美国社区学院中远程职业教育课程现状分析

美国社区学院中远程职业技术教育课程采用整合学习模式,多角度多方位整合传统学习方式和新型学习方式,满足了大众教育需求,促进社区与学校的联系。但这种远程职业教育课程的实施受学习者自主性、教师培训及课程开发质量等因素影响。     

关于社区培训的思考

近年来,随着职业技能培训工作的深入发展,各种以就业为导向的职业技能培训形式相继出现,各尽所能,为下岗失业人员和城镇新生劳动力及农村剩余劳动力就业和再就业创造了良好条件。其中,社区这种“微型”培训模式应运而生,并开始彰显其特殊的优势,在促进就业和再就业工作中发挥了重要作用。一、社区职业技能培训的优势1、具有一定的针对性目前,就海城地区而言,城镇下岗失业人员及新生劳动力百分之八十以上居住在社区,对于这些下岗失业人员和新生劳动力的情况及求职需求,社区基本上都了解。同时,对社区内的企业用工情况及社区所需开发岗位情况…     

社区定向的研究课程

今天,世界上许多国家的医学院校为医学生开发了一种被称作社区定向的课程,其中某些有代表性的论述和评价已在诸如美国的Academic Medicine、英国的J. Medical Education和社区定向型医学教育机构合作网(NCOEIHS)的通讯,或合作网的各种学术性会议上作了报告。 医学生在社区中进行学习,在时间安排上常常是短暂的,他们通常与初级保健医生以带徒培训方式结成对子。毫无疑问,这种     

社区工作者培训的实践与探索

社区工作者是社区组织体制改革过程中出现的新事物,由于社区工作者普遍缺乏专业知识、主动意识和创新精神,导致工作效率偏低。随着经济社会的快速发展,人民生活水平不断提高,与社区的联系越来越密切,对社区的服务水平要求越来越高,因此切实提高社区工作者的全面素质尤为重要。本文就如何提升社区工作者的素质培训进行了实践与探索,重点探索社区工作者培训内容、培训形式及培训的保障机制,取得了一定的效果,促进了社区工作者队伍的建设,从而推进了学习型城区的建设。     

我国社区与社区教育的现状及影响因素探析

对部分社区及社区教育的现状进行了调查,讨论了发展社区教育的迫切性和必要性,指出了欲加快城市化进程,解决好就业与培训问题,促进社区的稳定与发展,只能从加快社区教育的速度入手。     

全国社区教育示范区——武汉市武昌区社区教育学院掠影

武汉市武昌区社区教育学院成立于2002年4月,是一所承担全区14条街道、181个社区、109万人常住人口及区老年大学的社区教育指导工作的区级社区教育学院。学院现任院长为武昌区人民政府副区长方洁。学院拥有高素质的专业教师队伍和志愿者队伍,能提供学校教育以外的农民工技能培训、残疾人技能培训、下岗职工技能培训、老年教育、婴幼儿教育等社区居民学习活动。     

美国加州社区学院课程开发人员培训项目研究

美国加利福尼亚州(简称加州)社区学院学术参议院为提高课程开发人员综合素质,专门设立加州社区学院专业发展学院进行培训,并开设课程基本内容概述、程序和认证、课程记录大纲、审批程序和学位指导、关注职业技术教育五门课程,通过对培训课程的分析,提出设立专门课程开发人员课程培训基地、建立完善的考核评价制度、明确培训课程的目标、开设系统培训课程等建议,对于我国职业教育课程开发人员培训有一定的借鉴意义。     

海淀区社区教育计算机课程现状分析和对策——社区教育计算机特色课程建设研究

文章基于对北京市海淀区社区教育计算机课程建设的现状调研,分析课程建设现状和原因,并针对其中存在的问题探讨相应对策。     

基于社会化网络社区的开放课程建设探析

基于社会化网络社区的开放课程已经逐渐改变了人们的学习环境和学习习惯,成为信息社会获得知识的重要渠道。本文对社会化网络社区、开放课程进行了概念的解析,就如何基于社会化网络社区进行开放课程建设提出了建立以开放课程和视频课例为基础的“资源中心”,初步构建以开放课程与视频课例为核心的资源中心的建设模式和中小学教师基于开放课程与视频课例的社会化学习模式,同时就如何利用社会化网络社区进行社会化学习和培训等方面提供了可行性实践案例。     

“任务驱动”培训模式在社区教育专职教师培训中的应用——以“社区课程开发与管理”专题培训为例

实施社区教育专职教师培训是提升教师工作能力、推动学习型社会建设的重要手段。文章基于上海师范大学开展的"社区课程开发与管理"培训项目,描述了"任务驱动"培训模式的构建过程,分析了在项目设计阶段对培训目标、内容选择、实施过程、评价方式等环节的思考与实践,阐明了"任务驱动"培训模式的科学性和有效性。     

