提高喻证法的艺术品位

比喻论证,简称喻证法,是一种用具体、生动、形象的事物作比喻,来证明抽象道理的论证方法。喻证法能够让抽象的事理变得具体形象,深奥的道理变得通俗浅显．使严肃的议论生动活泼起来,给议论文增添不少风采。     

比喻·词的比喻义·喻证法

人们一般较熟悉比喻的修辞方式.写诗作文时运用了比喻,往往能增强语言的形象性和生动性,使读者受到感染,从而使诗文作品收到较好的表达效果.     

“比喻论证”导向谈

比喻论证是议论文中一种形象的论证方法,但只是一种间接论证,而不能代替直接论证,只能与其他论证方法结合运用.     

形象喻证 亲切说理

写议论文时,干巴巴地说理会使文章显得严肃有余而生动不足,读来感觉枯燥无味。有时,用形象生动的语言来说理,不仅使文章显得有情趣,也更容易为读者所接受。喻证法就是一种不错的选择,可以通过比喻把抽象的道理形象化,使论更为亲切自然。     

喻巧则理至——怎样使说理更形象

日常生活中我们常有这样的体会:有些人,你直接给他讲道理,他很难接受,甚至会产生逆反心理。如果你换一种方法,打一个比方,讲一个寓言故事等等,他就会欣然接受,自然会悟出其中的道理。其实写议论文也是如此,不一定非得板着面孔说理;美学家朱光潜先生说:"说理文要写好,也还是要动一点感情,要用一点形象思维。"而那些常苦恼自己的议论     

苏轼诗歌比喻艺术浅说

苏轼诗歌取譬设喻,变化多姿：词比、句比、篇比、连贯比、联想比、双关比,可谓多彩多姿;巧比妙喻,新颖别致：细腻的景致、磅礴的气势、深婉的情致、深刻的哲理,都通过比喻表达得淋漓尽致。苏轼诗歌中那些闪射着奇光异彩的比喻,无疑会给我们带来无比的艺术享受,同时也给予我们许多文学艺术的借鉴。     

简述议论文中几种常用的论证方法

议论文的写作宗旨,是通过严密的逻辑力量和无可辩驳的论证手段,来证明或反驳某一观点的正确与否。论证方法的适当运用,是写好一篇议论文的关键所在。因此,在议论文教学中,要使学生能掌握议论文的写作要领,成功地写好一篇议论文,先使学生掌握一些常见的论证方法,使其达到事半功倍的效果是十分必要的。议论文中论证的方法多种多样,在这里,简要概述如下几点。 一、归纳法——从点到面,揭示实质 此方法是通过一些个别的事例,来归纳出他们所具有的共同属性,将这些同类属性进行综合,得出一个带有普遍性的论点,例如:     

作文中的比喻艺术

著名作家秦牧说:精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就发生神奇的变化。还有人把比喻喻为艺术中的艺术。这些都足以证明比喻的神奇魅力。在作文中,如果能够巧用比喻,将会为自己的文章增光添彩。     

解读高校图书馆的文化艺术品位

我国高校图书馆的设计应体现其独特的艺术性特征,设计应充分考虑其社会责任感、历史使命感和发展趋势。同时,我国高校图书馆的设计应立足于中国本民族特色文化艺术品位的角色定位。     

艺术教育:提高中专校园文化品位之新途径

本文通过分析校园文化建设与艺术教育的有机联系,从三方面谈中等卫生学校如何通过艺术教育提高校园文化品位：通过艺术课程改革和科研活动促进特色校园文化的形成;通过开展艺术活动促进多样化校园文化的形成;通过创设良好的校园文化艺术环境促进环境育人。     

