前沿物理走进大学文科物理课堂

前沿物理走进大学文科物理课堂,不仅可以激发学生的学习兴趣;还有利于学生开网视野,使他们形成合理的科学观;同时还有利于学生追求“真善美”,潜移默化地对他们进行德育和美育教育.本文首先介绍了前沿物理走进大学文科物理课堂的意义,然后对如何使前沿物理更好地走进大学文科物理课堂提出了几点建议.     

文科物理教学过程中的探索研究

为文科类大学生开设物理课,不仅可以拓宽学生知识面、锻炼学生的动手实践能力,而且能够培养他们细致严谨的思维方式,增强他们的科学文化素质。本文首先介绍了对大学文科专业学生开设物理课程的必要性和意义,然后从课程内容设置和授课方法以及考核方式等方面探索研究了怎样更好更有效地开设文科物理课。     

物理前沿知识在教学中的实施策略和案例分析

物理教学中渗透物理前沿知识是物理教学的重要课题,培养学生的科学素质符合社会发展与科技进步的需要。通过研究物理前沿知识在教学中的实施策略,总结出四种教学策略:微课展示、理论联系实际、教育方法多样化、专题形式渗透。同时,以微课展示教学策略形式分析——高中物理"通电导线在磁场中受到的力"教学案例。     

文科物理教学初探

针对《文科物理》教学的内容及授课对象,提出在教学过程中讲解物理理论应用于生活案例的建议.     

文科物理教学初探

文章阐述了在文科大学生中开设《文科物理》课程的必要性和重要性,以及现阶段《文科物理》教学中存在的问题。结合笔者的教学实践,主要介绍了笔者针对《文科物理》教材和参考书的选取、教学内容的选择、教学方法的改进和考核手段的改革所作的有益探索。     

高校文科物理教学初探

本文简要分析了高校开设文科物理的意义和必要性,以及当前文科物理教学情况和教材的选择。最后论述了在文科物理教学中应当注意的问题,并给出相关建议。     

文科物理第一课教学探讨

文科生大部分不喜欢物理,而且大部分是带着初高中时的厌恶情绪和压力来上物理课的,所以如何给学生减压,提高学生兴趣是上好第一节课是一个关键,该论文从考试方式、教学内容、今后生活和工作需要等方面入手,并且分析了若干生活中的具体案例让学生进一步对文科物理的内容有所了解,重新对物理树立好奇心,觉得物理还是非常有意思的,应该多学习一点。     

关于文科物理的教学思考

为了培养文科类学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法,使文科类学生同时具备科学精神和人文精神,应在文科各专业中开展物理教育.教学内容不同于工科大学物理,教学方法采用专题讲座的形式.本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法.     

关于文科物理的教学思考

为了培养文科类学生的科学素养,提高文科学生的综合素质,锻炼学生的理性思维能力、观察能力以及客观认识世界的方法,使文科类学生同时具备科学精神和人文精神,应在文科各专业中开展物理教育。教学内容不同于工科大学物理,教学方法采用专题讲座的形式。本文详尽阐述了文科物理的意义、特征以及实施文科物理教学的方法。     

浅谈前沿物理教育在大学物理教学中的作用和意义

该文阐述了前沿物理教育的特点，并就前沿物理教育对大学生素质教育和能力培养的作用和意义进行了探讨。     

文科物理课程教学探索

文科物理是针对高校文科学生开设的一门综合素质教育课程,本文结合教学实践对开设文科物理的意义及采取的教学方法、教学手段做了一些探索和研究.     

