在韩朝鲜族的同族异国文化适应过程探析

在跨国移民的研究中,文化适应是一个备受关注的问题,文化冲击则是一个分阶段的文化适应过程。在韩国的中国移民中,朝鲜族是一个特殊的族群。朝鲜族和韩国人有着同源的文化和血脉,随着中韩建交他们是最早进入韩国社会的中国移民。语言相通加之文化同源,他们在韩国社会经历着不同于其他移民的文化适应过程。在韩朝鲜族在经历了到韩半岛寻根的期冀,到无法真正融入韩国社会的失意,现在他们开始重新调整自己在韩国社会的定位,文化适应过程正在从危机期走向调整期。     

旅游劳工移民的文化身份建构——基于文化适应视角的个案研究

文化身份的研究对于探究旅游劳工移民的本质,理解旅游移民文化和社会融合等问题具有重要意义。笔者通过对大理古城旅游劳工移民文化适应过程的考察发现：旅游劳工移民的文化身份是在对移居地的文化适应中建构起来的;与其他移民相比,旅游劳工移民文化身份的建构具有更强的流动性、自致性和边缘性特征。文章可丰富旅游移民社会文化影响的相关理论和案例,并为旅游地和谐社会构建提供理论参考。     

陕南移民文化适应干预新模式

押在陕南移民搬迁过程中,许多移民,尤其是老年人和留守妇女的文化适应困难较为突出。以陈国明的跨文化适应理论为依据,强调移民在平等和保持自身文化认同的基础上,采用社区、志愿者和移民共同协作的新模式,达到移民与当地居民、老移民与新移民相互包容的动态平衡,最终实现移民身心融入城镇,顺利完成文化适应的U形路径。     

浅谈移民的文化适应——以新疆南疆汉族移民为例

本文选取新疆南疆园艺村和阔纳协海尔村作为田野调查个案,通过对村落中汉族移民在生计方式、语言、风俗习惯、房屋建筑风格等文化要素变迁及其特点的考察,探讨了移民区域在移民文化适应过程中所形成的一种类型——多元文化格局,及移民在文化适应过程中的内外层次差别。最终认为,移民的外在文化特质的适应相对较快,但内在的深层次的文化特质的适应肯定要滞后于外在适应,甚至停滞不前。但是,深层次的文化调适是移民与迁入社会和谐发展所不可或缺的。     

浅析哈萨克斯坦中国哈萨克族移民的社会适应问题

通过问卷调查与个案访谈,整理、归纳、分析中国哈萨克族移民在哈萨克斯坦社会适应过程中所面临的经济压力、维权、语言文化适应等问题。建议通过改善移民服务、提高维权能力、增进互信、提高移民自身素质等措施增强中国哈萨克族移民在哈萨克斯坦的社会适应能力。     

1965年以来美国华人新移民的特点

本文通过对美国华人新移民人口、经济、政治特征以及文化适应的分析，旨在说明新移民与老移民有很大的不同，进而阐述中国移民对当代美国所起的重要作用。许多新移民有较高的文化程度，他们中的许多人受过高等教育或受过专业训练。不像早年移居美国的老移民，新移民更愿意去实现他们的“美国梦”。新移民也是１９６５年移民法的受惠者。在社交上，新移民比老移民在唐人街以外有更多的接触，一些人作为同事生活在白人中间并与白人共事。政治上，新移民比老移民更关心他们的权利，他们逐步地参与美国政治生活。华人新移民在跳出美国种族樊篱的同时，在有活力的主流文化中发挥了重要作用     

当今美国移民儿童学校教育存在的问题

当今美国移民儿童的学校教育在受教育机会的平等性、移民儿童的学校适应性、学校的教育质量等方面存在一些问题，这既与移民的文化适应模式及受教育程度有关，也与社会环境外部因素有直接关系。     

