高职院校汽车专业实训基地建设模式创新与实践——以北京工业职业技术学院为例

为了解决高职汽车实训基地建设模式问题,提出了＂4＋1＋2＂的建设模式,开发了双人快修和PDCA的实训模式,形成了横贯线的人才培养方案,满足了教学需要,提升了专业内涵,并且兼顾服务社会的功能。在全国同类规模院校中形成了具有一定代表性的汽车实训基地建设模式,具有很好的借鉴和示范作用。     

浅谈高职院校实训基地文化建设——以湖北工业职业技术学院旅游专业群为例

实训基地是高职院校教学科研的重要场所,加强实训基地的文化建设对各专业的建设与发展有着重要意义。本文以湖北工业职业技术学院旅游酒店专业群为例,阐述了实训基地文化建设的意义、思路和主要内容。     

基于“GEC三位一体”高职实训基地建设的研究——以亳州职业技术学院为例

在高职教育中,实训基地的建设已经成为高职人才培养工作的重点。建设具有特色的实训基地,加强学校的实践性教学环节,提高高职学生的动手能力,是实现高职教育可持续发展的重要途径。亳州职业技术学院中药类专业结合地方优势,在实践中形成了独具特色的基于＂GEC三位一体＂高职实训基地建设模式。     

“孤岛型高职”解决教学实习实训基地模式研究——以遵义职业技术学院为例

随着城市建设发展和高职规模的扩大,各地均实施高校退城进园(区、城),在"园或区、城"各方面尚未配套成型的这个阶段,高职就成为一个"孤岛",而利用实习实训基地进行人才培养是当前我国高等职业院校的必备教学路径,所以"孤岛型高职"如何解决学生动手能力、技能培养、实践操作等方面的教学就成为一个既现实又棘手的问题。当前,各高职院校正在积极推行适应地方行业、产业的高职教学改革,本文对"孤岛型高职"稳步推进实习实训基地建设进行了探究。     

老年护理专业实训基地建设模式创新探讨——以岳阳职业技术学院老年护理实训中心建设为例

老年护理专业实训基地建设必须紧密对接养老事业,与企业行业、养老机构及医院深度融合,互为依托,形成养、护、医、教及产学研一体。岳阳职业技术学院积极寻求老年护理专业与养老事业的结合点,采取股份制、联盟制形式,创新政府主导、校企合作、养护一体、医教结合、产学研并举的老年护理实训基地建设新模式,形成基地共建、人才共育、老人共养、发展共赢的良好格局,以促进老年护理专业人才培养质量的提高。     

欠发达地区高职院校电子类专业校外实训基地建设模式初探——以广西现代职业技术学院为例

本文通过对欠发达地区电子行业的分析,及对校外实训基地建设模式的探索,阐述了如何在欠发达地区建立电子类相关专业的校外实训基地,并以此促进高职院校电子类专业人才培养水平的提高。     

现代学徒制下的高职实训基地建设——以湖北职业技术学院建筑工程技术专业为例

实训基地是现代学徒制实施的重要保障,湖北职业技术学院建筑工程技术专业在实施现代学徒制的过程中,探索了按“五个一”模式建设专项基础技能实训基地、把综合实务技能实训基地建在施工现场、以深度合作的大型企业为重点建立示范性顶岗实习基地的建设之路.     

国家级高职数控技术实训基地建设的实践与思考——以湖南工业职业技术学院为例

随着高职教育的改革和发展,实训基地在技能型人才培养中的地位和作用日益凸显。文章结合湖南工业职业技术学院国家高职高专实训基地建设的实践,阐述了实训基地建设的指导思想、建设原则、功能定位、实训项目与设备配置,并就数控技术实训基地的培训与管理模式进行了一些探索性的思考。     

基于"GEC三位一体"高职实训基地建设的研究——以亳州职业技术学院为例

在高职教育中,实训基地的建设已经成为高职人才培养工作的重点.建设具有特色的实训基地,加强学校的实践性教学环节,提高高职学生的动手能力,是实现高职教育可持续发展的重要途径.亳州职业技术学院中药类专业结合地方优势,在实践中形成了独具特色的基于"GEC三位一体"高职实训基地建设模式.     

