采取有效途径 加强语感训练——浅谈小学语文语感教学

语感作为一种语言修养,是理解一切语言文字的基础,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的能力.这种能力是通过长期有意识的、科学的训练逐步形成的,教师在语文教学中要采取适当的方法,对学生加强语感训练. 1.创设情境 如果我们在教学中能创设出浓郁的语感情境,就能使学生不由自主地调动多种感官,积极主动地进行相应的课堂活动,为进行语感训练创设最佳条件.     

深度解读:有效教学的保证

"有效教学"是新课程改革追求的目标.就小学语文而言,笔者以为:有效教学,始于对教材的深度解读.其中,正确、全面地理解教学内容是有效教学的基础;科学、辩证地利用教参及他人设计是有效教学的条件;明确、恰当地预定教学目标是有效教学的关键;找准、抓实语言训练的重点是有效教学的核心;理解、积累语言表现的形式是有效教学的标志.     

论科普教育在初中语文教学中的渗透

语文教学可以适当对学生进行科普教育,并适时渗透科学知识、科学方法和科学精神,培养学生的科学素养。本文从初中语文教学中科普教育渗透的必要性、主要内容以及有效途径等三方面进行探讨。一、初中语文教学中科普教育渗透的必要性(一)适应科教兴国战略的需要科教兴国是党中央、国务院根据我国国情,为实现社会主义现代化建设三步走     

结合保险理论教学进行大学生健康人格教育

本文针对大学生培养过程中注重专业知识教育,忽视健康人格教育的现象,结合保险理论教学的内容和特点,提出在保险专业知识的教学中从树立正确的命运观、借鉴保险方法科学的管理人生风险、培养科学的人生发展观等三个方面进行大学生健康人格的教育。     

有机化学教学中大学生科学素质培养现状调查及分析

对华南农业大学大学生的科学素质培养现状,并结合基础有机化学教学的情况进行了调查。通过对调查结果进行分析和讨论,对大学生的科学素质培养和基础有机化学教学中存在的问题进行总结,并提出建议,以便更好地培养大学生的科学素质、提高基础有机化学教学的质量和水平。     

从数学语言的角度谈高中数学有效教学

高中数学有效教学不仅仅需要教学方式上的努力,也需要从学生的角度思考数学语言的构建过程,因为数学语言是学生形成数学理解的基础,也是有效教学的必要条件.高中数学教学中从数学语言的角度促进有效教学,可以采取三个策略:奠定数学语言的体系基础;研究数学语言与生活语言之间的联系;设计数学语言理解的新情境.     

浅谈中职数学与专业课程教学的相互整合

专业课程的改革是职业教育健康可持续发展的一大趋势,是职业教育适应经济社会发展的必由之路、必然要求。数学是基础课程,它是学习理科的重要工具之一。在专业课的学习过程中,数学的薄弱会严重影响学生对专业理论知识的理解和分析。因此,应通过对专业课程中涉及数学知识点的梳理,将相关数学课程与专业知识进行有机对应和适当整合,让数学更好地服务专业课教学及实践。     

提高英语阅读教学效率之我见

英语阅读是学好初中英语的重要基础,英语阅读教学在初中英语教学中占有重要的位置,它是理解和吸收语言信息的重要手段,能给学生提供丰富的学习资源。因此,我们英语教师应在新课程理念的指导下,合理运用教学手段,明确教学目的,丰富阅读途径,优化教学环节,巧妙地指导学生进行科学、有效的阅读训练。     

提高英语阅读教学效率之我见

英语阅读是学好初中英语的重要基础,英语阅读教学在初中英语教学中占有重要的位置,它是理解和吸收语言信息的重要手段,能给学生提供丰富的学习资源。因此,我们英语教师应在新课程理念的指导下,合理运用教学手段,明确教学目的,丰富阅读途径,优化教学环节,巧妙地指导学生进行科学、有效的阅读训练。     

艺术体育专业大学英语SIOP教学模式教学设计

提高质量是高等教育发展的核心任务,当务之急是探寻适合的教学模式。文章提出的教学设计从艺术体育专业大学生英语基础普遍偏低的实际出发,因材施教,注重可理解性输入与学习策略指导,通过设计各种活动让学生构建知识,旨在让学生在学习专业知识的过程中掌握英语语言知识与技能。     