移民、移置和文化融合——论Ang Chin Geok的小说《风与水的传说》

澳大利亚华裔小说家Ang Chin Geok的小说《风与水的传说》,是一部刻画移民生活以及移民心态的小说。小说中流散的华人经过艰难的移置过程,经历对本土和异域文化的选择,最终接受一种文化复数的形态。在这部小说中,中国人不仅是传统文化的继承者,而且对不同文化有着极强的适应和包容能力。不同文化可以并存,它们通过冲突和契合,可以达到新的融合。     

安徽省C市“农村教育移民”社会适应调查

近年来,农民对其子女享受优质教育的愿望越来越强烈,大量农村中小学学生向城市"移民"。研究发现:"农村教育移民"社会适应状况良好,特别是人际关系方面;"移民"后班级的竞争程度、"农村教育移民"的家庭月收入、移入学校对待"农村教育移民"的态度等是影响其社会适应状况的重要因素。     

新冠疫情期间中国在英留学生的跨文化适应研究

该研究对新冠疫情以来中国在英留学生的跨文化适应现状和适应策略进行问卷调查和访谈。研究结果表明,中国学生总体上采用“分隔”的适应策略,但社会文化和心理适应情况良好,这一不寻常的结果与疫情防控带来的一系列主客观因素有关。大多数学生认为自己的适应过程符合压力-适应-成长模型。在全球疫情这一特殊背景下,性别、学历、旅居时间、海外经历、性格、亲友支持等因素对中国学生的跨文化适应结果与策略选择存在不同程度的影响。     

涵化研究综述及其思考

涵化是文化人类学研究的一个重要主题.当前,国内外涵化研究主要涉及两大类:一类是涵化理论方面的探讨,主要有概念、涵化过程、涵化策略等;另一类则是探讨涵化与各种心理以及行为的关系.从涵化的概念、过程、策略以及涵化的应用研究等几个方面,对涵化研究的部分成果做一综述,并提出国内涵化研究存在的问题,希望能推进国内涵化研究与发展.     

School achievement differences among Chinese and Filipino American students: acculturation and the family

The general belief that Asian American adolescents are successful has led researchers to ignore variations in Asian adolescents’ academic success. Using samples of Chinese and Filipino adolescents drawn from the National Longitudinal Study of Adolescent Health, this study examined whether differences between these two groups in acculturation, parent–adolescent attachment, and parental school involvement could account for academic achievement differences. Results revealed that Chinese adolescents generally performed better in school than their Filipino counterparts. Factors that predicted academic achievement were ethnicity, acculturation, and parents’ academic involvement. An interaction was found between ethnicity and acculturation, indicating that acculturation is a predictor of academic performance among Filipino youth but not among Chinese youth. Cultural values in parent–adolescent attachment, acculturation, and parents’ school involvement are discussed.     

文化适应与国际教育中学业成功之研究——中国学生留英经历考察

不同的文化价值观和社会准则通常会使在海外逗留的人们经历＂文化休克＂。要克服这种现象,几乎人人都会不可避免地经历文化适应过程。文化适应指的是个人在态度、价值观、行为,特别是文化个性上发生变化,这种变化是由于同各种相异文化的人经常不断交流而产生之结果。通过对23位中国学生在英国某高校攻读硕士学位经历的研究,证明了文化适应对学业成功有着极大的相关性,即成功完成国际教育很大程度上取决于文化适应。     

The Comprehensive Mental Health Treatment of Chinese International Students: A Case Report

Chinese international students make up the largest number of international students in the United States. They face many stressors that may impact their mental health, such as language barriers, social isolation, academic and financial pressures, and acculturation stress. Yet, there is limited guidance on case conceptualization and treatment models for Chinese international students in university counseling center settings. We present a case report of a 19-year-old, first-year, female undergraduate student from China to illustrate a comprehensive approach for the mental health treatment of Chinese international students. Based on our understanding of the interaction between the student and her influencing environment from a multicultural and ecological vantage point, we intervened on a systems level to achieve a favorable outcome. Our interventions included a multidisciplinary team approach with a student-centered perspective, and advocacy on an individual and organizational level. We conclude with suggested guidelines for the treatment of Chinese international students.     