黄孟文微型小说的艺术品位

新加坡作家黄孟文的微型小说立意精巧，选材精细，庄谐结合，正奇有度，有着深刻的社会内涵和较高的艺术品位。     

论唐传奇的文化艺术品位

唐代的传奇小说是一种高雅文学,是唐诗的姊妹文体。正如鲁迅先生所说,"小说亦如诗,至唐代而一变",这"变"即是"叙述宛转,文辞华艳,与六朝之粗陈梗概者较,演进之迹甚明,而尤显者乃在是时则始有意为小说"。这个"有意为小说"主要表现在三个方面:一是唐传奇在有唐一代形成了庞大的有高度文化素养的创作群体;二是在创作实践中总结出独特的小说美学理论;三是从文体上说,唐传奇吸收魏晋南北朝志怪小说的艺术经验,在新的历史时期创造出集叙事、抒情、议论于一身的完美文言小说文体。唐传奇实是唐人于诗歌之外的又一伟大贡献。     

在诵读中提高欣赏品位

吟咏诵读是传统语文教学的精华,是古往今来学习诗文的最佳途径。"书读百遍,其义自见。"读书时的音韵美可以使读者提高记忆的效率,增大积累量;可以在抑扬、疾缓、刚柔、停连的音韵中,更深切地领会作者的情感和作品的内涵,进入文章所创造的意境;可以激发学生内心的激情和活力,从而去创作更好的作品。在实践中,我进行了如下尝试。一、选取诵读形式读,教师要采用不同的手段调动学生的朗读兴趣。听录音、跟读、教师范     

提高课堂教学艺术的途径和方法

在课堂教学中,究意怎样才能吸引学生的注意力,确保课堂教学质量的提高,是摆在教师面前的一个急需解决的问题.笔者针对此问题发表了一些浅见.     

语言艺术中的艺术——浅析《围城》的巧喻

文学被称为语言的艺术,而文学作品中的譬喻,则堪称是语言艺术中的艺术。而对于譬喻的巧用,可以毫不夸张地说,在中国小说史上,没人能如钱钟书先生一样创制出如此令人目不暇接的妙喻来。并且,钱钟书先生除了在小说中巧妙运     

浅谈初中议论文教学

初中议论文教学是一个重点,也是一个难点。其为重点,是因为搞好议论文教学有利于培养学生的逻辑思维能力和表达能力;其为难点,是因为初中一、二年级教材里议论文篇目较少,到了初三,只有两个单元的议论文,如果照本宣科,很难使学生系统地掌握关于议论文的一般知识。加上近年来人们对于议论文考试中重文本理解分析、轻文体常识记忆的要求,使得部分教师对于议论文教学感到无从下手,学生学起来也是满头雾水,教学效果不甚理想。根据多年的教学实践,笔者认为,议论文教学应从以下几个方面入手。     

比喻在各种文体中的作用

比喻是记叙文、说明文、议论文最常用的技法之一,它就是在描写事物、说明道理或论证观点时,用同它有相似点的事物或道理或观点来打比方,使描写生动形象,说理形象具体,论证浅显易懂。比喻通常都有本体和喻体,本体是被比喻的事物,喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之     

浅谈初中语文议论文教学模式

在初中语文教学中,议论文教学是一个难点问题。相对于散文、诗歌来说,学生对议论文的学习兴趣不大,认为议论文枯燥、单调。但是,议论文的学习对培养学生的抽象思维和逻辑思维有着很好的促进作用,是中学语文教学的一个重点。因此,教师在议论文教学部分要有系统的教学计划,有灵活的教学方式,并激发起学生对议论文的兴趣。笔者根据自己多年的教学实践,对议论文教学模式有以下几点建议。一、对议论文的讲解要深入浅出,激发学     

《拿来主义》中比喻论证的教学尝试

在中学语文教材中鲁迅的《拿来主义》课文,最突出的是运用了比喻论证的论证方法。通观全篇,每小节几乎都采用了喻证法。教学中,教师应引导学生分析领会文章比喻论证的方法和重点词句的含义,讨论文章中所用“形象”的作用。让学生掌握本课文灵活多样的比喻形式,通篇运用比喻说理的写作特色。     

她改变了西欧的艺术品位

苏珊娜几乎只手决定了斯托克勒特艺术收藏的一切,从它的构成到保存和展示空间。和之前众多著名的沙龙女主人一样,苏珊娜最终成为了一个对精英文化圈具有深远影响力的女性。她引导了西欧精英社会,去发现什么才是真正的、精致的、和美好的艺术。