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《小作家选刊(小学)》2005,(10)
若问读书方法,我想向诸君上陈一个陈条,这方法是极陈旧、极笨、极麻烦的,然而实在是必要的。什么方法呢?是抄录或笔记。……这种工作,笨是笨极了,苦是苦极了,但真正做学问的人,总离不了这条路! ——梁启超 相似文献
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曹桂平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):50-50
有人说过,一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校……我想,一个不重视读书的语文教师,也是一个不合格的教师。 相似文献
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(一)阅读文章.完成1-6题:(17分) 读书法估衡①鲁迅读书,弥漫开放,( ),而善于收束聚焦。它对中外典籍的精神、心境、情趣之领略重于资料之积累。观其钞石碑,可知心情之郁积;观其日记购书单,于美术史之覃思精研,开掘之深,涉足之广,即令专业 相似文献
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要想成绩好,必须多读书有一资料显示:喜欢读书的孩子比不读书的孩子成才的概率高5倍。一位资深教育专家把决定一个学生学习成绩的能力分为四种,依次为:阅读能力、写作能力、作业能力、考试能力。把阅读能力排在首位,可见阅读的重要性。 相似文献
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陈国良 《中学语文(读写新空间)》1985,(9)
最近,我听一位语文教师上了一堂指导学生“一题多作”的写作课,很有特点,其具体做法如下: 老师一开始出示了一段古文资料——《张溥握笔生茧》:“溥幼嗜学,所读之书必手钞,钞已,朗读一过,即焚之,又钞,如是六七始已。右手握笔管处,指掌成茧。冬日手皲,日沃汤数次,后名读书之斋曰‘七录”。溥诗文敏捷,四方征索者,不起草,对客挥毫,俄顷立就,以故名高一时。”老师请同学翻译了这段古文后说:“请同学们想一想,利 相似文献
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黄瑷佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(11):7-8
同学们都知道读书、读好书的重要性,关于读书的名言警句大家也多能背诵。在现在这样学习压力大、作业繁重的情况下,不少同学仍在读书,写读后感,这确实是令人欣慰、欣喜的。只是同学们有没有想过这样一个问题:我们究竞应该怎样来读书?也就是:读书的方法究竟是怎样的?读了一本好玩的书,哈哈一笑,说声“真逗”,读了一本悲伤的书, 相似文献
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王代福 《语数外学习(初中版)》2009,(9):8-8,10
你会读书吗?可能有很多同学不屑于回答这个问题。而事实上,他们或是有什么书就读什么书,或只是见到自己感兴趣的书才随手翻阅一下。其实,这样不得法地读书,只会耗费时间和精力,收获不大。如想读有所获,必须掌握科学的读书方法。 相似文献
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教学目标:1.读准本课18个生字的字音,学会其中的15个,联系上下文理解重点词语,体会作者用词准确及对于表达思想感情的作用。2.有感情地朗读课文。3.读懂课文内容,了解天都峰的高和险,体会“我”和老爷爷是怎样相互激励、战胜困难的。4.学习多读多想的读书方法,培养学生良好的读书习惯。教学重点:读书感悟“我”与老爷爷是如何相互激励爬上天都峰的,在读中学习多读多想的读书方法。教学难点:体会小姑娘和老爷爷是怎样相互激励,坚定爬天都峰信心的。教学准备:1.课前师生共同查阅有关介绍黄山(或天都峰)的资料(文字、图片、音像等)。2.多媒体课… 相似文献
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设计说明一本好书就是一个精彩的世界。北师大实验教材二年级上册第九单元设计了《书的世界》这样一组内容,就是想通过学生去书店、阅览室等地方观察了解购书、查找资料的途径,从而在学生面前展现一个广阔的书的世界,达到自主识字、多识字,培养爱读书、读好书的兴趣,使学生走进一个大语文的世界。活动目的把自己最喜欢的一本或两三本书介绍给同学,说出书的名字、作者(编者)、出版社,简单介绍书的内容,扩大识字量,培养学生的口头表达能力及初步写作能力,激发学生的读书兴趣,使学生从小知道书是人类的朋友,是人类的精神食粮,能给人类带来快乐,… 相似文献
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教学目标 :1.认识 18个字 ,学会其中的 15个。联系上下文理解重点词语 ,体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。2 .有感情地朗读课文。3.读懂课文内容 ,了解天都峰的险峻 ,体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量 ,战胜困难的。4 .学习多读多想的读书方法 ,培养学生良好的读书习惯。教学重点 :读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的 ,在读中学会多读多想的读书方法。教学难点 :读懂文中爸爸说的话。第一课时一、导入新课 ,揭示课题(课前延伸 ,自主搜集有关本课的资料 ,培养学生搜集、处理信息的能力。)1.学习交流有… 相似文献
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设计说明一本好书就是一个精彩的世界。北师大实验教材二年级上册第九单元设计了《书的世界》这样一组内容 ,就是想通过学生去书店、阅览室等地方观察了解购书、查找资料的途径 ,从而在学生面前展现一个广阔的书的世界 ,达到自主识字、多识字 ,培养爱读书、读好书的兴趣 ,使学生走进一个大语文的世界。活动目的把自己最喜欢的—本或两三本书介绍给学生 ,说出书的名字、作者(编者)、出版社 ,简单介绍书的内容 ,扩大识字量 ,培养学生的口头表达能力及初步写作能力 ,激发学生的读书兴趣 ,使学生从小知道书是人类的朋友 ,是人类的精神食粮 ,能给… 相似文献
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读完一本书或一篇文章,如果提不出一个问题,那么,我们往往可以认定,要么是这人读书一目十行,马马虎虎,要么是他读书不得要领,不解文义。同学们读书,如果身处这样的状态,那是很难学有长进的。读文章,特别是记叙性文章,往往事件错综曲折,人物关系交叉复杂,加以感情显隐有别,若是率尔一过或不得要领,很难有所体会领悟,中国古代的读书人是很善于总结读书方法的,其中有一种读书方法,我们称之为提问法,就是在 相似文献
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《语文世界(高中版)》2014,(4):16
正良好的学习方法,将会使我们收到事半功倍的效果。追踪成功者读书方法的轨迹,不仅是有趣的,而且是富有启迪的。朋友,当你读完以下几位名家的读书方法后,你想怎样把书读得更好呢?一、"尝试想书"法我国著名数学家华罗庚有一种奇特的读书法。他在灯下拿起一本书,不是从头到尾一字一句地读,而是对着书名闭目静思。他设想,这样一个题目如果到了自己手里,应该分做几章几节,哪些部分要重点阐述,哪些部分要简略交代。想后再打开书,如果作者写的和他的思路一样,他就不再读了。如果文章与猜想的不同,他便找出不同的地方,反复阅读,并与自己的思路作比较,想一想哪种写法更好些。 相似文献