试论学校体育改革与全民健身的关系

本分析了新形势下学校体育在全民健身中的地位与作用以及学校体育改革的趋势，提出学校体育是社会体育、家庭体育的基础，学校体育改革对全民健身运动的开展有着举足轻重的影响，建议学校体育改革应着眼于向社会化方向发展。     

当前中国体育改革的批判性思考

以中国体育改革为研究对象,运用文献资料法和专家访谈法对体育强国建设、 体育体制改革、国内改革环境、国际体育态势、体育发展规律进行分析。研究认为：中国 体育改革的核心使命是促进体育自身的发展,是通过体育对国家和社会发展做出更大的 贡献;中国体育改革的主导者需要在演化序列中把握中国体育改革的节奏,在国际国内背 景下明确中国体育改革的定位。     

体育社会化改革的回顾和反思

摘要：采用文献资料法,以我国体育社会化改革为研究对象,在对建国以来我国体育社会化发展的历程进行回顾的基础上,反思了我国体育社会化改革发展过程中存在的问题,详细分析原因,从而根据国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》文件的精神提出针对体育社会化改革出路的思考,力求推动体育社会化改革研究进一步深化发展,提出路径有：1）树立“体育文化本位”发展思路,转变大众体育消费理念;2）深化体育体制改革,设计新的发展战略构架体系;3）深化职业体育改革,建立职业体育联盟制发展机制;4）加强体育社会组织发展,提高体育公共服务能力;5）加强体育市场法制化建设,促进体育公平公开发展。     

90年代国际体育展望与我国的体育改革

本文从国际体育发展的新形势探讨我国的体育改革问题.作者分析了当前国际体育发展10大趋势,从中可以为我国深化体育改革得到启迪和借鉴.作者认为,我们是在肯定体育成绩的基础上谈改革,因此发扬成绩,克服缺点是我们改革的基调.据此作者提出了几点改革的设想.     

产权理论与我国体育产权制度的改革

体育体制的改革是中国体育改革的核心，其成功与否是中国的体育能否适应社会主义市场经济发展需要的关键所在．而体育体制改革的核心在于体育产权制度的改革。在传统计划经济体制下的体育产权制度已不能适应社会主义市场经济条件下体育改革的客观需要，产权理论的基本原理对我国体育产权改革的启示，为我国体育产权制度改革打开了思路。     

终身体育教育与高校体育评价体系变革的研究

阐述了终身体育思想的起源与内涵 ,分析了健康体育教育与终身体育间的关系 ,由此指出在新的健康体育教育的理念下 ,高校体育教育有必要在体育成绩评价方面作必要的改革。分析了体育教学评价的类别与内涵 ,提出高校体育教育贯彻终身体育教育思想 ,实施健康体育必须在教学评价方面改革的一系列新举措。     

终身体育教育与高校体育改革的互动研究

从教育学的角度出发，对当今社会的体育现象进行分析，并结合终身体育与高校体育发展的关系，有针对性地提出促进终身体育教育与高校体育改革互动的对策，为推动高校体育改革提供一定的理论依据。     

体育群体对培养大学生体育意识和能力的互动研究

体育群体作为高校体育改革发展的产物 ,在学校课外体育活动中迅速发展 ,这种个性化自由组合的群众体育组织 ,是高校课外体育活动中新的组织形式。通过对高校课外体育群体在培养和提高大学生体育意识与能力方面进行了研究 ,旨在探索高校体育改革在新形式下的新途径。     

对新时期高校体育教学的思考与探析

以我国高校体育改革发展为背景 ,结合多年体育教学的实践经验。笔者对新时期高校体育教学中反映出的理论与现实、传统与改革之间存在的问题与困惑 ,做一尝试性的探析 ,以此对高校体育教学的改革和建设提供借鉴与参考     

