论工科院校非计算机专业学生计算机能力的培养

针对工科院校非计算机专业大学生的特点，首先从大学生应学什么，如何学与如何适应时代要求方面提出了工科院校如何培养非计算机专业大学生的计算机能力的问题，其次按照工程人员的要求设定了合理的培养目标，课程体系与课时安排，最后针对现实教学中存在的问题，从实践教学与教学模式两个方面提出了相应的改革建议。     

生物技术专业教学改革应以课程体系优化为核心

从教学改革和教学实践的角度看,理工科院校生物技术专业教学改革应以优化课程体系为主要方向.为此,必须在明确生物技术专业教育的基本定位和培养目标的前提下,探索建立以课程模块为基础,由基础平台和专业模块课程构成的新的课程体系框架.     

地方本科院校生物技术专业课程体系改革的思考

生物技术专业已在国内各类各层次本科院校被广泛开设,专业的课程体系决定能否培养优秀的生物技术人才。形势的变化、专业的发展以及地方性本科院校肩负的责任都要求生物技术专业课程体系进行改革。本文结合湖南科技学院生命科学与化学工程系生物技术专业实际,对本专业的课程体系改革进行了思考。     

应用型本科机制专业综合改革总体策略研究与实践

根据教育部专业综合改革要求,提出专业综合改革的总体思路,制订专业综合改革目标的策略。盐城工学院机械设计制造及其自动化专业综合改革实践表明所提出的改革思路及策略具有较好的应用效果。     

谈综合理科教育专业有机化学课程的改革

我国自从“高等理科教育面向21世纪教学内容课程体系改革计划”实施以来,理科的教学改革在全国范围内已形成了良好的局面．我校提出的“师范专科综合专业培养目标与课程体系的研究与实践”做为重点项目分别得到了国家教委和省教委立项资助,这是我校的教改龙头项目,它的培养方向是为初中“自然”综合课程培养师资．     

成教生物技术本科专业课程体系改革研究与实践

通过对成教生物技术现状的分析，确定了改革的指导思想和基本原则，内容包括：课程设置改革指导思想的确定、人才培养目标和规格的基本定位和教学内容的优化目标．经过研究与实践制定了课程体系和教学内容具体优化方案，内容包括：优化课程设置，更新教学内容、优化能力结构的培养、新课程体系的确立及教学计划的制定．     

生物技术专业多学科综合实验教学改革研究

目前生物技术专业实践教学面临诸多问题。学科综合实践教学模式主要体现在实验教学内容、教学方式和考核方式这几方面。结果表明,改革大大激发了学生的学习热情,使学生能更好地掌握实验理论知识和实验操作技能,提高了学生综合分析、解决实验问题的能力,有助于培养综合型、创新型人才。     

以专业认证导向的生物技术综合实验教学改革

生物技术综合实验是高等学校生命科学类专业一门重要的专业核心课程,对人才培养目标的达成至关重要。华中农业大学以专业认证为契机,对生物技术综合实验课进行持续改进,在实际教学过程中进行了以下方面的教学改革:一是以培养目标为导向,修订教学大纲,优化教学内容;二是改革考核方式与评价方法;三是完善教学设施和师资队伍,提升教学条件。实践证明,这一系列教学改革对完善生物技术综合实验教学内容、提高学生对课程的重视度以及培养学生的科研思维和实验技能具有显著的促进作用,取得了良好的教学效果。     

关于高职生物技术专业培养目标的思考

当前，许多高职院校为适应新形势开设了生物技术专业．其涉及领域宽、涵盖范围广、基础性强，无论是师资队伍、实验室建设，还是课程体系都需要调整，而这些首先要确立培养目标，本文针对高职生物技术专业培养目标进行初步探讨。     

