“数学广角——排列组合”教学设计及评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第99页“数学广角——排列组合”。     

“数学广角——排列组合”教学实录和评析

一、情境导入,展开教学 师：小朋友们,今天是敏敏的生日。妈妈首先来到了童装柜准备买一套服装送给敏敏,请你帮忙参考一下,选择一件上衣和一条裤子共有几种方法？同时,用你自己喜欢的方法在纸上表示出来。     

“数学广角——排列组合”教学实录和评析

一、情境导入,展开教学师:小朋友们,今天是敏敏的生日。妈妈首先来到了童装柜准备买一套服装送给敏敏,请你帮忙参考一下,选择一件上衣和一条裤子共有几种方法?同时,用你自己喜欢的方法在纸上表示出来。     

“数学广角(排列组合)”教学设计

教材分析:排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的良好素材。教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本节课的教学内容,是人教版义务教育小学数学第三册第99页和练习二十三第1、2题有关排列与组合的知识。教学时,利用“观看乒乓球赛”这一情境为线索,重组了教材,将…     

《数学广角——排列组合》教学设计

教学内容人教版课程标准实验教科书《数学》二年级上册第99页内容及第101页1,2题.教学目标1.使学生通过观察、操作、猜测等数学活动,找出简单事物的排列数和组合数.     

“数学广角”教学设计与评析

教学内容:人教版小学二年级数学上册第八单元数学广角99页例一及“做一做”。教学目标:1.使学生通过观察、猜测、实验等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。4.使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题,鼓励学生解决问题方法多样化。5.使学生在数学活动中,养成与他人合作的良好习惯。教学重点:让学生通过观察、操作、实验等活动训练学生的有序思维。教学准备:衣服卡片、数字卡片、多媒体。设计理念:1.以“…     

“数学广角——合理安排”教学设计与评析

[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第113页的数学广角例2。[教学目标] 1．培养学生用数学方法解决实际问题的能力,使学生初步理解同时做两件以上事情时,计算时间的方法。2．让学生通过设计、交流、体会,再设计、再交     

“数学广角”教学实录与评析

教学内容：人教版义务教育小学数学二年级上册“数字广角（排列组合）”。     

“数学广角——集合”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第104页。教学目标：1.经历解决问题的过程,了解简单的集合知识,初步感受集合的意义。2.学会借助维恩图,运用集合的思想方法解决较简单的实际问题,感受数学与生活之间的相互联系。3.培养合作学习的意识和学习的兴趣。教学重点：初步体会集合思想,感知维恩图的产生过程。教学难点：学会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。     

“数学广角”教学实录与评析

教学内容人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》三年级下册第九单元"数学广角"例2。教学目标知识与技能:让学生初步认识等量代换的数学思想,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,解决日常生活中常见的简单问题。过程与方法:通过学生的动手实践、观察、思考、猜想、分析等过程,从中认识到"换"是按一定规则进行的,解决问题是引导出这个换的规则。     

“数学广角”教学实录与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)三年级上册。【教学过程】一、创设情境,引出新知播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的主题曲。师:听完这段音乐你想到了哪几个主人公?     

“数学广角”教学实录与评析

教学内容人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》三年级下册第九单元“数学广角”例2。 教学目标 知识与技能：让学生初步认识等量代换的数学思想,学会根据已知信息寻找事物间的等量关系,解决日常生活中常见的简单问题。     

“数学广角——植树问题”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第106～107页。教学目标：1.通过观察、猜测、实验、推理等活动探究植树棵数与间隔数的关系,构建“植树问题”的数学模型,初步体会模型思想。2.经历构建“植树问题”数学模型的过程,渗透“以小见大”和“一一对应”的数学思想,培养抽象和概括的能力。3.在解决实际问题的过程中体会数学模型的价值,感受数学与生活的密切联系。教学重点：通过画一画、比一比等活动发现和理解植树棵数与间隔数的关系。     

“数学广角——合理安排时间”教学纪实与评析

教学内容:人教版小学数学四年级上册。教学目标:1.通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题的策略多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。3.让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用,培养他们应用意识和解决     

“数学广角——有序搭配”教学设计

<正>【教材简析】数学广角——有序搭配是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动,找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合,教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,使学生能进行简单的、有条理的思考。【设计意图】1.实践操作——让学生体验做数学。教与学都要以做为中心,做就是让学生动手操作,在操作中体验数学、感悟数学。本节课设计了衣服搭配     

“数学广角——合理安排时间”教学设计

教学内容：九年义务教育人教版小学数学四年级下册112页例2。 教学目标： （1）使学生通过简单的实例,初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。     

“数学广角——集合问题”教学设计

打破传统教学的局限,为学生创造动手实践、自主探究的平台,充分体现学生学习的主体地位,让学生通过小组讨论、动手作图、计算,参与到学习中,使每一个学生经历知识的产生过程。     

"数学广角"教学设计与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)四年级上册。【教学过程】一、沏茶问题1.情景导入。星期六上午,李阿姨来到小明家做客,小明主动要帮妈妈烧开水,给客人沏茶。     

“数学乐园”教学设计及评析

设计思路:“数学乐园”是一节实践活动课,它是在教学“0～10的认识”后进行的综合运用,并渗透统计思想。本着课改理念及学生的认知特点,我在教法设计和课堂呈现方式上做了大胆尝试:让学生离开课桌,走进教师为他们设计的游戏活动中,把学习内容设计为几个游戏,让学生自主选择,以流动的场面达到动与静的最佳结合。本堂课重在学生参与,使他们在有趣的活动中学数学,用数学,体会数学的价值。教学内容:人教版实验教科书数学一年级上册82页——“数学乐园”。教学设计:一、激趣引入师:小朋友,你们去过儿童乐园吗?在那里你最喜欢玩什么?今天,老师也要…     

“数学广角——数与形”教学设计

<正>【教学内容】人教版数学六年级上册第107页例1及第108页做一做1、2题。【教材分析】"数形结合"是一种非常重要的数学思想,它把"数"与"形"结合在一起进行思考,使问题变得更直观、简单。数形结合思想在计算、图形的面积、解决问题教学中多次渗透。结合本节课的教学要关注以下三点:1.关注学生的探究过程。教学中重在引导学生深度思考,发现规律,并用自己的语言(或数学语言)去描述其中的规律。