说“士”

士在先秦典籍中的含义颇多.西周初期的士包括了诸侯在内的大贵族.《诗·周颂·清庙》:"济济多士,秉文之德."商、西周、春秋时的最低阶层的贵族亦称士.《周书·多士》:"用告商王士."《国语·晋语》四:"公食贡,大夫食邑,士食田."此外,西周春秋时的自由农民通称为士.《礼记·曲礼》:"地广大,荒而不治,此亦士之辱也."《诗经》中的许多恋歌,反映了自由农民的生活情趣.《召南·摽有梅》:"求我庶士,迨其吉兮!"春秋中叶以后,由于社会关系的变化,使士不再具有特定的阶层内容.《论语·泰伯》:"士不可以不弘毅,任重而道远."皇侃义疏:"士,通     

七步诗

l=D日=60鱼4电视连续剧《三国演义》插曲(魏)欢演唱,植词谷建芬曲 6·.一t·,中·2釜·2一在O一·3豆·2同一20 泣。/一、}3】1 2.--·3豆·-粥·2豆·2煮 是尹尸-、、4 02J尸一、1 6 50根生, 口产.碑一~、、电{旦尹一~~、、4旦止一选』1毛5一6 6 05 相煎 尹口-、、I亘些何太急?i夔丛l越6本4煮豆嫩豆 ;‘.3记笔6生 箕, Z一、、一一32 相 豆在釜中尹一、、.叮~..1 0 6 5 53煎何太泣急?·6根·4同,4一是4本一一旦止一里旦卫4旦卫}旦二通旦卫3。旦二进巡下亘}是犷}!咪咪咪七步诗@曹植 @谷建芬~~…     

"五湖四海"在哪里

人们说话写文章常提到"五湖四海",但它们究竟在哪里呢? 先秦古籍中就有关于"五湖"的提法,五湖指吴越地区太湖附近的五个湖泊.<周礼·夏官·职方氏>:"东南曰扬州……其泽薮曰具区,其川三江,其浸五湖."郑玄注: "具区、五湖在吴南.浸,可以为陂灌溉者."具区就是太湖.     

有"量"乃大

量.本是一种计物多少的器具,<汉书·律历志>载:"量者.龠、合、升、斗、斛也."因量具之容积意义.由此引申出气量、肚量、海量、洪量、器量、雅量等众多词语,以示一个人心胸中的涵养程度.     

秦汉时期锺、石、斛异同辨

研究中国古代经济史,必然遇到量制方面的难题。汉文帝时晁错上疏中称:“今农夫五口之家,其服役者不下二人,其能耕者不过百亩,百亩之收不过百石.”东汉末仲长统在《昌言·损益篇》里说:“今通肥硗之率,计稼穑之入,令亩收三斛,斛取一斗,未为甚多。”二人所说的“石”“斛”容积是一致的吗?此外,史书中还有“亩锺之田”的提法,按照传统的解释,一锺为六斛四斗,比仲长统所说还高得多,这又如何解释?因此,锺、石、斛之间的异同,是需要加以辨析的.     

试析量词"位"的泛化及其原因

现代汉语中,常用来指称人的量词主要有四个:个、名、口、位.上古汉语量词不发达,但也有少量类似称人量词的用例,如"介":《左传·襄公八年》:"君有楚命,亦不使一介行李告于寡君."也有"一介武夫"等说法.还有"人"有时也有类似量词的用法.王力(1980:236)指出:"关于人的天然单位就用'人'为单位词."他举的例子是殷墟卜辞的"羌十人"和"羌十人又五".     

略论春秋与战国的年代界限

春秋战国之际是我国古代社会的一大变局,西周封建论者认为它是由封建领主制到地主制的社会变革,春秋战国封建论者认为它是由奴隶制向封建制转变的时期,而秦统一封建论者则认为它不过是由奴隶制的衰落走向彻底崩溃的时期,因此关于春秋与战国这两个历史时期的具体年代界限也提出了以下的六种看法:一,战国起于公元前481年。宋代吕祖谦的《大事记》就从这年开始,杨宽先生新版《战国史》也以此年为叙事之始,周谷城先生则后推一年以公元前480年算起;二、战国起于公元前475年。司马迁《史记·     

