是语文学习的重要途径。搞好课外阅读,不仅可以拓宽学生的视野,提升学生的语文素养,还可以帮助学生丰富人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。但是,课外阅读主要在课外由学生独立进行,而大部分学生自发的阅读行为都很难发生并持续进行。因此,要确保课外阅读的有效性,不能没有教师的指导。本文就如何提高小学生课外阅读的有效性进行研究,认为指导小学生课外阅读,首先要激发课外阅读动机,营造浓厚的阅读氛围;其次要指导小学生选择恰当的课外读物。当然最为关键的是指导小学生掌握正确的阅读方法,从而帮助小学生养成良好的课外阅读习惯。     

打开学生课外阅读之窗——高中学生课外阅读指导之拙见

高中语文新课标强调,学生要具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。语文学习,功夫在课外,语文教师应高度重视对学生课外阅读的指导,培养学生的课外阅读能力,使学生养成良好的课外阅读习惯,为学生的终身学习打下基础。     

话议提高初中学生课外阅读能力的对策

正《语文课程标准》中对学生课外阅读提出了具体而明确的要求,教师要意识到课外阅读有助于学生知识面的必要补充和帮助。要鼓励学生充分利用课余时间阅读有益课外读物,要把课外阅读纳入语文教学计划并规定课时,以确保学生在校有一定的时间到图书馆阅读课外书籍。只有学生养成课外阅读习惯,才能真正培养学生的课外阅读能力,提高学生学习语文的兴趣,树立"大语文"的学习理念。     

浅谈语文课外阅读策略

语文教师必须把指导学生有效开展课外阅读看作是教学工作的一项重要任务。教学中要营造阅读氛围,选择适合学生阅读的书籍,让学生产生对课外阅读的向往,教师再教给学生课外阅读的方法,并培养学生课外阅读的习惯。     

乘着兴趣的翅膀，奏响阅读的“四步曲”——浅谈如何提高学生语文课外阅读能力

课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。它是全面提高学生语文素养必不可少的环节。在当今信息化、全方位开放的社会,学生知识的来源相当一部分在课外书籍中。要真正提高教学质量,必须注重学生课外阅读,培养其阅读兴趣,使其养成阅读习惯。     

用“两只眼睛”读书

语文老师必须培养学生用“两只眼睛”读书的习惯 ,一只眼睛紧盯课内 ,一只眼睛放眼课外。要将课本作为一个例子 ,一把金钥匙 ,把语文阅读引向精彩的课外世界 ,大量地占有阅读材料 ,锻炼阅读能力 ,提高综合素质。有经验的语文老师都有这样的体会 :每一位语文成绩好、语文能力强的学生 ,都醉心于课外阅读和以课外阅读为主体的课外语文活动 ,其中阅读课外书籍对学生的语文能力 ,特别是读写能力的形成具有无可争议的作用。课外阅读对学生来说至少具有以下六个方面的吸引力 :独立性 ,可以独立自主 ,自由选择 ;新颖性 ,内容新鲜 ,感受新奇 ;广阔性…     

《红楼梦》阅读指导课设计

指导目的：
　　1.鼓励学生运用课外阅读方法进行读《红楼梦》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
　　2.通过学生《红楼梦》读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣。
　　指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。     

如何让阅读成为孩子们的“天堂”

阅读各种课外书籍不但能巩固和扩大教学成果,而且能开展学生智力,培养多种能力。培养小学低年级学生课外阅读的兴趣已经成为小学语文教学中一项十分重要的工作,怎样才能从低年级就培养学生的课外阅读兴趣,并使之成为一种良好的读书习惯呢?作者认为这与教师的指导、班级的读书氛围、家庭的读书环境及家长的课外阅读密不可分。     

小学语文课外阅读指导策略初探

课外阅读是语文课堂的一种拓展,也是学生提高阅读能力的一个有效途径。通过课外阅读,可以丰富学生的生活,开拓学生的视野,同时培养学生的创作灵感,提高其作文能力。在新课改的实施过程中,提倡全面开展小学生的课外阅读活动,如何使课外阅读真正起到作用,取得实效,还离不开教师对课外阅读的指导。因此,既要立足课堂,指导阅读方法,又要拓展课外,形成阅读习惯。文章以教学实践为基础,探讨了如何指导小学语文课外阅读以收到好的效果。     

农村学生阅读能力的症结和策略

农村小学的学生几乎没有课外阅读的习惯和意识,也不具备阅读的条件,大部分阅读只停留在有限的教材上,课外想接触阅读书籍的学生很少。教师应该针对导致农村学生阅读能力薄弱的原因,探索提高农村学生阅读能力的策略。     

课外阅读与习作共舞

读课外书和写作文是语文教学的主要内容,阅读课外书可以拓展学生的知识视野,为写作文奠定基础,写作文将自己的积累表现出来,学生阅读的课外书越多,就更容易写出好的文章,相比,那些没有阅读习惯的学生写作文存在着一定的难度,并且写出来的作文没有内容。所以读课外书对学生来说是尤为重要的,良好的阅读习惯,对阅读进行积累都有助于提升学生的写作能力,因此,引导学生进行阅读课外书籍是十分必要的。那么,就课外阅读和习作的关系进行探讨。     

理工科大学生课外读书行为调查研究

为了了解我校理工科学生的课外读书情况,帮助他们养成良好的课外读书的习惯,利用调查问卷的形式进行分析研究.我校理工科学生普遍存在读书时间少且时间分配不合理,阅读书籍选择功利性强,电子娱乐书籍代替传统纸质书籍等情况.针对这些情况,探索如何做出正确的课外阅读选择,从客观因素,学校应该鼓励学生充分图书馆资源,引导学生“会读书”、“读好书”;从主观因素,自身改变不良阅读习惯,克服读书功利心理,培养广泛的兴趣爱好.养成良好的课外读书的习惯,从中获取知识、开拓视野、提升素质.