浅析理工科教学中的人文素质教育

针对理工科教学中人文素质教育缺乏的现状,分析了其原因及其危害.在科学教育和人文素质教育的密切联系的基础上,论证了理工科自然科学教育中实施人文素质教育的可行性,提出了一些理工科基础课教育中进行人文素质教育的有效方法;同时论述了人文素质教育对理工科高校教师的要求.     

浅析理工科教学中的人文素质教育

文章分析了理工科教学中人文素质教育缺乏的现状、原因及其危害，论证了理工科自然科学教育中实施人文素质教育的可行性，提出了一些理工科基础课教育中进行人文素质教育的有效方法；同时论述了人文素质教育对理工科高校教师的要求。     

提高非物理专业大学物理教学质量的思考与建议

被称之为“自然科学之母”的物理学是其他科学的研究基础,大学物理也是理工科非物理专业一门重要的必修基础课程。文章从学校、教师、学生三个方面分析了非物理专业大学物理教学中存在的现象和问题,并结合实际提出了一些建议和方法,旨在提高教学质量,达到培养社会所需人才的目的。     

理工科研究生学习英语的心理障碍

一、学科差异引起挫折感——信心不足理工科研究生的课程以自然科学为主。自然科学(包括人工语言)具有客观性和精确性的特点,因而其问题的答案往往是唯一的。在自然科学的学习中,理工科研究生智力结构的几个主要因素:观察力、注意力、记忆力(主要是逻辑识记的能力)、特别是逻辑思维能力都发展到了较高的阶段。而英语是自然语言,具有糊模性、主观性、变通性,其问题的答案也往往具有多样性的特点。自然语言的学习还需要较强的形象思维能力,因为人们总是“从一定的角度通过比喻或了解的形象去理解事物的”。而这一点恰恰是理工科学生的不足之处。科学的原则培养了他们“实事求是”的态度,再加     

科学探究教学法及其在小学科学中的应用

科学探究就是人们在研究各类科学特别是自然科学问题时所采取的方法.科学探究教学法,是我们在教育教学中采取的一种方法.主要包括提出问题,猜想假设、实验验证,结果与讨论等步骤.本文只要讨论科学探究方法及其在教学中的应用.     

理工科实施探究式教学的研究

通过在理工科授课过程中采用探究式教学,构建出科学的探究式教学模式,为理工科教学方法的改革提供参考。     

论科学概念与概念教学

在自然科学教学中，概念教学是一个非常值得研究的问题。要理解这一问题，首先必须明确科学概念的性质和作用；科学概念是在感觉和知觉的基础上形成的，只有在反复实践的基础上，才能形成科学概念。所以，在自然科学教学中应充分重视概念教学，并以此为中心环节，精心组织教学过程。     

“材料科学基础”课程哲学概念的提炼及其教学意义

针对理工科学生哲学知识匮乏的问题,本文作者从“材料科学基础”课程中提炼哲学概念,使专业课教学有了新的展开维度,并促进了理工科通识教育的开展。通过挖掘“材料科学基础”课程中蕴涵的哲学知识,本科生在学习专业知识的同时,还感受到哲学思想与哲学方法的魅力,将自然科学范畴的材料专业知识与人文科学范畴的哲学知识有机地结合起来,这对本科生知识水平和综合思维能力的提升具有重要作用。     

推广MATLAB,提高理工科学生的计算机应用能力

指出了理工科计算机课程规划中存在的问题,介绍了MATALB语言的特点,用实例说明了MATLAB语言在理工科课程教学中的应用,探讨了在理工科专业教学中应用MATLAB的必要性。     

关于基础物理教学现代化的思考

关于基础物理教学现代化的思考刘香菊一、基础物理教学的重要性在理工科院校各专业都开设基础物理课程，这是因为物理学是探讨物质结构和运动基本规律的学科，是整个自然科学的基础。在科学发展的进程中，物理学的起源和发展促进了科学在各个领域、各个学科的建立和发展。...     

