深化产学合作刍议

深化产学合作刍议穆义生产学合作对国家经济建设的促进及对高等教育的自身发展作用已日益为人们所认识和重视。如何使产学合作不断深化，这是我们关心的问题。一、产学双方互利互惠产学合作，从国家整体利益考虑双方都是一致的，即促进科技与经济相结合，推动企业技术进步...     

产学合作的国际比较、现状分析及对策研究

产学合作,是一个世界性潮流。它以其在经济、科技、教育和社会进步中的巨大作用,而日益受到世界各国政府的高度重视。产学合作的内涵十分丰富,它既包括合作教育,也包括产学双方科研方面的合作。尤其是后者,它已成为各国政府推动科技与经济有效结合,加快科技成果向生产过程转化的一项重要措施和手段。改革开放以来,我国的产学合作有了长足的发展,但由于内外部种种因素的制约,产学合作的良性运行机制仍未真正建立起来,阻碍了它的进一步发展。本文旨在通过对世界发达国家产学合作情况的比较研究,并根据我国的实际,提出推进我国产学双方科研合作进一步发展的若干对策和建议。     

企业产学合作意愿制约因素及其对策研究

＂产学合作、工学结合＂是当前我国职业教育改革与发展的方向。民营经济背景下的产学合作是一项双赢的举措,但是其合作意愿总是受到经济因素、社会因素和政治因素的制约。高职院校与企业要实现产学互利共赢的目的,政府应出台相应政策支持引导产学合作,学校要积极主动与企业洽谈产学合作,充分发挥社会中介组织的桥梁作用,从而提高产学合作效率。     

产学合作教育的实践与思考

近年来 ,随着新的科技革命和知识经济的出现 ,我国教育界和企业界也掀起了产学合作教育的探索热潮 ,产学合作教育在全国得到迅速发展。本文结合地方大学的实际 ,对如何开展产学合作教育进行一些探讨。一、产学合作教育是适应社会经济发展的新型办学模式 ,是地方高校加强与社会经济联系的必由之路高等学校只有走出校门 ,主动与社会结合 ,全方位拓展产学合作的途径 ,才能培养更多的适应经济建设和社会发展需要的合格人才。为地方经济建设和社会发展服务是地方大学的神圣使命。为了更好地完成这一历史使命 ,学校必须面向社会开放办学 ,与地方企…     

浙江机电职业技术学院 汇集企业资源 校企合作教学模式体现办学开放性

根据浙江制造业块状经济特色、围绕特定产业聚合形成产业群的特点,浙江机电职业技术学院在调查研究的基础上,先后建立起产学合作滨江工作站、产学合作台州工作站、产学合作衢州工作站等14个产学结合工作站。工作站经过几     

日本高校产学合作实施情况的比较研究

日本经济腾飞过程中,产学合作发挥了巨大作用,经验表明产学合作是现代大学制度的必然选择,目前日本产学合作呈现出规模不断扩大、合作形式多样化等新的特征,分析其实施情况,以此给我带来启示。     

产学关系的形成、障碍与合作模式

本文首先考察了大学职能的历史演变过程,研究了产学合作关系产生的原因,探讨了产学合作中存在的各种障碍和冲突;然后从教育价值观、管理体制和经济水平等方面,分析了我国产学合作的发展状况;最后从人才培养和科技开发等两个不同的角度,归纳提出了产学合作的几种典型模式。     

对新形势下产学合作教育任务及条件的再认识

对新形势下产学合作教育任务及条件的再认识诸葛镇我国经济体制改革坚持社会主义市场经济的改革方向，对我国的产学合作教育的改革提出了新的要求。笔者试图就非重点普通高校在此新形势下如何实施产学合作教育以适应企业对应用型人才的需求作一些粗浅的分析。一、产学合作...     

产学合作教育的实践与认识

产学合作教育,在国外称为合作教育。它是高等学校与产业界在人才培养与科研方面合作,以期使产学双方共同受益,推动经济、教育发展和社会进步的一种办学模式。这种办学模式得到了许多国家的重视,业已成为世界潮流。自80年代以来,产学合作教育在我国再度兴起,并迅速发展。各类学校以不同的组织形式与内容同产业界进行了密度不一的合作,在产学合作教育的理论与实践上进行了有益的探索。     

产学合作:从模式研究到国家制度建立的探索北大核心

职业教育产学合作,过去主要研究的是其合作模式和合作方法,这些模式主要停留在经验层面的探索。随着产学合作向持久和深度融合方向发展,迫切需要国家层面法律制度的建立,从法律上保障产学合作各方的职责、义务和规范各自的行为。通过对我国职业教育产学合作发展模式的回顾,借鉴发达国产学合作的历程和经验,我国应构建由国家、地方及产学指导机构构成的多级产学合作管理制度,并通过建立中介机构和遴选"产学合作"评价指标来监督和保证产学合作的有效实施。     