浅析企业外语培训与社区外语学习的互促作用

企业外语培训的状态、培训模式和建设机制可以反映该企业的文化方向及外语在企业中的地位等,同时也会从侧面反映该企业所在社区的外语文化氛围,以及社区文化教育的情况。企业的发展是与社区的发展紧密联系在一起的,企业文化反映了社区规划目标。企业员工外语培训的状态,对外语人才的需求,也会带动社区外语学习的发展。本文以无锡市新区为例,从外资企业员工外语培训的需求与状态着手,探讨外语在社区教育中的作用及未来发展方向问题。     

上海市社区教育专职工作者培训现状及对策研究

社区教育的快速发展对社区教育专职工作者的能力和素质提出了更高的要求。培训作为一种提升社区教育专职工作者能力和素质的有效方式日益受到重视。为进一步推进上海市社区教育专职工作者培训工作的开展,提升培训效果,本研究通过问卷、访谈以及实地考察等形式,对上海市社区教育专职工作者培训的现状进行了深入调研和分析,总结了经验,发现了问题,并结合目前先进的培训理论提出了相应的对策。     

岳阳市社区护理需求调查与分析

目的了解岳阳市居民对社区护理的需求,为更好地发展社区护理、确定社区护士培训的内容提供依据。方法采取问卷调查法及询问的形式,对社区护理的需求进行调查分析。结果岳阳市社区居民对社区护理服务的利用率较低。结论岳阳市社区居民在疾病护理和疾病预防两方面对社区护理服务的需求相对较高。目前岳阳市社区护士很大程度上不能满足社区居民的服务需求,应加强社区护士相关社区护理知识和操作项目的培训。     

上海市社区教育专职工作者培训现状及对策研究

社区教育的快速发展对社区教育专职工作者的能力和素质提出了更高的要求。培训作为一种提升社区教育专职工作者能力和素质的有效方式日益受到重视。为进一步推进上海市社区教育专职工作者培训工作的开展,提升培训效果,本研究通过问卷、访谈以及实地考察等形式,对上海市社区教育专职工作者培训的现状进行了深入调研和分析,总结了经验,发现了问题,并结合目前先进的培训理论提出了相应的对策。     

社区教育课程开发的基础理论

社区教育课程开发是社区教育管理工作者、社区教育教师、社区学习者从社区发展及社区人的教育学习需求出发，以社区发展中的问题及居民生活中的障碍为核心，展开的有效适应社区发展及社区人自身需求的社区教育、教学活动的过程。社区教育课程开发除了依据课程论的基本原理外，还要以现代社区论、社会分层论和成人学习论作为基础理论。     

提升社区教育专职教师培训实效对策——基于上海市社区教育的实践

社区教育专职教师培训是社区教育专职教师队伍建设和职业发展的关键,也是有效提升社区教育工作质量的重要保障.系统概括当前上海市社区教育专职教师培训的基本特征,对上海市社区教育专职教师培训中存在的问题进行梳理、分析,并尝试提出有效提升培训质量、提高培训实效的对策建议.     

社区教育工作者培训模式初探

培训是促进社区教育工作者专业化,提升其业务能力的重要途径,而培训模式与培训效果直接相关。当前,社区教育工作者培训应遵循＂学员为本＂取向、注重＂因需施教＂原则、注重＂反思性思维＂培养、注重参训者的可持续发展价值取向,以此探讨四类社区教育工作者培训模式,以期能为社区教育后续研究提供建议与参考。     

社区教育专职教师培训方式新探

有效的社区教育专职教师培训是社区教育专职教师队伍建设和职业发展的关键,也是提升社区教育工作质量的关键。基于成人学习理论、建构主义学习理论与教师职业生涯发展阶段理论,对社区教育专职教师培训进行再设计时,需要更加关注互助式培训、参与式培训、反思式培训与分层式培训。     

加强社区教育职业技能培训功能的思考

近年来,社区教育的兴起对推动我国经济建设和社会发展的作用日益明显,在提升全民素质和职业能力等方面发挥着积极作用,在自身建设、内涵发展等方面有了长足进步。随着工作的深入,有必要对社区教育的功能进行理性思考和准确把握。文章阐述了加强社区教育职业技能培训功能的基本思考,指出了职业技能培训对社区教育的积极意义,分析了在社区教育中开展职业技能培训的主要制约因素,探索了开展社区职业技能培训的途径和方法,旨在引发对社区教育的进一步思考与研究。     

高职院校:介入社区培训,拓宽办学渠道

当今学习型社会、终身教育的理念,要求有较为完善的社区教育。文章分析了职业教育、社区教育、人的终身学习之间的关系,阐述了高职院校介入社区培训教育的必要性,并以广东工贸职业技术学院为例说明开展社区培训教育的可能性,以及如何为社区提供各种类型、具有弹性的培训形式,来扩大自己的培训范围。