文科知识在物理教学中渗透的探索

在物理教学中根据知识的特点将文科知识与物理知识有机结合,形成你中有我我中有你的溶融状态,乃是文科知识在物理教学中的渗透。1 做法基于的思想 人类的知识本身是一个有机的整体,在狭隘学科观念背景下,过分地局限于本学科知识的讲授,这样的教学目标缺乏系统化和结构化,不仅禁锢了教师自身思想的自由驰骋,也不能帮助学生形成有机的完整的人类知识图景,还会肢解完整的精神生产过程,导致智慧能力的片面畸形发展,永远不会培养出视野开阔、才思敏捷,具有雄浑浩博气质的人才,因此当今世界上提出交叉科学的有识之见;让不同学科的科学家一起进行学术交流,使不同学科的知识交汇在一起发生碰撞而产生一些有价值的火花。许多历史事实也有力的证明了知识交叉的可贵,如当初的数学家泊松就是从数学角度推导出了“泊松壳斑”的存在,物理学家就是根据这个推导从实验现象中找到了这个壳斑,所以一个有作为的科学工作者必须注重各科知识的联系。中学教育若是有心培养学生养成各科知识联系的习惯,不仅能加深学生对本科知识的理解,也能为其以后的发展打下坚实的基础。     

文科物理课程教学的探索与实践

2003年,中国海洋大学开始实行本科生选课制,在学校的大力支持下,物理系开设了通识选修课“文科物理”,历经多年的教学探索与实践,初步形成一套特色鲜明的课程设置及教学模式。文章对此进行了介绍和总结。     

前沿物理教学与新课程改革

众所周知，近、现代物理学革命带来了科学图景的巨大变革：相对论打破了经典力学的绝对时空观，量子力学打破了可控测量过程的梦想，混沌粉碎了拉普拉斯的机械决定论……．无论从外延还是从内涵上看．当今物理均处于较高地位，从经典物理不能线性导出当今物理．这其间的范式转换，不仅涉及具体科学知识的变化，更主要的体现在基本思想、基本观念的变革。     

文科物理教学方法探索

随着科学技术的飞速发展,各学科之间相互渗透,相互促进。物理学的知识已在其他学科中得到了广泛的应用。然而长期以来,由于我国教育体制和指导思想存在着弊端,造成文科学生物理知识匿乏,成为他们适应社会的主要障碍。物理学虽然是一门古老的科学并且有比较完善的教学方法,但文科物理却是一门新兴的课程,各种教学方法还在探索之中。经过近几年的教学实践,我们逐渐找到了一些适合文科生的物理教学方法并且取得了不错的效果。     

前沿物理教学与新课程改革

以往的物理教学忽视了物理学前沿知识,造成科学教育的“片断化”。前沿物理知识在物理教学中扮演着重要的作用。因此,教师要更新观念,重视对前沿知识的追踪;用现代物理学的思想去重新衡量、组织传统知识;大胆应用,把握好“量”与“度”;采用灵活、开放的教学形式等。     

利用Matlab建模提高大学文科物理教学水平

近年来,为提高本科生的综合素质,许多高校都为其增设了大学物理的教学课程。其中为非理工科背景专业的学生开设大学物理课程,其本身就是一种大胆的创新与挑战。因此如何利用各种现代教育技术,充分调动文科专业学生对物理的学习兴趣,达到提升其科学素养的目的是教学改革的重要课题之一。本文结合教学实践,提出利用Matlab计算机建模,创建简单的物理动画重现物理现象和过程,简单明了的阐述物理本质,从而能够极大的调动文科生学习物理的兴趣,提高教学质量。     

文科物理教学方法初探

近年来,为了提高大学生的科学素质,越来越多的高校开设了文科物理这门课程,传统的大学物理课程的教学方法在面对文科学生的时候遇到了难以想象的困难。经过多年的教学实践,我们逐渐探索了一些适合文科学生的教学方法。     

科学前沿在物理专业课程教学中的渗透与实践

在物理专业课程教学过程中,我们实践发现,通过加强科学研究前沿在课程教学中的渗透,不仅学生的学习兴趣等得到了提高,更重要的是在选择毕业论文指导教师、参与科研课题和课外科技活动等方面起到了很好的作用。     

中专物理教学应渗透现代物理前沿知识

本文论述了中专物理教学渗透现代物理前沿知识的意义，提出了渗透现代物理知识的方法及注意事项．