门电路逻辑功能的多重性

本通过对门电路逻辑功能多重的讨论，可使学4生对逻辑功能与逻辑体制的关系有一定较全面、深入的了解。     

简单逻辑门电路的学习方法

逻辑门电路是当前数字电路广泛应用的重要基础.简单逻辑门电路介绍逻辑电路的概念及成因,逻辑门电路分析的相关性及类比认识;着重讨论了逻辑门电路在信号波形中的实际应用.     

简单逻辑门电路的学习方法

逻辑门电路是当前数字电路广泛应用的重要基础。简单逻辑门电路介绍逻辑电路的概念及成因,逻辑门电路分析的相关性及类比认识;着重讨论了逻辑门电路在信号波形中的实际应用。     

逻辑门电路实验

本文介绍几个新实验——逻辑门电路实验。 1或门 1．1实验原理图1是用2个二极管做的一个非常简单的或门电路。根据二极管的伏安特性,当A点接高电压时,二极管1正向导通,二极管1上的电压降为0．7V,C点输出高电压;例样,当B点接高电压时,二极管2正向导通,二极管2上的电压降为0．7V,C点也输出高电压;当A点和B点同时接低电压时,C点输出低电压。     

门电路教学中的几个基本问题

数字电路是近代电子技术的重要基础,门电路是数字电路的基本单元。对于数字电路的初学者高职高专的学生来说,正确了解门电路概念,掌握基本逻辑门电路的逻辑关系,掌握基本逻辑门电路的逻辑表达式、逻辑符号和基本逻辑门电路的逻辑功能,为后面学好组合逻辑电路和时序逻辑电路具有重要意义。     

初中物理门电路演示仪的制作及研究

本文从“九年义务教育初中物理教材” 中有关“门电路”的要求出发,叙述了门电路的应用、门电路演示仪的制作原理、制作过程、及显示效果.     

简单电路与逻辑数学

在初中物理的电学第一章学习的简单电路包括二种基本电路：串联电路和并联电路．人教社版新教材中介绍了简单与门等知识．     

运用逻辑原理 指导概念教学

概念是思维的重要形式，概念教学是生物学教学的重要组成部分。实践表明，学生明确了概念的逻辑特征，掌握了概念的逻辑方法，就能顺利地理解和掌握概念，促进思维发展。否则，就会犯这样或那样的逻辑错误。本文就逻辑原理在生物学概念教学中的运用作初步探讨。     

试论MBA的逻辑考试与我国的逻辑教学

MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试。它重归纳而轻演绎，重语义而轻形式，不假定考生有专门的逻辑知识，这教师与我国高校普通逻辑的教学要求不同。如何处理好掌握逻辑知识与提高逻辑思维能力的关系，这是MBA逻辑考试向我们逻辑教学提出的挑战，值得我们去研究和探讨。     

继电接触器控制线路的逻辑函数

对电路实验中继电接触器控制线路进行了研究分析，并提出由逻辑函数实现其控制的方法。     

EWB在"高频电子线路"教学中的辅助作用

针对“高频电子线路”课程的特点,阐述了在高频电子线路教学过程中引入EWB软件辅助教学的必要性.结合具体例子说明了高频电子线路教学过程中EWB的应用,不仅可以提高学生学习的兴趣,而且可以在有限的时间里帮助学生直观、清楚地理解高频电子线路的基本理论和概念.     

可控硅移相触发电路的设计

利用集成电路设计组成可控硅移相触发电路．该移相触发电路克服了双基极管移相触发电路工作要求电压高、体积大、适应面窄、热损耗大之缺陷．且具有体积小、移相范围宽，灵敏度高之特点；不仅可作模块触发电路，更重要的是它可以与不同规格型号的单个可控硅相配套，电路结构简单，操作方便、安全可靠．     

卡诺图在逻辑函数化简和逻辑电路设计中的重要应用

卡诺图在逻辑函数的化简和逻辑电路的设计中,有着重要作用.正确运用卡诺图的前提是把给定的逻辑函数正确填图.可以利用卡诺图将逻辑函数化简为各种最简表达式;可以用来检查逻辑函数的竞争冒险等;在组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析与设计中更有广泛的重要应用.     

组合逻辑函数的实现方法讨论

根据给定的实际问题,以逻辑代数为基本工具设计出相应的数字逻辑电路,其过程大致可分为以下几个步骤:(1)对实际问题进行逻辑分析与抽象,确定出相应的输入/输出变量:(2)对各输入/输出变量进行状态赋值(即用"0"和"1"去表示相应的逻辑状态);(3)列出逻辑真值表;(4)从真值表得到逻辑函数;(5)确定用于实现逻辑电路的基本逻辑器件;(6)对逻辑函数进行处理,包括化简、变形等,以利于逻辑实现;(7)完成电路连接.其中步骤(1)-(4)是把实际问题转化为逻辑代数问题的过程,与采用何种器件来实现并无关系,而步骤(5)-(7)则根据选用逻辑器件的不同,对逻辑函数后续处理的方法也不相同.所讨论的就是在得到一个关于具体实际问题的逻辑函数以后,怎样选用具体的逻辑器件去实现电路的问题.     

数字电路中有关教学内容和方法的探讨

由逻辑函数表达式画卡诺图时,首先根据变量个数画出变量的卡诺图,变量取值的循环码不填,只在格外标出各变量为1的取值范围.然后将表达式中乘积项逐个地填入卡诺图的小方格中.一个乘积项就是一组条件,凡是符合该组条件的方格都填1,其余方格留空,允许有的方格被重复填1.最后所有乘积项都填格完毕后,若看到卡诺图中有的方格还是空的,则在这些空格填0;若看到有的方格填了多个1,只保留一个1即可(正确的填法不应该出现一个方格既填1又填0的情况).     

介观单回路有源RLC电路的态函数

通过引入一种满足条件的新的正则变换,研究了具有一般性的介观单回路有源RLC电路的量子化,并利用海森堡方程求解法得出了系统处于真空态的态函数.     

静电除尘装置中倍压整流电路的输出电压

从能量、电量和电压三个平衡关系出发,分析了静电除尘装置中倍压整流电路的输出电压与负载、倍压整流电路元件参数、升压变压器分布参数、PWM逆变电路的工作状态的数量关系,给出了它们的关系表达式,并把计算结果和实际装置的实际输出进行了对照,说明分析结果是符合实际情况的,同时也指出了分析结果与实际情况不完全符合的地方,为以后进一步的分析研究指出了方向.     

大功率IGBT模块驱动电路的研制

根据IGBT对门极驱动电路的要求，设计了两种方案。通过计算机仿真和实验，给出了仿真波形和实验结果，验证了这两种方案的可行性。     

SPOC环境下数字逻辑电路课程的教学设计与实施

目前,数字逻辑电路课程网络资源利用不够充分,教学方式单一,缺少过程性考核和综合能力考核。课题组通过搭建SPOC教学的软硬件环境,打造新的包含课前、课中、课后和课外的教学设计方案,在教学实施阶段融合软件仿真、在线抢答等多种教学方法,增加综合实践项目模块,设计并采用与之配套的综合考核方案。实际教学效果显示,新的教学设计有助于提高学生的学习积极性,锻炼学生的综合实践能力。