区域中小学教育科研所的功能定位与服务模式探析——以北京市海淀区为例

<正>教育科研是教育科学研究的简称,是指人们运用科学的研究方法探求教育现象,揭示教育规律的研究活动。简言之,教育科研就是运用教育理论去分析教育现象,探索新的未知规律,以发现新现象、解决新问题、总结新规律,全面推进教育改革的实施[1]。中小学教育科研所是面向中小学校培训教师科研队伍、传播先进教育理念,建设、完善科研激励机制和评价机制,有效带动和管理学校开展科研活动的专业性机构。近年来,教育科研越来越成为促进中小     

开展教育科研是提升教师专业素质的不竭动力

教育科研是教师和教育理论工作者运用科学的理论和方法有目的、有计划地研究教育教学现象,分析新的教育问题,探究未知教育规律的主观能动性活动。积极进行教育科研,有利于教师端正教育思想,丰富教育理论,提高自身素质,深化教育改革,提高教育质量。     

以教育科研促进教育教学改革

教育科学研究是以教育科学理论为武器 ,以教育领域中发生的现象为对象 ,运用科学的态度和方法研究教育现象、揭示教育规律的创造性活动。其主要任务是 :总结教育的历史经验 ,研究当代教育的改革与发展 ,预测教育的未来趋势 ,进行国内外教育的比较 ,推动教育科学的学科建设。教育科研按研究的目的不同 ,主要分为应用研究（验证性研究）、基础研究（揭示性研究）和发展研究（解难性研究）等。教育科研具有教育性、应用性、群众性和迟效性的特点。教育事业要发展 ,教育科研需先行。教育科研在教育改革和发展中具有先导性作用。其具体功能首先表…     

以教育科研促进教育发展

教育科研具有认知功能、纠错能力、领航作用。所谓认知功能,就是通过教育科研能够更好地认识教育领域中教育教学的本质与规律;纠错能力就是运用教育科研去发现和纠正在教育教学中违背教育规律和本质的做法;领航作用就是用教育理论去研究教育现象,坚持正确方向,按照应然选择正确的行为。     

中小学教育科研的操作程序和基本要求

中小学教师搞科研必须有一个明确清晰的整体思路，必须明白中小学教育科研的操作程序和基本要求。 　　一、教育科研是什么 　　首先，教育科研是一种在探索中获取新认识的过程，是人们进一步揭示教育事物的真相、性质和规律的活动。这是教育科研的本质和目的。 　　其次，教育科研要遵循科学规律，运用科学的方法。 　　再次，教育科研的结果是获得新认识，形成科学的结论，即形成科学的理论或观点。其具体表现形式就是研究报告 (包括实验报告、调查报告和其他研究报告 )、经验总结和科研论文等。 　　二、中小学教育科研的操作程序与要求 …     

中小学教师怎样做课题

教育科学是人类对教育实践进行总结而形成了系统理论的一门科学。教育科学研究是利用科学理论对教育现象、教育规律进行研究并用来指导教育实践的活动。教育科学课题研究是进行教育科研中普遍采用的一种方式,近10年来,它普及到了农村中小学。下面对中小学教师如何做好教育科学课题研究讲几点看法。     

试析当前中小学教育科研中的浮躁现象

当前，我国中小学教师表现出前所未有的科研积极性，这是一种令人欣喜的的现象。但是，在这股刚刚涌动起来的科研热潮中，已经明显暴露出浮躁现象。如果不及时加以疏导，任由其发展下去，教育科研不但不能发挥应有的功能与作用，而且还会直接影响教育科研的可持续发展。一、浮躁现象的具体表现 （一）科研目的不正确中小学教育科研唯一正确的目的必须是学术性的：探索中小学教育中的未知领域，以便揭示新规律，提出新见解，为中小学教育的改革与发展提供科学的理论依据和行动策略，不断提高学校教育质量。然而，实际情况并非如此，不少中小…     

特殊教育科研规范化管理研究

教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法,按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”,“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出：“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一,     

区域教育科研的创新与发展

区域教育科研,要适应经济社会发展和教育改革发展的新要求,着重在以下四个方面深化和拓展：树立正确的教育思想和科研理念,推动区域教育科研科学发展;遵循教育规律和教育科研规律,建立区域教育科研创新机制;贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针,造就区域教育科研人才队伍;弘扬求真务实、自主创新精神,提升区域教育科研成果水平。     

教育科研工作要突出六个字

中小学教育科研,是中小学教师在教育理论指导下运用科学的方法有目的、有计划地认识教育现象,揭示教育规律或者遵循教育规律解决教育问题的创造性活动。     

区域教育科研的创新与发展

区域教育科研,要适应经济社会发展和教育改革发展的新要求,着重在以下四个方面深化和拓展树立正确的教育思想和科研理念,推动区域教育科研科学发展;遵循教育规律和教育科研规律,建立区域教育科研创新机制;贯彻"尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造"的方针,造就区域教育科研人才队伍;弘扬求真务实、自主创新精神,提升区域教育科研成果水平.     