浅析大学物理教学存在的问题

物理学是一门基础自然学科,研究物体的结构、相互作用和运动规律。物理学是一切自然科学的基础,在自然学科中处于核心地位。物理学的发展直接推动科学技术的进步和人类社会的发展。21世纪,全球正经历以信息、能源、材料、生物工程和空间技术等新技术为主导的科技革命,物理学作为一切自然学科的基础,将在新技术革命中发挥重要的先导作用。因此,大学物理课程是高校特别理工科学生的重要基础课程,对培养和提高学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力有不可替代的作用。然而,目前高校大学物理教学过程中存在很多问题,如教学内容过于陈旧、教学方法单一、学生兴趣不浓等。这些问题将直接影响教学效果,进而影响学生对基础知识的把握。     

关于自然科学教学中的德育

长期以来，对于自然科学的教学人们往往只单纯致力于科学本身的教育。其实，自然科学和研究探索自然科学的过程中充满了哲学，蕴含着深刻的人生哲理，对人的思想品德、人格和世界观的形成都会产生极其重要的影响，这给德育提供了绝好的教材和大好机会。一、自然科学教学中的德育主要体现在以下几方面：１．培养学生勇于探索坚忍不拔的精神对自然科学的追求反映了人们积极进取的意识和对完美境界的追求，而对自然科学的研究往往是高强度的智力活动，需要高度的形象思维、逻辑思维和大量的实践，经常会遇到各种思维上和实践上的困难和阻力。教…     

科学人文教学:大学理工科教师的方法取向——以力学系列课程教学为例

科学人文教学,指理工科教学必须同时运用科学的方法和人文的方法,培养大学生的科学人文素质。科学人文素质是指大学生在科学与自然的学习、思考与探索中,逐渐形成发展起来的科学素质与人文素质的浑沌体,这一浑沌体是个体素质的一体两面,共同构成大学生素质结构。科学人文教学体现了一种科学人文观,包含了多方面的功能和价值,它需要教师具有渊博的知识,且有会通创新精神。科学人文教学的理论基础在于：科学分化具有合理性,理工科教学内容蕴含丰富的人文因素,科学人文教学过程是一个丰富人的内心世界的过程。由此,提出了大学理工科教学的一系列方法取向。     

在自然学科教学中探索研究性学习教学模式

自然科学教学应该以最富有科学意义的知识、技能和态度为内容,培养学生的科学批评精神、创新意识,注重科学过程和学习过程的统一.文中论述了研究性学习的原则和在自然科学教学中探索方法,总结出在自然学科教学中贯彻研究性学习的三种教学模式:单边层进式教学,双边研讨式教学,和课题研究式教学.     

关于电大理工科课程网上教学现状的调查与对策研究

理工科课程的特殊性对电大网上教学的环境和技术提出了更高的要求。目前理工科课程的网上教学在板块设置、实时交互、资源建设等方面还存在一些亟待解决的问题。本文对理工科课程网上教学的功能和作用进行了阐述,对理工科课程网上教学的现状和存在的问题进行了调研,提出理工科课程网上教学板块的重构建议,探讨三级平台的功能、作用和教师的网上教学职责。     

理工科专业课程双语教学的实践——以生物医学工程专业《医学图像处理》课程为例

理工科专业课程双语教学应以培养学生综合运用英语和专业知识进行跨文化交流和解决实际问题的能力为目标。在双语教学实施过程中,统筹安排双语教学课程,科学规划双语教学课程设置,采取灵活多样的教学方法与教学手段,合理选择双语教材,循序渐进地完成双语教学过程,以确保双语教学质量。     

STS教育:中学物理教学开展科学教育的有效方法

物理学是自然科学的基础,在物理教学中开展科学教育具有得天独厚的优势.传统的科学教育中过分张扬科学的理性主义,忽略了人和社会的价值需求.STS教育的出现,调整了人们认识科学、技术和社会的方式,为人们在科学教育领域中打开了一扇通向现实世界的大门,为培养具备科学技术素养、能参与科技决策、全面发展的一代新型公民提供了一个新的途径和方法.     

理工科院校法学教学的问题与对策

作为我国高等教育的重要组成部分,理工科院校在促进科学技术水平提高及专业人才培养方面有着突出贡献。近几年法学专业这样的文科专业逐渐在理工科院校出现,甚至法学专业逐渐成为了理工科院校的教学主力军。从理工科院校法学专业教学的基本现状不难分析,突出理工科院校法学教学的专业特色是促进高等教育发展的必由之路。本文重点分析了当前理工科院校法学教学中存在的问题,并提出了切实有效的改进建议。     

新疆理工科少数民族教学质量制约因素分析

本文通过在多年的教学和教学研究中积累的经验，主要对新疆理工科少数民族教学中存在的问题进行分析，并提出了本人对此问题的看法。新疆少数民族学生理工科基础比较差，因此改善教学方法和教材对提高教学质量尤为重要。21世纪高校面临激烈的竞争，西部大开发和新疆经济的发展需要具有高水平的理工科专业人才。     

理工科院校校外实践教学基地建设的教学改革探索

本文通过对理工科院校在实践教学上所面临的问题进行分析,提出理工科校外实践教学基地建设的思路,对理工科校外实践教学运行模型进行研究,来深化实践教学改革。