高考历史学科能力考查试题

一、选择题:本大题共20/J。题,每小题1.5分,共（）A.《新青年》B.《共产党》C.《劳30分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符动者）}D.《劳动音》萝题目要求的。8·黄埔军校第一任政洽部主任是（）＊·戴、1.“公输子削竹木以为鹊,成而飞之,三日季陶B.邵元冲C。周恩来D.叶剑英不下。”这件事发生在（）A.春秋初期B.9.创中国对外贸易史上入超最高记录的那一春秋末期C.战国初期D.战国未期年是（）A.1842年B.1846年C.1932年2.下列哪一位医学家的著作奠定了巾医治疗D.1936年一学的基础（）A.扁鹊B.张仲景C.华伦10.党在民主革命时期…     

韩非

韩非(前280——前233年),战国末年韩国的贵族,著名的法家,他曾与李斯同受业于荀子.在韩国的时候,屡谏韩王富国强兵之术,韩王不能用,便退而发愤著书,他的书传到秦国,秦始皇说:"寡人得见此人与之游,死无恨矣."前233年,韩非使秦,李斯自知不如韩非,怕自己失宠.便向秦王进谗言把韩非杀死.韩国是战国七雄中最弱的一个,韩非愤于自己的国家衰弱,不足以对抗强秦的兼并,他研究春秋、     

"六书"与古代语文识字教育

一、"六书"的含义及其实质 "六书"一词,最早出自<周礼·地官·保氏>:"保氏掌谏王恶,而养国子以道,乃教之六艺.一曰五礼,二曰六乐,三曰五射,四曰五驭,五曰六书,六曰九数."但只有"六书"这样一个笼统的名称却无具体称谓,关于"六书"的具体称谓到汉代才有记载.汉代解释"六书"的有三家:郑玄注引郑司农曰:"六书,象形、会意、转注、处事、假借、谐声也."     

德国这样上体育课

德国人注重小学生的体育教育。德国小学为四年级(即一至四年级),读完四年级,升五年级到十三年级,也可读到十年级。前者直升大学,后者进职业学校。小学四年级结束前,学生必须通过两项体育项目:骑自行车和游泳,才能升五年级,对每个健康的小学生来说,这是必须完成的项目。先说骑自行车。可以说,德国小学生人人会骑自行车,因为他们在幼儿园就学会了,老师细心地教他们交通规则。一进小学,人人又要上骑自行车教育课。这门课在二年级到三年级完成,由当地交通部门派车来学校,接学生到训练场,发给每个小学生一辆小型自行车,戴上头盔(球鞋和运动服自备…     

如梦如烟的往事深沉感伤的意绪--"金陵怀古"诗词赏析

一、金陵怀古 "江南佳丽地,金陵帝王州"的南京,古称金陵,为历代封建王朝的繁华之地.春秋时为吴王夫差的冶铸重镇,称冶城.战国时楚在此置金陵邑.从公元前472年,越国大夫范蠡筑城算起,至今已有近2500年历史.三国东吴在此建部,称建业.而后,东晋、宋、齐、梁、陈都在此建都,史称六朝.五代十国的南唐、明、太平天国、中华民国国民政府先后定都于此,故有"六朝胜地,十代都会"之誉.     

略论《考工记》车的制造及工艺

《考工记》是我国最早系统记录手工业生产技术的专著,书中列举的“攻木之工”七,“攻金之工”六,“攻皮之工”五,“设色之工”五,“刮摩之工”五,“抟埴之工”二,共计三十个工种,包括了当时官营手工业和家庭小手工业的主要部分.对于它的成书时代,众说纷纭.有周人所作说①,春秋末期齐人说②,战国成书说③,汉人所作说④等等.从《考工记》记载的内容,结合考古材料及我国手工业发展的历史考察,我们认为该书成于春秋末期的可能性较大⑤.《考工记》虽成书于春秋末期,但它却是对商周以来、特别是西周以来的手工业生产技术的记录和总结.《考工记》说:“夏后氏上匠,殷人上梓,周人上舆”。⑥这是对夏、     

"最美汉字"课堂实录

一、导入示标 师:大家请看屏幕,这个长着四只眼睛的人叫仓颉,有个传说,说汉字就是他创造的.传说汉字被创造出来的那天,老天爷感动地用粟米下了一场雨,魑魅魍魉因为无所遁形,而惊吓地夜晚大哭.《淮南子·本经训》里写道,"昔者仓颉作书而天雨粟,鬼夜哭."因为汉字就是一道光,它照亮了文明之前的蒙昧和黑暗.今天,我们就一起去感受——最美汉字.     