中学校长的教育科研

教育科研是一种有意识、有目的、有计划、有系统地采用严密的方法,去认识教育现象的客观存在,探索教育科学规律的活动.它是从事教育研究与实践活动的人们,由在不自觉的教育实践中,逐渐认识教育自然现象、教育的规律性,到自觉地去发现教育科学真理的行为;它是脚踏实地,面对现实,继承前人,深入研究,超越前人,开辟崭新领域,推动教育科学发展的一种创造性活动.科学技术是第一生产力,教育科学研究是第一生产力的基础.     

增强教育科研意识培养“科研型”人才

教育科研是指人们运用科学方法探求教育现象发展变化的规律，并取得科学结论的活动。教育是随着人类社会的发展而慢慢出现的，而教育科研是在教育产生之后逐渐发展起来的。教育的发展为教育科研提供了新内容、新任务，而教育科研反过来又推动了教育的进一步发展。由于社会的教育发展状况是由整个社会的发展水平决定的，所以，教育科研的进步也受到社会经济的制约。它们之间是相辅相成、相互促进的关系。教育科学研究对教育事业的发展具有强大的推动力。靠科研兴校、靠科研兴教已成为中国教育改革的大趋势。因此，学校搞科研，教研部门抓科研…     

21世纪教师必备的基本素质

<正> 教师的生命力来自教育科研。教师的未来和未来的教师,都将与教育科研联系起来。教育科研就是以教育现象和教育问题为对象,运用科学研究的原则和方法,探寻教育规律及有效教育途径和方法的一种科学实践活动。进入21世纪后,我们面临着信息化、世界化、市场化、教育现代化四大趋势的挑战。不仅从人才质量规格上,而且从教育内容、方法、教育手段及教育的组织形式等方面,都提出了新的要求。以教育的科学推进科学的教育,已经是时代的呼唤。每一个教师都要把握新的质     

以科学发展观为指导,做好教育科研工作

教育科研在科学理论指导下对教育实践经验的总结,涉及到教育思想、教育规律、办学理念、方针政策等方面,是高校提高教学质量、树立教育品牌的重要手段和途径.教育科研工作对学院发展具有重要意义,我们应该在科学发展观指导下提高教育科研能力和水平.     

教育科研成就教师幸福

苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来.”本文就“教师与教育科研”谈一些浅见.一、什么是教育科研教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行探索的认识活动.教育科研的目的,就是要解决教育活动中的问题,探索教育规律,进而为教育实践服务,为教育决策服务,为教育发展服务.教育科研内容广泛,涉及教育的各个领域.比如,教育教学现象、教育教学过程、教育教学内容、教育教学方法、教育教学管理以及与之相关的社会现象、心理现象等等,都属于教育科研的范畴.     

浅论推广基础教育优秀科研成果的价值

基础教育优秀科研成果是指基础教育工作者或科学研究者通过广泛调查和科学实验,运用科学方法,经过探索、研究而产生出来的具有较高学术价值、社会价值或经济效益的增值知识.它是基于对基础教育中的教育现象、教育课题或教育理论的研究,是能指导教育实践的新的教育理论(如新的教育思想、教育模式、教育方法、教育策略等),以专著、论文、课题总结、教育科研报告、电子成果等形式呈现出来.     

浅析新课程背景下的初中化学教学

化学是一门实验科学,特别是在中学教育阶段,化学实验对于学生掌握知识、形成能力具有特别重要的意义。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。     

试论教育规律

教育学是研究教育现象及其规律的一门科学,毫无疑问,在整个学科中,教育规律应居于核心地位:研究必须从探索、寻找教育规律入手,结论必须以教育规律为依据,最终成果必须体现在利用教育规律去指导教育实践之中。然而,对于教育规律的客观性,如何去寻找教育规律,中国社会主义教育规律究竟由哪些方面内容构成,以及应该怎样利用教育规律去指导中国社会主义教育实践等问题,有些同志却并没有给以应有的重视。这必然会产生两个弊端:一是因为对教育规律缺乏正确的认识,使得教育科学的研究不能深入进行;二是因为不能合利地利用教育规律去指导教育实践,使得教育科学失去其应有的生命力。本文试图在     

基层学校应注重科研骨干的培养

“科研兴教 ,科研兴校”充分体现了教育科学研究在教育改革和发展中的重要作用。尤其是学校办学 ,必须遵循科学的规律和方法 ,才能收到较好的效果。那么科学的规律和方法 ,从何而来呢？那就需要广大教育工作者在教育教学的实践中潜心探索新的方法 ,认真总结科学规律 ,教育教学质量才能不断提高。实验研究要运用科学的方法 ,因此 ,各学校应该注重对科研骨干的培养。首先 ,集中培训与自学相结合 ,实施对科研骨干的培养。各学校应该建立有效机制 ,把科研骨干的培养工作纳入学校总体工作的议事日程。要制订科研骨干的培训制度和自学规定。要像抓…