浅议小学数学语言能力的培养

所谓"数学语言"是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。学生对数学知识的理解、掌握,实质是对数学语言的理解、掌握。从一定意义上讲,掌握数学语言是学习数学知识的基础,数学语言教学是数学教学的关键。因此,在数学教学中重视对数学语言的能力培养,帮助学生熟悉和掌握数学语言,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

浅议小学数学语言能力的培养

所谓＂数学语言＂是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言。数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体。学生对数学知识的理解、掌握,实质是对数学语言的理解、掌握。从一定意义上讲,掌握数学语言是学习数学知识的基础,数学语言教学是数学教学的关键。因此,在数学教学中重视对数学语言的能力培养,帮助学生熟悉和掌握数学语言,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

大学基础阶段英语语用能力的生成

本文通过对大学生在语言上的认知结构的分析和对语言的实用功能的阐述,提出了在大学基础阶段教学过程中应当采纳建构主义的教学观,选取适当的教学法——生成性的情境教学法、听说法和交际教学法三者相结合——以培养和提高大学生的语言能力和实际交际能力。     

试析影响学生学习物理的语言因素

语言是教师教学工作的主要工具。一个教师,除了要有足够的专业知识,还要有善于启迪学生思维,把科学知识和学习方法传授给学生的才能,而这一切都要求教师使用确切、练达、形象生动的语言表达。语言又是思维的基础,不论是形象思维还是逻辑思维,只有用语科学才能科学地思     

图式理论指导三本大学英语阅读教学的实证研究

最新大学英语教学大纲对大学生提出更高的要求:能顺利阅读语言难度较高,内容广泛,题材多样的文章,能在阅读中使用一定的阅读方法并领会作者的观点和态度。由此可见,大学生除了必须具备很强的语言能力之外,还要掌握适当的阅读方法,才能很大地提高自己的阅读理解能力。图式受众多专家和学者推崇,在阅读理解中适当运用图式大有裨益。     

英美文化介入英语阅读教学的探索

词汇、语法和文化背景是制约阅读理解的三个要素,而文化差异是阅读理解的高层障碍,一定的文化背景知识有助于促进学生语言应用能力的提高.教师应该机动灵活地选用适当的方法来进行文化教学,以促使学生在英语阅读中对原文深层次理解,提高他们的阅读能力.     

让学生掌握科学思想方法的利器

在科学教学中,结合课程内容和学科特点适当地引入一些科学思想方法,不但会使课堂增色,而且还有助于学生思维品质的培养,有助于他们对科学知识的理解。本文从实施科学思想方法教育的原则、途径和方法等方面阐述了在初中科学课程中进行科学思想方法教育的问题。     

提高高中数学教学效率的几点见解

高中数学教育是在基础数学教学的基础上,进行的更加深层次的数学教学过程.高中教学过程中不但要求学生要有扎实、丰富的数学基础知识,而且也要求数学教师具有适当的教学方法,把自己的知识用最有效的教学方式传递给学生,让学生真正地理解数学,掌握数学的内涵和灵魂,从而能够把学生知识和数学理论理解的更加透彻和全面,确保学生能够将数学知识灵活运用到生活之中.     

让大学生研究性地学习

研究性学习是学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。然而,统计数据反映“科学研究素质”在大学生中受到冷遇,大学生对“科学研究内涵”较陌生。当前应该在各类教学过程中通过适当内容的选择,实施倡导学生进行研究性学习的教学形式。研究性学习评价是基于学生开放性学习基础上的全新评价方式,它力求科学、客观、公正并且具有艺术性。     

如何保障高校专业课双语教学的效果

双语教学是高校教学改革的一项重要内容,但目前许多高校双语教学存在一些问题,教学效果并不理想。解决问题的关键在于明确什么是双语教学,加强师资队伍的建设,建立健全双语教学的评价体系,科学地设置双语教学的课程,选用适当的教材,处理好语言学习和专业知识学习的关系。