精细化工专业国家财政支持项目实训基地建设的研究——以辽阳职业技术学院为例

分析了精细化工专业实训基地的现状及建设的必要性,论述实训基地建设的建设目标、建设内容,相关的研究方法和其创新点。     

五年制高职实训基地建设策略——以江苏联合职业技术学院为例

以江苏联合职业技术学院为样本,对五年制高职实训基地建设的策略进行研究和探索,使实训基地具有一定的先进性、开放性和共享性,以更好地为高技能人才培养和经济社会发展服务。     

高职实训基地建设服务人才培养模式改革的实践——以四川交通职业技术学院汽车运用技术专业为例

将实训基地建设与人才培养模式改革密切联系起来,是高职院校办学效益的必然要求.在实训基地建设中应充分考虑本专业培养对象的主要职业岗位面向、企业生产流程、行业及区域特征、产学研结合等外界因素,还要考虑学生规模、教学规律、技能训练、能力迁移等教育因素,做好校内实训基地内部规划和设计.     

高职输配电线路专业咬内实训基地建设的实践探索——以广西电力职业技术学院为例

结合广西电力职业技术学院输配电线路专业实训基地建设的实践，探讨了输配电线路专业校内实训基地建设的理念与原则，以及加强输配电线路专业校内实训基地建设的途径。     

基于产业学院的汽车专业应用型人才培养模式研究——以扬州工业职业技术学院为例

当前,汽车产业迅猛发展,新技术的应用与突破使得传统汽车专业的人才培养模式已无法满足现代汽车行业发展的需求。产业学院是一种根据我国国情和高职院校办学实际而提出的新型人才培养模式。探索产业学院的汽车专业应用型人才培养模式,通过对已有高职院校产业学院建设取得的成果进行分析,基于“校政企行”协同合作,以“产业发展为牵引、行业需求为导向、职业能力为关键”的思路建立产业学院共同体,并从办学理念、培养模式、课程建设方面提出创新,为高职院校汽车专业人才培养提供新思路。     

高职院校"四化一体"实训基地建设模式探索——以天津电子信息职业技术学院为例

在实训基地建设过程中,天津电子信息职业技术学院根据高技能人才培养的需要,采取"四化一体"建设模式,即教学环境工厂化、教学过程职业化、教学管理企业化、教学资源共享化,优化实训条件,加强实训教学管理,强化产学研合作机制,拓展实训基地功能等,实现实训基地集"教学、培训、实训、科研、服务"功能于一体的目标.     

虚拟仿真示范实训基地建设路径与成效研究——以贵州工业职业技术学院为例

虚拟仿真实训是指为了实现实际技能训练而使用数据对实际场景进行仿真的教学方法。通过构建虚拟仿真实训基地,助力“三教”改革,打造集“产”“学”“研”“训”“赛”于一体的人才培养基地。职业院校虚拟仿真实训基地建设要以社会和市场需求为导向,应对职业教育实训中高投入、高损失、高风险以及实施困难、参观困难、再现困难的“三高三难”痛点和难点。通过对高职虚拟仿真实训基地建设的必要性、现状、主要问题及建设路径进行研究,以期为高职院校的虚拟仿真实训基地建设提供宝贵的项目经验。     

基于生产性实训基地的实训模式探索——以高职船舶电气技术专业为例

针对船舶电气生产性实训基地的实训要求和实训目标,通过实践研究,探索出实训基地的有效实训模式:基本技能实训实现标准化、工程化;专业技能实训实现职业化、生产化;考核实现过程化、节点化。结果表明,实训效果良好,学生的动手能力明显提高。     

高职数控技术实训基地功能及管理运行模式的研究

建设好实训基地是办好高等职业教育的重要保证。本文以湖南工业职业技术学院国家级数控技术实训基地建设为例，探讨数控技术实训基地的基本功能、管理机制和与之相适应的运行模式。     

高职数控技术实训基地功能及管理运行模式的研究

建设好实训基地是办好高等职业教育的重要保证.本文以湖南工业职业技术学院国家级数控技术实训基地建设为例,探讨数控技术实训基地的基本功能、管理机制和与之相适应的运行模式.     

高职畜牧类专业生产性实训基地建设模式探索——以娄底职业技术学院畜牧兽医专业为例

建设高职畜牧类专业生产性实习实训基地最为有效的途径是实施校企一体化合作。娄底职业技术学院畜牧兽医专业在校企一体化合作背景下,近三年来坚持以"三室一院、三场一站、三村一园"为核心,全面实践"三·三一"多点式生产性实习实训基地建设模式,对该模式的建设背景、建设内容、功能实现等进行了探索与思考。