管放有法，顺其自然

班主任管理班级应该做到“管”好该管的事,“放”好该放的权,从而培养学生的自主管理和自我教育能力。“管”好该管的事班级事务琐碎,还会遇到很多突发事件,如果班主任事必躬亲,很容易陷入学生不买账甚至与你对着干,费力不讨好的难堪被动局面。因此,     

奏响"点、心、情"三部曲开启学生的心智

在班级管理过程中,经常会听到有些家长向班主任反映说,自己的孩子在家很懒惰、贪玩,对待家人冷漠、霸道,一切都以自我为中心,但是在学校却是公认的好学生,不仅遵守纪律,还宽容大方、乐于助人,甚至是教师的得力助手。这到底是怎么回事呢？其实这种现象在学生中可以说是屡见不鲜,特别是在优秀学生身上。他们在校充当好学生,在家却是个小皇帝;嘴巴上口口声声说爱妈妈,实际上却根本就不知道关心妈妈;作文中宽容待人像模像样,生活中为个别小事斤斤计较……笔者认为,班主任可以采用“点、心、情”三部曲的方式,真正让学生养成良好的行为习惯,促进学生茁壮成长。     

抓好班级科学化管理

班级是学校对学生进行教育教学活动的基本单位，班级管理是学校教育最为关键的因素，其效果如何直接关系到整个学校的教育质量。要提高班级管理水平，确保教育教学工作顺利进行，就需要每一位教育工作者，特别是班主任倾注大量情感，还需要班主任对班级进行科学化管理。　　一、确定班级的奋斗目标 　　职业中学担负着培养适应二十一世纪我国社会主义经济建设发展的、具有全面素质和综合能力的劳动者和中等专业技术人才的重任。因此，制定班级的奋斗目标要根据本校工作，考虑本班的实际情况，正确定位。目标应具备一定的方向性、激励性、层…     

培养良好习惯 推动文明建设

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育的功夫不仅在于从细微处见精神,更在于持之以恒地实践。我校通过科学的方法和途径,狠抓学生养成教育,极大地推动了学校精神文明建设。一、建立养成教育机制我校地理位置特殊,民情复杂,有些家长常常把对儿女     

班主任应正确对待值勤评比

值勤评比作为学校常规管理的重要手段,一般通过值勤检查进行量化记分,并开展班级之间的评比.尽管名称不尽相同,评比内容各有千秋,操作流程各具特色,但目的基本相同,即通过评比活动,促进良好的校风、班风的形成,促进学生良好行为习惯的养成.因此,值勤评比应成为班主任工作的得力助手,但有些班主任不能正确对待值勤评比,不仅影响了这一工作的正常开展,还给班级管理带来诸多负面影响.     

从细微处抓起，做班干的助手

当代学校管理实践表明，加强中小学班干部队伍建设，让他们当家作主，对班级进行自主管理，既是当代学校管理意识的创新、进步和发展，也是学校和教师对班干部的真实存在及其所具有的独立意识的重视和尊重，更是实施素质教育的必然选择。因此，班主任应给予班干部更多的自主管理权利，这对于加强青少年学生思想道德建设、加强学生自我教育和不断深化学校管理具有重要意义。[第一段]     

抓管理 促发展

东汉陈蕃有句名言：“一屋不扫，何以扫天下？”意思是说，连小事都不愿做的人，将来怎能承担起做大事的责任呢？这句话确实很有道理。班级管理中涉及的虽然都足一些琐事，但在管理中，注重培养学生从小事做起，从我做起的态度和作风。培养学生良好的行为习惯，以及营造宽松的育人环境与和谐的人际氛围，对良好班风的形成，对学生的健康成长却是极其重要的。那么，如何抓管理呢？下而就简要谈谈笔者在班级管理中的一些做法。     

谈谈如何做好班主任

学校是对中小学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地，班级是开展中小学生思想道德教育的基本组织形式，也是中小学生在班主任和任课教师指导下，进行自我教育、自我管理和自我服务的主要组织载体。班级，作为学校教育的基本单位，通过班主任组织和领导班集体，协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育。在这个过程中，班主任的责任重大。班主任的工作是日常管理，是一项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。作为管理者，班主任要按常规办事，又要发挥独创性，以顺应新形势，创造新办法、新经验。     

浅谈新时期学生的自主管理

学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。现在的中职学校的学生正处在由少年走向青年的过渡阶段,独立意识有所增强,他们不再像小学时那样,处处依赖于老师,事事离不开班主任,绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己的才华的冲动,     

今天你早到了吗?

