提高高职院校教师教学积极性的对策研究

教师主要从事教学工作,教学工作是学校的中心工作。教师业务水平和能力决定了教学工作的好坏,也决定了他们工作积极性和创造性的发挥。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:"改革教育体制要调动各方面的积极性,最关键的是要调动教师的积极性。"然而,长期以来,高职院校地位较低,缺乏强大的社会支持,许多教师对高职教育缺乏信心,对高职教师缺乏职业认同,工作动力明显不足,教学积极性明显不高,甚至出现了部分教师"厌教"等消极现象。本文主要从四个方面谈如何提高高职院校教师教学积极性,从而提高高职教育的教学质量。     

人才培养模式转型期高职院校教师满意度的调查与分析

随着高职教育人才培养模式“颠覆式”的改革,高职院校教师满意度发生了变化。通过对全国不同地区100多所高职院校任课教师工作本身、福利报酬、社会地位、教师管理、人际关系和职业发展6个方面进行随机调查,结果表明,教师身心压力大、收入低成为突出问题。关注高职院校教师满意度,提高其工作积极性,可以为高职教育的发展提供借鉴。     

如何提高高职院校学生学习大学英语的积极性

近几年,随着国家经济的发展和对高等职业教育的重视,我国高等职业教育飞速发展。高等职业教育的目标是培养有专业特长的技术人才,因此,英语在高职学生工作和学习中的重要性就更加凸出。然而,高职院校的学生,英语基础普遍薄弱,学习英语的积极性不高,这是个不容小觑的问题。本文分析了高职院校学生学习英语积极性不高的原因,并结合自身的教学实践,对如何提高高职院校学生学习英语的积极性进行初步探讨。     

创客教育背景下高职院校众创空间创业生态系统构建策略

随着经济社会的发展和产业结构的优化与升级,大众对职业教育的期望越来越高,而传统的教育方式又不能与社会发展所需的技能人才相适应,正是在此背景下创客教育的理念在高职院校孕育而生。当前高职院校众创空间建设存在专业教师紧缺、学生积极性不高、项目雷同等问题,高职院校应畅通双创实践能力培养渠道,构建高职院校众创空间生态系统,实现教师和学生双创能力的培养,提高高职院校众创空间建设水平。     

高职院校影视动画专业毕业设计教学改革研究——以重庆工商职业学院为例

高职院校毕业设计课程教学在人才培养过程中具有重要地位和作用。目前高职院校毕业设计采用的“单一型”、“综合型”、“学分型”教学方式,已经显现出种种不适应的问题。高职影视动画专业毕业设计教学改革,应在高职教育人才培养模式框架下做好顶层设计,采用全培养周期设计策略和工作过程系统化设计策略,充分调动学校和企业、教师和学生的积极性共同参与教改,以取得预期教改效果。     

MOOC对高职院校教学的影响及发展建议

MOOC是以网络平台为基础,教师将课程内容以视频形式发布在互联网上,全球有需要的人士可根据自己的喜好和需求个性化选择课程学习并实现实时交互的一种教学模式。MOOC的兴起让我国的高职教育能享受到全球优质的教学资源,且课程学习不受时间、地点的限制成为了现实,但MOOC在高职教学中的应用普遍存在重视程度不够,教师课程开发积极性不高,学生学习能力偏低,平台激励机制不健全等问题。高职院校需要适应新的形势和新的教学方法与教学途径,从落实学校培养目标和发展战略出发,更新教学理念,重视MOOC在高职院校教学中的使用,健全激励机制,在用好符合本校专业特点的全球优质课程资源的同时,鼓励教师开发出适合我国特色的本土化高职教学的MOOC课程,充分运用MOOC这一创新教学模式,为社会和企业培养更多优秀的专业技能型人才。     

MOOC对高职院校教学的影响及发展建议北大核心

MOOC是以网络平台为基础,教师将课程内容以视频形式发布在互联网上,全球有需要的人士可根据自己的喜好和需求个性化选择课程学习并实现实时交互的一种教学模式。MOOC的兴起让我国的高职教育能享受到全球优质的教学资源,且课程学习不受时间、地点的限制成为了现实,但MOOC在高职教学中的应用普遍存在重视程度不够,教师课程开发积极性不高,学生学习能力偏低,平台激励机制不健全等问题。高职院校需要适应新的形势和新的教学方法与教学途径,从落实学校培养目标和发展战略出发,更新教学理念,重视MOOC在高职院校教学中的使用,健全激励机制,在用好符合本校专业特点的全球优质课程资源的同时,鼓励教师开发出适合我国特色的本土化高职教学的MOOC课程,充分运用MOOC这一创新教学模式,为社会和企业培养更多优秀的专业技能型人才。     

高职市场营销专业订单式培养模式的探讨

在近年高职市场营销专业教学中,订单式教学是被认为目前高职院校一种较为理想的教学培养模式。但是,从我国高职院校开展订单式教育的现状来看,高校教师团队理论水平高但缺乏职业实践机会,培养的学生离岗位需要有一定差距,因此企业对订单式的积极性不高,影响我国高职教育的发展。因此,本文以自身的市场营销专业教学实践经验为基础,分析探讨在高职市场营销专业实施订单式教学过程中的不足,希望可以促进市场营销专业高等职业教育水平的提高。     

高职院校教师的职业倦怠透视

随着我国高等职业教育的发展,高职院校教师职业倦怠现象逐步显现出来,已经成为影响高职院校教师专业发展的主要因素。为预防和缓解高职院校教师职业倦怠,社会、学校及教师个人应该采取切实可行的措施,帮助高职教师预防和走出职业倦怠,体验工作的成就感,保持工作的积极性,进一步提高高等职业教育的教学质量,保证我国高职教育健康有序的持续发展。     

师者,道之所存也——论高职院校英语教师的人格魅力

高职院校的教育、教学工作面临着高职教育"迅速膨胀"后出现的一系列问题,其负面影响显而易见,本文尝试从对高职院校的教育、教学现状描述入手,阐述高职院校英语教师人格魅力问题研究的必要性和重要性,并为高职院校教师的人格魅力培养提出可行性建议.     

