“四步探究”教学法在中学语文教学中的运用

在阅读教学中,新的语文课程标准,新的语文实验教材,新的语文教学理念,从根本上改变了教师的教学行为,也改变了学生的学习行为。本文对"四步探究"教学法开展详细论述和研究。     

“四步教学法”在初中生物课堂教学中的运用

在全国实施《初中生物课程标准》的大背景下,新一轮课程改革正在如火如荼地进行,我校积极开展校本教研,倡导“四步教学法”。本文作者认真研读“新课标”．践行“四步教学法”,使学生的学习兴趣大大提高,学生的主体地位得以充分发挥。     

“四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用

“四步互动”教学依照“目标的制订→思考与探究→检测与评价→练习与总结”四个步骤来开展教学活动。在高中化学课堂中应用“四步互动”教学法,能够有效凸显化学学科的综合性和应用性,让学生遵循认知发展的规律进行化学学习,深入理解化学知识的本质,提高自主学习能力,提升化学学科核心素养。具体可从创设情境、设立目标、设置悬念、互动评价、强化练习等方面入手实施“四步互动”教学。     

四步教学法在“基础护理”教学中的应用

将2009级和2010级护理专业学生分别作为对照组(n=40)和实验组(n=40),实验组采用四步教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的教学效果,并调查学生对各自教学模式的认可程度。实验组实验考核成绩明显优于对照组(p<0.01),实验组对四步教学法的认可程度优于对照组对传统教学法的认可程度。四步教学法优于传统教学法,有助于学生全面发展。     

“四步教学法”在初中道德与法治教学中的应用

道德与法治课作为义务教育阶段国家部编教材实施的载体,肩负着重要而特殊的作用,不仅要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,还要引导学生主动学习,养成基本的学科技能。为落实教学目标,采用具有学科特点的新课堂教学模式——"四步教学法",提高教学质量,提升学生素养。"四步教学法"打破了传统的课堂教学模式,通过让学生主动发现问题,引导学生分析、探究、解决问题,培养学生的问题意识、探究能力、创新精神和自主学习能力。将"四步教学法"引入初中道德与法治课堂,具有十分重要的研究意义和教学实效。     

“探究式”教学法在中学思想品德课教学中的应用

"探究式"教学法是指以现代教学理论为指导,在教师的启发诱导之下,着眼于发展学生的自主学习能力,让学生通过主动的学习实践过程去获取知识、不断提高学习能力的有效方法。文章探讨了"探究式"教学法的基本内涵、在中学思想品德课中的应用程序、取得的教学效果及其存在的问题与不足。     

“四步教学法”在法律课堂上的应用

本文针对近年来中职生普遍厌学的问题,结合自身教学感悟,分步依次阐述了"四步教学法"在法律课堂上的应用,旨在为大家提供一种行之有效的教学方法。     

我的“四步教学法”

近两年来，我在原来语教改实践的基础上，依据时尚的观点和认识，在教学中创立了“演练-自学-讨论-致用”四步教学法，也叫作“一加三”教学法。我把每节课分成两个板块，前15分钟是一个板块，后30分钟是一个板块。前15分钟是语小活动时间，也叫演练时间；后一     

迈出“探究式”教学实践的步伐——浅谈“五步”教学法的实践

探究式学习 ,能够使学生在学习过程中 ,发现问题、解决问题 ,在获取知识的同时 ,发展个性 ,培养能力 ,完善世界观和人生观。为此 ,在教学实践中 ,针对学生的身心特点和知识状况 ,我尝试了“五步”教学法 ,即提问、讨论、发言、小结、检测五步教学环节。一、“五步”教学法的教学实践“五步”教学法的教学依据是合作式、探究式学习法。在学习过程中 ,学生要通过小组讨论来自行解决问题 ,还要上讲台对全班同学讲解。所以在教学中 ,教师的先期准备尤显重要 ,学生的积极配合相得益彰。1 教师的备课活动。我在备课时 ,力求立体备课。首先是了解学…     

“五步教学法”在小学英语教学中的应用

“五步教学法”即通过热身导入．主体呈现（一听）,主体操练（二听）,新知意练．形练（三听）、拓展应用及综合语言输出五个步骤帮助学生掌握本课的重,难点。热身导入环节,通过打招呼,FreeTalk,小游戏等方式帮助学生迅速进入学习状态。主体呈现（一听）环节,通过初听课文,了解课文大意。主体操练（二听）环节,通过再听课文了解课文含叉,纠正单词发音。新知意练,形练（三听）环节,在看、听、说环节中掌握新知。拓展应用及综合语言输出环节,通过各种活动巩固新知。本文作者通过EEC教材四年级上第二单元的第三课时的教学具体阐述,如何在小学英语教学中应用“五步教学法”完成教学目标的。     