中途接手剑桥班(属学校七对七的英语特色班)。因好的行为习惯未养成，班级管理显得很混乱：如，过早之前将教室和包干区的清洁做完。早7：15分应上早自习，但早晨做清洁时4人只到了2人，早自习时间班上的清洁——地还没有拖，黑板未檫，过早的同学三三两两，一直拖到7：30分才到。更有甚者，早没过，作业没交，班主任找，课任教师留。     

教育就像一次学生的自助旅行

学生开办"公司",举行学术年会,竞选班干部,站岗维持纪律,与校长面对面商讨问题……我们的校园处处可见学生活跃的身影,事事都能听见学生理性的声音。学校遵循以学生为主体的办学思路,积极开展德育工作有效性探索,构建了学生自我教育、自主管理、自发组织、自觉参与的德育模式,使得教育就像一次学生的自助旅行。营造氛围,让学生积极开展自     

教师开例会时学生违纪怎么办?

教师开例会是学校统一教职工的思想，传达上级部门的方针政策，安排部署学校各项工作的主渠道。在学校管理中发挥着不可替代的作用。但令人值得警惕的是：学生在教师例会无人监管的真空状态下，往往会失去束缚，做出一些较为严重的违纪行为。     

让学生唱得响亮--做好班级自主管理工作的一些尝试

班级管理是每个班主任的一项重要工作,而实行学生自主管理是班级管理的一种理想境界,也是教育教学的成功体现。本文遵循“以人的发展为本”的原则,结合中学生的特点．将理论与实践相结合,探索尝试一种可操作的学生自主管理模式,以促进学生的全面发展,达到和谐的教育效果。     

班级管理，管是为了不管——做轻松班主任——让学生自主管理

在大学里有专职的辅导员来管理班级,而在中小学,班主任既要教课又要管理班级。单就班级管理来说就是一项琐碎、繁重的工作,有许多班主任老师不堪重负。那么,如何既能把班级管理好又不用花费太大的精力呢？这就需要懂得班级管理的科学,因为管理本身是一门科学。当然也是生产力。有了科学的指引,才能把班级管理工作做得既好又轻松。     

从细节着手，培养良好行为习惯

一个班级是否有着积极向上的班风班貌．与班主任的引导有着密切的关系。作为一名班主任．应该重视班级整体班风的形成,注意从细节入手,培养学生良好的行为习惯。     

跳绳活动与学生行为规范养成教育的实践

2004年起,我校以快乐成长、健康发展为办学理念,以养成师生良好行为习惯、形成学校优良文化传统为办学目标,十分重视师生全员参与体育锻炼,开展了“阳光体育运动”,把跳绳活动定为学校特色体育运动。其主要考虑是：学校人多地少,跳绳运动对场地面积要求不大;跳绳运动简单易学,技术难度相对较低;跳绳便宜好买,成本低;人人能参与,极易普及;适合全员同时参与,容易合作和创新;最重要的是全员参与的活动最有利于学生行为规范养成教育。     

“全员育人”不等于“全员整人”

如今，许多中小学在管理上采取了“全员育人”制度或称“全员班主任”制度，倡导全体教师人人都是德育工作者，以此强化教师的育人职责，显然是对未成年人思想道德建设的重视，促进了学生良好行为习惯的养成。但是，在有些学校却把“育人”简化为对违反校规校纪的学生进行扣分。其不良后果显而易见：     

点面结合,提升班集体的自律性

<正>什么是自律?自律,就是指在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动,自觉地遵循法度,拿它来约束自己的一言一行。由此看来,在教育中如何引导青少年逐步由他律走向自律,是学校教育事半功倍的关键因素。基于此,自初二开学以来,我就在班级管理中开始实行双自教育,即引导学生学会自主管理,自