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时间管理是大学生必须掌握的生活能力。然而,大学生对时间的管理存在着时间价值感较强.但时间监控观弱与时间效能感低的现象,为此,要强化时间管理教育.强化大学生的时间观念:多途径传授时间管理技能.提高时间利用效率,提升大学生的时间效能;注重职业生涯规划教育,提高大学生的时间监控能力。 相似文献
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谈及教学效率不可能回避时间问题,而到底什么是时间,在物理学家与哲学家那里,已成为学术问题,有关时间的理论主要是指物理学家与哲学家关于时间的思想认识,物理学家与哲学家关于时间的见解对于认识教学中的时间开辟了多个视角,客观、绝对的时间观告诉我们,时间对于每个学生都是公平的;而主观的时间认识告诉我们,时间的度量是带有个人体验性的;方向性的时间观告诉我们,不同的时期应有不同的时间观。 相似文献
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呈现与指称:语言中的两种时间表现及其语言学意义 总被引:1,自引:0,他引:1
胡培安 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,38(2):91-96
时间在语言中有两种表现形式,即呈现性时间和指称性时间.呈现性时间是本源性时间,是语言单位内部的时间语义特征在特定场合的呈现;指称性时间是派生性时间,是对呈现性时间提取和认知加工的结果.呈现性时间可以通过有标记和无标记手段转化为指称性时间.建立呈现性时间和指称性时间这两个概念可以为时间范畴研究提供一个宏观的框架,可以解释相关的语言现象,具有重要的语言学意义. 相似文献
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网络思想政治教育有着虚拟交往的内在属性,它既在虚拟交往的客观时间中展开,又在虚拟交往的虚拟时间中展现。现实生活中网络思想政治教育的开展并不总是有序的,而是存在着客观时间效益不明显与忽视虚拟时间的时间困境。对此,既要在客观时间层面建构“因事而化、因时而进、因势而新”的时间机制以及时间序列、时间节奏与时间密度的调节机制,又要在虚拟时间层面建构虚拟交往主体的沉浸感提升机制、“实际时间”与“错位时间”的联动机制以及“延伸时间”与“强度时间”的优化机制。 相似文献
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谢磊 《周口师范学院学报》1999,(6)
在当代拉美作家中,时间观念与小说创作的关系是密不可分的。这种非同寻常的时间观念,熔铸了作品中五彩纷呈、形态各异的时间艺术,如立体时间、时间倒流、顺时与逆时交错、循环时间、迷宫时间网等,并呈现出想象的心灵时间与客观的线性时间之间的辩证关系。 相似文献
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田忠辉 《苏州教育学院学报》2022,(3):21-26
小海的诗歌表现时间形式非常有意味,其“绝对化的时间”“静止的时间”和“沉重的时间”所支撑的艺术空间充溢着哲学之思。“绝对化的时间”,即“理想的时间”,是探索生命本源的时间,是一种假设的时间,在小海的诗歌中呈现的形式是对自然的眷恋与打量。“静止的时间”,即“现实的时间”,是书写生存状态的时间。“沉重的时间”是一种“纠结”与过渡的时间,是一种等待填充的时间,也是充满矛盾和张力的暧昧不明的时间,其显形需要借助某种“中介物”实现。三种时间交相辉映,共同建构了小海诗歌的审美空间。 相似文献
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颜锦松 《福建教育学院学报》2008,(12):54-56
时间是学校办学的宝贵资源,需要强化时间管理意识,讲究运筹时间艺术,科学地利用时间、合理地安排时间和节约使用时间,放大时间利用效益,提高学校管理效能。 相似文献
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所谓时间管理倾向是个体在对待时间的功能和价值上、在运用时间方式上所表现出的人格特质。它包括时间价值感、时间监控观、时间效能感三个维度。时间监控观指个体利用和运筹时间的观念和能力,它通过一系列外显的活动来体现。时间效能感指个体对自己利用和运筹时间的信念和预期,反映了个体对时间管理的信心以及对时间管理行为能力的估计,它是制约时间监控的一个重要的因素。 相似文献