民族高校生物技术专业学生综合能力培养的探索与实践

针对目前生物技术专业学生存在无法满足人才需求的状况,通过分析高校教育自身原因基础上,提出了在课堂教育的基础上,加强实践教学教育、社会教育、创新教育及素质教育,以提高生物技术专业学生综合能力的教学改革思想。以提高综合能力为导向的教育改革,是高校教育的目标,也是实现人才培养与就业"零距离"的根本途径。结合目前我校现有的统一规格教育模式,进行了分析,提出了以培养学生综合能力的教学改革思路,实践证明该教学改革对提升生物技术专业的水平,提高本专业学生的综合能力均有很好的效果。     

新形势下生物技术专业人才培养模式改革研究与实践

从生物技术整个学科人才培养模式的角度出发,以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为核心,对理论教学和实践教学课程体系、教学内容和方法、实践教学等方面进行了整合和优化,探索生物技术专业人才培养的模式。采用该模式培养的生物技术专业的毕业生专业基础知识扎实,实践能力强,具有良好的创新意识,提高了人才培养的质量,取得了较理想的效果。     

工科院校理学专业教学培养模式研究

人才培养是高等学校的根本任务,人才培养模式从根本上规定了人才特征,集中地反映了一所高校的教育思想、办学理念、人才观、质量观和办学风格。本文针对工科院校开设的理科专业,从教学培养模式现状、教学培养模式特色几个方面进行研究。     

电力系统及其自动化专业综合改革探索

本文介绍了上海电力学院“电力系统及其自动化”专业的综合改革与实践，重点是：加强课程间的衔接，增加新知识与新技术；加强技术基础课和专业课的计算机应用；结合课程内容利用原版教材，提高学生专业外语水平；利用现代化教学手段。改革教学方法，提高学生参与课堂教学的积极性，在实践教学中加强学生实际动手能力的培养，对于专业课，实习和毕业设计尝试了产学研的合作教育。     

生物技术专业分子生物学实验教学改革实践

本文通过完善实验教材建设和优化实验教学方法等方面,以增强学生主动性及学习互动性为出发点来探讨生物技术专业分子生物学实验的教学改革。     

生物技术专业本科生培养模式的改革探讨

本文就生物技术专业的本科人才的创新教育、跨校合作、就业单位与学校合作、职业规划指导等方面进行改革探讨。     

大学生物技术专业基因工程课程考试改革的思考

建立客观且科学的考核评价在提高教学质量的工作中具有十分重要的作用。基因工程学是大学生物技术专业一门十分重要的专业课。本文针对考试的作用和基因工程在生物技术专业课中的地位和特点,讨论了不科学的考核体制带来的应试教育弊病．如何针对生物技术专业和基因工程课程的特点进行考核方式的改革等。     

综合院校生物技术专业校企合作应用型人才培养模式改革研究——以晋中学院为例

校企合作是培养生物技术专业应用型人才的有效手段,是学校和企业共同发展的必由之路。本文以综合院校晋中学院为例,针对生物技术专业校企合作培养应用型人才方面存在的问题进行了调查分析,提出人才培养方案、理论教学、师资队伍建设、实践教学体系四个方面的改革,以期对我国综合院校生物技术专业应用型人才培养有所帮助。     

材料物理专业综合改革研究与实践

依托学科特色,结合现有的教学科研条件,针对材料物理专业的专业综合改革进行了研究。围绕培养和造就富有创新意识和能力的宽口径、厚基础、高素质的人才培养理念,优化了该专业的课程体系和课程设置,加强了实验教学环节,重建了专业实验的教学内容体系。实践证明,教学效果得到明显提高,学生的创新能力和实践能力得到明显提升。     

生物技术专业实验教学模式探索

通过分析生物技术专业特征以及生物技术专业实验教学现状,探索了生物技术专业实验教学体系改革的措施.从整合实验教学内容、优化实验教学方法、开发设计性实验,实验内容与科研紧密结合及重视学生自主意识和综合素质的提高等方面加强生物技术专业实验教学改革.     

工科院校生物技术专业建设和人才培养的思考与实践

本文论述了我国生物技术专业设置的现状和发展趋势,结合工科院校学科优势．建设应用型生物技术专业与人才培养的具体思路和创新性实践．