Relations between parent-child acculturation differences and adjustment within immigrant Chinese families

The relations between parent and child acculturation and family and child adjustment were examined among 91 immigrant Chinese families in Canada with early adolescents (average age of 12). Acculturation was assessed in public (e.g., language use) and private (e.g., values) domains separately in Chinese and Canadian cultures. With one exception, interactions between parent and child acculturation in Canadian domains were unrelated to adjustment (conflict intensity, depressive feelings, and achievement motivation). Interactions in Chinese domains were more clearly associated with adjustment. Specifically, mother-child interactions in Chinese public domains and father-child interactions in the Chinese private domain predicted adjustment. In all interactions, when parents were strongly orientated toward Chinese culture, lower levels of Chinese orientation among children were associated with lower adjustment.     

Developmental Trajectories of Acculturation: Links With Family Functioning and Mental Health in Recent‐Immigrant Hispanic Adolescents

The present study was designed to examine acculturative changes, and their effects on mental health and family functioning, in recent‐immigrant Hispanic adolescents. A sample of 302 Hispanic adolescents was assessed five times over a 2½‐year period. Participants completed measures of Hispanic and U.S. practices, collectivist and individualist values, and ethnic and U.S. identity at each time point. Baseline and Time 5 levels of mental health and family functioning were also assessed. Latent class growth analyses produced two‐class solutions for practices, values, and identifications. Adolescents who increased over time in practices and values reported the most adaptive mental health and family functioning. Adolescents who did not change in any acculturation domain reported the least favorable mental health and family functioning.     

中国少数民族心理健康研究30年文献计量分析

对1978--2008年国内少数民族心理健康研究成果进行文献计量分析,结果表明：对我国少数民族心理健康的研究文献量虽然逐年有所增加,但对心理健康的研究则属起步阶段。我国少数民族心理健康的研究对象以在校学生为主,主要采用scL-90对大学生的心理健康进行调查,他们的心理健康水平普遍低于对照组或无显著差异;研究人员主要分布在高校和医学机构,至今尚未形成核心的研究团体。今后我国少数民族心理健康研究任重道远。     

Socialization Values and Practices of Indian Immigrant Parents: Correlates of Modernity and Acculturation

Mothers and fathers from 100 first-generation, Gujarati, Indian immigrant families were interviewed about their socialization values and practices. Adolescents provided data about their parents' behavior as well. 3 predictors of parental attitudes and behavior were examined: modernity, acculturation, and time in the United States. The effects of the predictors varied as a function of parent and child gender. Whereas modernity and acculturation predicted socialization values for fathers of girls, only time in the United States predicted the socialization values of mothers. Parental modernity, acculturation, and time in the United States predicted the use of induction and psychological control, but differently as a function of parent and child gender. Implications for understanding the selective nature of acculturation are considered.     

少数民族大学生文化适应性研究

本研究在访谈和开放式问卷调查的基础上,对青海民族大学藏族、蒙古族和回族共120名学生从跨文化交际的角度出发,对他们在以英语作为第三语言学习的过程中的文化适应能力状况进行了调查和比较研究。调查研究发现：在以英语作为第三语言学习的过程中,少数民族大学生总体文化适应能力较弱,但渴望实现文化适应的热情极高;藏族学生适应能力明显优于蒙古族和回族学生;将英语作为第三语言学习的年龄差异对其文化适应能力的影响非常明显;汉语使用率高于本民族语言使用率的学生文化适应能力优于本民族语言使用率高的学生,且存在显著性差异;回族女学生的文化心理适应水平较低,家庭背景是最重要的影响因素。最后,针对少数民族大学生的英语教学提出建议。     

少数民族大学生文化适应研究现状评述与展望

在多元文化教育背景下,少数民族大学生文化适应问题引起了学术界的关注,积累了不少有理论及实践价值的学术文献。通过对已有文献的整理和归类,发现目前相关研究主要集中在少数民族大学生文化适应状况调查、影响因素及教育引导对策等方面,并对少数民族大学生文化适应的研究趋势进行了展望,最后指出了今后相关研究的重点方向,希望以此为少数民族大学生文化适应研究提供参考。