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教学时间是指教学活动从开始到结束之间所花费的时间。教学依托于这一教学时间。教学时间包括了所需时间和所花时间。如何合理安排教学时间,处理好两类时间之间的辩证关系,以提高教学效率,是本文重点探讨的问题。 相似文献
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教师时间是一种特殊“质”的时间。教师“质”的时间嵌入了教师的时间感知水平与感知深度,以及现代社会独特的时间意识与文化。基于“质”的时间分析中小学教师的时间困境,教师的期望时间与日常“杂事”时间的分配困扰,闲暇时间与工作时间的边界模糊,计划时间与截止时间的统筹失调。教师日常工作时间处于一种拉锯状态,在主观层面形成“时不待我”负担,需要从学校的管理层面彰显人文关怀,满足教师基本身心需求;外在减轻教师过重工作负担,内在激发教师自主性;提升教师抵御工作风险的能力,优化教师自身的时间管理水平。 相似文献
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基于工学结合的高职院校时间体制的重构——以南宁职业技术学院酒店管理专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
覃许学 《南宁职业技术学院学报》2008,13(5):36-38
通过分析工学结合的时间矛盾与学分制的时间弹性,提出利用学分制的时间弹性调整学习、学校时间以适应生产、企业时间,以解决工学结合的时间矛盾的观点,并设计了基于工学结合的高职院校时间体制的解构与重构。 相似文献
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时间作为一种社会建构,旨在将人与世界联系起来,亦即将主观时间与客观时间联系在一起。职业和教育是将人与世界联系起来的两个重要的社会时间事件,时间在其中扮演了重要角色。对时间与职业之间关系的研究表明,存在职业时间由他者支配和职业时间由本己设计这两种职业时间形态。对时间与教育之间关系的研究表明,存在宏观层面的时间制度、中观层面的时间结构和微观层面的时间逻辑这三个教育时间的层次。 相似文献
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教师减负政策实施后,教师拥有更多个人时间,但依然缺乏时间掌控感,有压力且存在焦虑问题。社会变迁之下,时间被价值量化且被不断压缩,教师普遍对时间感到焦虑,因此了解与纾解教师的时间焦虑应成为当前教师减负关注的重点。中小学教师的时间焦虑呈现为心理与行为上的双重表征。时间焦虑的生成原因主要包括社会竞争催生与强化了教师的时间焦虑,认知与期待加深教师的时间焦虑,职业特点生成教师的时间焦虑闭环,工作负担强化教师的时间焦虑体验。创建良性竞争环境,调整教师薪资与优化教师评价,培养正确的时间焦虑认知与提升时间能力,有助于减轻教师时间焦虑。 相似文献
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诗歌属于时间艺术。我国古典诗歌中对时间的讴歌,是诗人面对时间时的感慨,是诗人对时间的切身体验,是对时间的切身性概念化。古诗英译中,译者同样在使用切身性概念化对时间进行转译,传达诗歌中时间的蕴涵。 相似文献
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通过对北京市小学生在校时间、学习时间、睡眠时间以及课外活动时间等问卷调查,分析当前北京市小学生时间安排现状,认为学生在校时间偏长,到校时间偏早,用于个人自主发展的时间偏少,大部分学生参加课外补习班,表明小学生的生存状态并不乐观。 相似文献
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硕士研究生的学业时间管理对其学业发展具有重要作用。调查研究表明,尽管他们能够积极主动地利用时间,提高时间的使用效率,但也存在以下问题:时间分配不够合理,课程学习时间过长、自由支配时间不足、学术交流时间太少;时间使用异化,时间深度不够、边界模糊、节奏太快;时间使用效率不高,监控不力、拖延现象普遍、抗干扰能力弱。其原因在于研究生时间价值认识偏颇,功利化明显;导师指导不力,引导不够;信息化带来的不利影响,难以调控。对此,需要研究生树立科学的时间观,提高时间使用效率;导师合理安排研究生的学业任务,加强时间管理的指导;高校优化时间观,减轻研究生的时间压力。 相似文献
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时间学是指以时间为研究对象的新兴综合性科学,是关于时间一般特性和时间运用规律的科学。目前,从时间学和教育时间学角度对我国学校德育的研究,基本上 相似文献