产学合作培养人才动力机制构建

产学合作培养人才是职业院校培养合格人才的根本途径。构建产学合作培养人才动力机制,推动政府、企业、学校和行业各方参与产学合作培养人才,是把产学合作培养人才落到实处的关键。我们从产学合作培养人才的各方动机入手,剖析当前各方参与产学合作存在的问题,在此基础上,提出构建推动政府、企业、学校和行业各方参与产学合作培养人才的动力机制的根本途径。     

高职教育产学合作存在的问题及其对策

作为高等职业教育的一个特色，产学合作是高等职业教育人才培养的基本途径。但目前校企产学合作一直处于停滞不前的状态。高职院校和生产企业应树立产学合作的共同教育价值观，积极探索产学合作的有效途径，改革和创新产学合作模式．建立健全产学合作机制，完善产学合作的保障措施，促进高等职业教育的持续、稳定发展。     

论基于共生理论的产学合作教育联盟

产学合作教育是应用型人才培养的一种有效方式。产学合作教育的实施需要产学双方建立互惠互利的联盟合作关系。从共生理论的视角来分析产学合作教育联盟的形成机制,从共生系统的整体性、稳定性和适应性分析产学合作教育联盟的共生关系,为高校产学合作实现可持续发展提供一种有效途径。     

深化产学合作教育面临的几个问题

我国的产学合作教育工作在高校、企业双方的不懈努力下,在政府部门大力的支持下,取得了显著成效。产学合作教育试点正在逐步扩展和深化。随着我国经济体制改革的深化和面向２１世纪全面推进素质教育的要求,产学合作教育也面临着一些新的问题。一、产学合作教育呼唤高校应用型人才培养规格的变革随着经济体制改革由计划经济向市场经济的转轨,社会与企业对人才的需求日益迫切,特别是２１世纪即将进入知识经济时代,企业更希望高校输送既能掌握高新技术知识,又能适应企业实际工作,解决生产实际问题的人才,以增强自己的竞争能力和创新能…     

试论高职教育产学合作的长效机制

高职教育的特点,决定了它的办学必须走产学合作的道路,而产学合作的生命力在于产学合作的长效机制。文章在总结我国高职教育产学合作经验教训的基础上,借鉴国外发达国家高职教育产学合作的成功经验,提出应从政策保障、经费投入、利益驱动、制度约束和沟通协调等五个方面构建高职教育产学合作的长效机制。     

职业院校产学合作人才培养模式的研究

实现产学合作,能使职业教育紧贴市场需求。通过加强产学合作,让学生较快地适应企业岗位;接触企业老师的教育,开阔眼界;更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径,构建职院校产学合作人才培养模式。     

乐山市高职院校产学合作教育现状与对策研究

产学合作教育已成为当前高职院校发展过程中的一种重要形式,同时也是随着区域经济发展对高职教育改革提出的新要求,乐山市高职院校在国家最新教育政策指导下积极开展产学合作教育,但在发展中出现政策缺位、动力不足、认识局限以及管理滞后等一系列问题。结合乐山市高职院校产学合作教育的发展现状,有针对性地提出一系列强化高职院校产学合作教育的策略。     

国外企校推动产学合作的政策措施研究

产学合作是世界高等教育发展的重要趋势。目前,一些国家,特别是一些发达国家通过立法、制定优惠的经费、财政、金融和税收政策以及建立产学合作协调机构,为产学合作营造了良好的外部政策环境,有力地促进产学合作的发展。政府的政策支持是推动产学合作的外部动力,企业、高校对产学合作的认识、态度及相应的政策措施则是发展产     

浅析产学合作教育机制

产学合作教育机制的建立,为产学合作教育运行提供了基本条件。只有深入研讨产学合作教育诸机制的关系;才能实现产学合作教育运行的畅达、有序和高效。     

产学合作教育开新路——访中加合作教育加方项目主任贝聿渠教授

产学合作教育是一种在世界范围内正在广泛开展的教学模式,在经济发达国家采用较久,有的国家(如加拿大)已形成一套比较规范的做法。我国的产学合作教育自八十年代中期开始进行,并迅速取得进展。在这一过程中我们注意吸取了一些经济发达国家的经验,尤其得到了加拿大政府及滑铁卢大学的支持与帮助,中加双方在实施产学合作教育方面进行了良好的合作。加拿大滑铁卢大学教授贝聿渠先生首先将加拿大的合作教育经