基于“阳光体育运动”理念的高职体育课程改革的推进策略

阳光体育运动启动以来,各高校一直在积极探索、推进体育课程改革。本文通过阳光体育活动内涵的解析,从教师专业成长、课程设置、网络平台建设、职业实用体育、体质健康测试等方面提出推进课程改革的策略,探讨切实有效体育课程改革途径,为高校体育课程改革提供参考。     

终身体育观念在高校体育中的培养

高校体育要以终身体育为指导思想,注重对大学生终身体育观念的培养,在体育教材和内容上要以终身运用为主要目的,使学生树立正确的学习动机,以增强体质为出发点,传授给学生体育知识技术和技能。通过在学校系统的体育学习,使学生掌握一定的能力或是一技之长,为终身体育打下良好的基础。     

从国外体育产业看我国体育产业的前景

运用献资料综述,对近年来国外体育产业的发展进行了综合分析。提出体育产业,应以消费为核心,发展休闲体育产业,开发体育用品,大型体育竞赛转播权销售,体育博彩等的经营活动,引导体育消费,培育体育消费市场。     

体育课程资源系统的结构及其功能探析

体育课程资源是指可能进入体育课程活动,直接成为体育课程活动内容或支持体育课程活动进行的物质和非物质的一切。它可以分为思想资源、知识资源、人力资源、物力资源四个子系统。体育课程资源系统是一个多层次的开放系统,它的功能体现在构建体育课程内容系统和体育课程活动支持系统两个方面。     

体育教学模式发展及策略教学模式的方法学特点分析

从国内外的研究成果来看,大多学者只注重单纯的某种教学模式的研究,而关于体育教学模式研究的系统性显得不足。虽然有些专家从某一角度对众多的教学模式进行了分类,但有些方面尚不够具体。本文就体育教学模式的发展及策略教学模式的方法学特点作一深入分析,为体育教学在操作上提供有益的参考。     

析“体育教学 体育兴趣 终身体育”

终身体育是中国体育的发展方向,是一项全民参与的社会活动。终身体育使人受益终身,对体育强烈的兴趣促使人们去积极参与,学校体育是终身体育的基础,终身体育要放眼未来,但对体育兴趣的培养却应着眼于基础——学校体育教学。     

从运动技能的学习角度探讨体育教学、学校体育与终身体育的关系

从<体育与健康课程标准>目标之一的"运动技能"目标角度对体育教学、学校体育与终身体育各层次的关系进行了探讨,构建了其相互之间联系的关系图.认为:体育教学是学校体育的子系统,它的主要目标之一是:让学生结合自己的兴趣与爱好选择相应的运动技术进行尝试性学习和深入学习;学校体育则是终身体育的一个阶段,它的主要目标之一是在精学运动技术的基础上,掌握几项熟练的自动化的运动技能,养成习惯并为终身体育奠定基础.这一探讨为研究其余几个目标(运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标)在体育教学、学校体育与终身体育中的御接性提供理论基础与参考依据.     

我国体育经纪人的现状分析

我国体育经纪人市场整体发展水平较低,现行体育管理体制和传统观念限制了体育经纪行业的发展,体育经纪人从业人员素质有待提高.要建立全国统一的法规体系保障体育经纪人行业的发展,提高从业人员的素质.     

浅谈体育理论知识的教学与改革

本文阐述了体育理论知识教学的重要意义和作用，并针对当前体育理论知识教学中存在的问题，从明确教学目的着手，建议灵活采用教学方法，科学地组织体育课教学，最大限度地调动学生的学习积极性，提高体育理论知识的教学效率，达到应有的教学效果。     

简析后现代主义体育课程理念问题

本文通过对后现代主义课程理念的考察,系统地认识后现代主义体育课程理念问题,并充分利用后现代主义体育课程理念来诠释现代体育课程发展问题。     

影响农村体育教师参与体育教学改革的要素分析

本文以北京市11个郊区县360名中小学体育教师作为研究对象,对农村体育教师参与体育教学改革的现状和影响要素因素进行了调查,从教师因素探讨影响农村体育教学改革中的一些问题。据此,为行政部门制定相关的政策提供参考依据和建议。