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基于课堂观察的课例研究是围绕如何改进教学展开的研究。教师运用观察量表和信息技术手段,在观察和研究课堂教学的过程中,以基于问题的行动研究,推动教师进行深入、细致的反思性教学研究,进而促进教师的专业发展。 相似文献
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任教教师：屠飞燕（浙江省余杭高级中学生物老师，教龄四年，专业素养较好，学生非常喜欢她的课。） 相似文献
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课堂观察是一个连续的过程。课堂观察之前,要做好业务、物质、心理和舆论方面准备。在课堂观察过程中,要做好“看、听、记、思”,做到“眼到”、“耳到”、“手到”和“心到”。在课堂观察之后,要对教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学结构、课堂管理、师生关系、课堂评价等方面进行分析思考。 相似文献
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《页面设置》是泰山出版社出版的《小学信息技术》第四册的内容。在下面的案例中,教师借助报纸引入新课,并提出给《观潮》这篇文章加上页眉与页脚并设置页码的学习任务。 相似文献
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课例研究管理:为课例研究高效运行导航 总被引：1，自引：0，他引：1
在北京师范大学教育管理学院与北京丰台区教委合作的三期小学规范化建设项目中,开展了各历时两个月的课例研究活动,探索中小学课例研究管理的一般模式和操作路径。做好课例研究管理,要开发课堂观察工具,掌握管理策略,关注研究过程。以L学校为例,说明如何进行课例研究管理。 相似文献
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[教学设想]
本节课以课堂探究性学习为主要策略，以体验莺莺的心情为突破口、以鉴赏景物描写为桥梁，我重点设计了“试与莺莺共悲愁”和”一枝一叶总关情”两个话题进行探究。 相似文献
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课堂观察,就是指研究者或观察者带着明确的目的,从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察,作为一种重要的课堂研究方法,已经日渐为教师所接受,成为教师专业生活必不可少的重要组成部分。 相似文献
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课例研究是促进教师专业发展的重要方式.以化学课堂教学中师生互动为研究主题,以"元素周期律(第二课时)金属性递变规律"课例为载体,从师生互动类型及时间分布、引发互动的问题目标指向和互动的参与度三个维度对课堂教学中的师生互动进行了观察和研讨,探索了研究师生互动的课堂观察方法,促进了教师对师生互动内涵的理解,凸现了课例研究在帮助教师改进教学、提升教师专业水平等方面的价值,提炼了课例研究的基本模式和核心要素. 相似文献
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许多时候,我们在追问:语文教学激动人心的魅力在哪里?是课堂上昂扬的氛围吗?是,但不完全是;是师生滴水不漏的问答与对话吗?是,不完全是;是学生念出那些"成熟"的语言"作品"吗?是,也不完全是。新课程让课堂的内涵更加丰富,也让语文内涵更加丰富,有一点应该是所有语文教师的共同追求:学生语文的创造。 相似文献
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苏洁 《初中生世界(初三物理版)》2021,(1):47-49
独立思考状态是理解教材与深度学习的基础。课例观察有助于探求优化学生独立思考状态的策略。针对学生独立思考状态不佳、效率不高的现象,教师要重视独立思考在学习中的作用,依据学科特点,多角度、多层次地培养学生的质疑精神与思考习惯,还要改进教法,充分预设,有意识地培养学生独立思考的能力。 相似文献
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本文基于课堂观察数据对"同课异构"的两节课的教师课堂教学行为进行对比分析,诊断其存在的共性问题,并针对这些问题提出相应的教学改进策略:课堂提问变"师问生答"为"生问师答";情境创设变"单一虚拟"为"多元开放";思维培养变"单向思维"为"综合思维";活动组织序列变"自然随意"为"遵循逻辑". 相似文献
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作为一线教师，不只是学习先进的教改经验，还要在学习中善于思考，善于提出问题，善于质疑，进而解决教学中存在的问题。本期呈现给读者的几篇文章是一线教师在听课授课中的所感所悟，所思所想，读后将从中得到启迪。 相似文献
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有效的课堂提问是构建地理有效教学的重要途径,是教师在课堂教学中进行师生交流的一项重要教学手段。为此,笔者对自己一节以课堂提问为主要教学方式的课进行了回顾、思考。 相似文献
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刘徽 《课程.教材.教法》2011,(9)
智慧型课堂的关键特征是机智地教学,创建智慧型课堂需要研究课堂,全面改革备课、听课和评课诸环节。课例研究意味着一种教学研究方式的转变,强调深入不确凿的教学世界进行思考,以适宜智慧型课堂的探究。具体而言,它反映了从理论的实践转向实践中的理论、从教的研究转向学的研究、从单一性研究团队转向多质性研究团队、从归类评级转向鉴赏批评四个视角的转换。围绕课例研究:共建智慧型课堂的主题,在浙江四所学校开展了课例研究实践,从教学设计改进、三维观课框架到课例研究方案,创造性地构建了智慧型课堂。 相似文献