准确判断文言实词

正2013年高考对文言实词的考查主要有以下三种方式。①判别对所选的几个词语解释的正误。如全国新课标卷一第4题:对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是A.·登景泰二年进士登:升职。B.·录功进左副都御史录:记载。C.·振巩昌、临洮饥民振:救济。D.·勒石纪之而还勒:铭刻。"登"应该解释为"考上,考中",故正确答案为A。②解释句中加点词的意思。如上海卷第17题:写出下列加点词语在句中的意思。(1)诏书·疾恶党人(2)乃·豫敕断绝书属(3)明府·摧·折虐臣(4)九死不·恨     

童书业论中国历代的疆域范围和地方制度

总观中国历代之疆域范围:战国以前,可见中国疆域之如何形成。由夏至商,商至周,以至春秋、战国,汉族卒有今中国本部之大部。战国以后,可见历代疆域之消长;其大小之次序大略如下:(一)元;(二)清;(三)民国;(四)唐;(五)汉;(六)宋、辽、金、夏全疆;(七)隋;(八)南北朝;(九)明;(十)晋;(十一)三国;(十二)秦;(十三)五代。元、清以新兴民族之势,利用中国天然富源,故能保持极盛大之疆域;次则唐、汉,秉本族极盛之势,外征四夷,疆域亦广;而以分裂时代之五代疆域为最小。此实可证一国之宜统一而不宜分裂也。至汉族本疆秦、汉以后所以不能有大扩张者,乃因农业经济之限制及国人狃于《禹贡》之观念所致。     

释彭

一彭字,1979年版《辞海》有三读。一、(Péng),1.春秋时地名。《诗·郑风·清人》:“清人在彭。”毛传:“卫之河上,郑之郊也。”2.通膨,腹膨大貌,韩愈《石鼎联句》:“豕腹涨彭亨。”又韩愈《城南联句》:“苦开腹彭亨。”通膨脝。二、(Pēng 烹),澎湃。《汉书·司马相如传》:“汹涌澎湃。” (《上林赋》中句)三、(bāng),彭彭,盛多貌;强壮有力貌。《诗·齐风·载驱》:“行人彭彭。”又《大雅·蒸民》:“四牡彭彭。”     

宿主植物对V_A菌根接种剂质量的影响

在温室里于灭菌的瓦盆里,以混合砂:草碳:蛙石=40:36:24为基质,以 G·mosseae为菌种,比较了地豆(Phaseolus vulgaris L·)、豌豆(Pisum sativum L·)、花生(Arachis hypogaea L·)、白三叶草(Trifolium repens L·)、苏丹草(Sorghum sudanense stapf)五种植物对V_A菌根接种剂质量的影响.结果表明:供试的五种植物均是典型的V_A菌根植物,但其中白三叶草是最理想的宿主植物,其次是苏丹草和花生,地豆和豌豆则较差.     

三分损益法何书首先记载

“三分损益法”又称“五度相生法”、“五度相生律”、“隔八相生法”(指相隔“八律”),是我国古代计算乐律的方法,《吕氏春秋·音律》首先有完整记载,并以求十二律。《礼记·礼运》:“五声六律十二管,还相为宫也。”已经透露略知三分损益法。《管子·地员》以求五音(亦称五声,即五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级):“凡将起五音,凡首,先主一而三之,四开以合九九。”讲以三分损益法这著名公式由宫生徵,徵生商,商生羽,羽生角。而《音律》则用三分损益法求十二律。有论著说三分损益法的记载《管子》比吕书为先。可是,相传《管子》是春秋…     

北京景山学校: "三个面向"引领下的教育改革实践

2008年4月23日,全国百校校长走进北京景山学校,共同纪念邓小平同志为北京景山学校"三个面向"题词25周年. 1982年,北京景山学校在全国率先开展了学制改革试验,将小学、初中学制由"六·三"制改为"五·四"制.