四步教学法在中医临床实习教学中的应用研究

目的是研究四步教学法在中医临床实习教学中的应用效果。以 2019 年 2 月~2020 年 2 月我校中医临床实习的 68名学生,随机分为观察组与对照组,每组 34 人。观察组运用四步教学法,对照组运用传统教学法,对两组学生的教学效果进行比较。结果为观察组在理论考试成绩方面优于对照组,说明教学效果数据差异比较明显,(P<0.05),具有统计学意义。得出结论,在中医临床实习教学中,通过运用四步教学法,有利于提高学生实习效果,值得推广与应用。     

小学作文“四步教学法”初探

作文教学是语文教学的重点,也是难点。针对这一情况,几年来我做了较深入的探索,并总结出“四步教学法”,现简介如下。一、重视积累,做好写作准备积累不应是简单的语言积累,而应是多方面。一是经典语言积累。利用语文课、语文实践课和自主课外阅读,去获取大量的妙词佳句,精心分类摘记下来,构建起语言素材库。二是布局谋篇积累。此法也是读书笔记的一种,让学生通过课堂和课外书去感悟作者布局谋篇的精妙。如:详略得当、前后照应、倒叙、精彩的开头结尾等。这样,又构建起布局谋篇的素材库。三是生活积累。1.鼓励学生养成记日记的习惯,做好生活…     

“安培力中磁感应强度”探究式教学设计

全日制普通高级中学教科书(必加选修)物理第二册第十五章第二节。     

“四步互动”教学法在《毛泽东思想概论》中的应用

“四步互动”教学法是根据《毛泽东思想概论》确定的。该教学方法中的“四步”是指导专题讲座,自学辅导,重点讨论,电化教学四个步骤;“互动”一指四步教学之间的互动,二指教与学之间的互动,通过该教学方法可以转变大学生对政治理论课的学习态度,较好地实现教学目标。     

运用“四度六步”教学法教学“植物细胞”

本文以“植物细胞”教学为例,把“四度六步”教学法运用到生物课堂教学中,通过温故、引新、探究、变式、尝试、提升六步教学环节,创设有温度、有梯度、有深度、有宽度的“四度”课堂,发展学生生物学核心素养。     

“四度六步”教学法在初中英语听说课中的运用

“四度六步”教学法是基于初中数学教学实践提出来的,同时用在英语教学中也未尝不可。虽然学科不同,但是课堂教学的目标都是提升学生核心素养、知识水平和学习能力,其价值不应局限于初中数学教学。文章从初中英语听说课课堂实践出发,对“四度六步”教学法的相关理论进行进一步探索和研究,以期为初中英语教学的其他课型提供借鉴。     

应用DIS进行“磁感应强度”的探究式教学

利用DIS系统可以进行比较精确的测量和深入的分析,对探究式课堂教学的深入开展提供了重要的实验条件和手段,尤其是对抽象物理概念和规律的探究有重要价值。课堂上师生共同进行探索活动,由表及里,层层深入,学生积极踊跃参与,学生的知识结构在原有认知基础上自然地发生与发展,可以体验到科学探索与发现的乐趣,也可以培养科学、严谨的态度和细致处理问题的良好习惯。     

公关案例“四步教学法”

公共关系的教学已经越来越为人们所重视，对此研究也就成为一个重要的教研课题。公关案例四步教学法是由理论到实际（案例）到学生的积极讨论与思考，最后再上升到理论的教学过程。     

中职音乐教学中实施“四步”教学法的探讨

原有的中职音乐课,教学模式与教学内容相脱节,学科之间缺乏知识的关联与融合。而运用四步教学法,把四门单一的音乐学科组合成一节音乐课中的四个教学环节,经过教学实践和检验,证明这种教学方法具有科学性与实效性。     

对初中地理课堂“四步教学法”的探究

初中地理课堂＂四步教学法＂的四步是相互联系、相辅相成的,自学检测是基础,师生互动是升华,巩固训练是关键,反馈矫正是归宿。学中有导,导中有练,练中有讲,讲中有练,切实反映了教学规律,真正遵循了教学原则。