高职院校教与学矛盾的调查与建议

高职教育是我国教育的重要组成部分,但近年来却被社会和用人单位不断指责,甚至一度被称为"无所谓的教育"。究其原因,与高职教育现行教育模式以及学生的学习态度和学习方法有关。为改变现状,提高高职教育的地位和作用,我们就"学习行为和教学行为"这一主题,对笔者所在高职院校     

高职高专院校英语之分层教学

针对高职院校学生英语基础水平参差不齐,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一,学生自身存在的差异给教师的教学工作带来不便这一现状,本文提出高职院校学生英语教学改革措施——分层教学,旨在正视学生的个体差异,激发学生的兴趣,转变学生的学习态度,使学生在自己原有基础上英语水平都得到不同程度的发展和提高,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

基于生态系统理论的高职院校双师型教师的培养

双师型教师是提升高职院校教育教学质量的关键所在,但目前高职院校双师型教师培养还存在政策配套不足、队伍结构不合理、教师个人积极性不高、内涵界定不清晰、队伍整体素质不高等问题。生态系统理论为研究双师型教师的培养提供了理论支撑,应发挥教师个体系统的核心作用,以高职院校为主导,调动企业组织和社会机构的积极性,发挥政府系统的引导作用。     

合适的才是最好的——论艺术类高职院校英语教学的出路

基础差,缺乏学习兴趣,学习积极性不高,已经成为高职院校英语教学的现状。如何改革高职院校英语教学的现状,提高高职院校学生的英语运用能力,增加其在竞争激烈社会中的社会竞争力成为高职院校英语教师首要解决的挑战。笔者根据自身的教学实践,对造成目前状况的原因进行分析,并且提出自己的观点,以抛砖引玉,与大家共同商榷。     

高职院校实践教学能力培养策略研究

本文通过对高职教育的特点、高职教师专业实践能力的内涵及高职院校实践教学现状、原因的分析,详细论述了目前我国高职实践教学与高职教育的目标及社会需要之间存在很大的距离。在此基础上提出了目前我国高职院校教师实践教学能力的培养的基本思路和实践对策。     

合作学习法在高职英语教学中的运用与思考

目前,我国高职院校以培养应用型人才为主要目标,但毕业生的英语水平还无法完全适应社会对相应人才英语水平的要求,尤其是学生课堂积极性不高,导致学生英语实际运用能力相对较弱,为解决高职院校学生在英语教学中所暴露出的学习积极性不足问题,经过理论探讨,在课程教学中实行了以"合作学习"理论为主体的教学方法。实践表明,该方法确实能有效解决学生课堂学习问题,培养学生学习的积极性。根据教学结果,总结了一下这个方法的心得体会。     

高职英语课堂教学管理的对策研究

在我国教育教学中,课堂教学时最基本的教育方式,也是最主要的。高职院校的主要目的是培养专业化的社会人才,英语在高职院校的课程中的安排是一堂必修的基础课程。对于高职院校而言,课程的安排不仅要根据社会的变化依据,也要顺应学校发展需求,在高职院校的教育中具有非常重要的地位。高职英语课堂教学需要顺应时代的发展,转变英语教学关联,强调语言基础和应用能力的同等重要性,并处理好教学和考试的关系,也要注意课堂管理的技巧,培养英语教师的师资水平和管理水平,提升教学质量和课堂管理效果。     

新时代高职院校教师思想政治建设路径研究

高职院校教师思想政治建设直接关系着高等职业技术人才培养的质量,对高职教育发展全局具有深远影响。高职院校必须把教师的思想政治建设摆在十分重要的地位,文章对当前加强高职教师思想政治建设的必要性和紧迫性进行了分析,针对当前高职院校教师思想政治建设存在的重职业技能轻职业精神培养、"三全育人"中的角色定位不准确、对教师思想政治工作考核激励机制建设不够等问题,提出了高职院校加强教师思想政治建设,实现职业技能和职业精神培养融合的实践路径。     

浅谈实践教学在高等职业教育的重要性

近几年,我国的市场经济在不断地发展,越来越多的应届生面临着失业的风险,与普通高校相比,高等职业院校的学生面临着更大的就业压力。高职院校与普通院校相比,其优势就在于高职院校更加侧重于学生实际技能的培养,然而近几年,我国高职院校在教育方面也有所松懈,不注重实践教学,导致高职教学失去其本身的特色,高职学生的理论知识不能够联系实际,那么就不能够满足社会的需求。所以高职院校和教师都必须认识到,高等职业教育中实践教学的重要性。     

高职院校语文课程改革的创新与发展趋势

改革是社会发展的需要,事物要想得到长足的发展必须要结合发展现状进行改革,教育行业也不例外。语文教学在各个教育阶段都有着极其重要的作用,是做好教育工作的基础。随着素质教育在我国的全面推行,高职院校语文教育应遵循"注重基础、强化能力、突出重点、学以致用"的原则,不断提升学生的综合素质能力,培养其自主学习的能力及实践创新能力。应引进先进的教育理念,发挥语文学科的德育功能,提升学生的综合素质,并引导学生树立正确的人生观、价值观,将自身理想与社会发展结合起来,对于提升学生的综合能力及实现自身的价值有重要意义。但是目前我国高职院校语文课程设置存在一些问题,大学语文课程地位较尴尬,日益边缘化,甚至面临被取消的危险,所以高职院校语文课程教学的改革创新势在必行。