初中生学业比较和学业归因对学校生活满意度的影响

为探讨初中生的学业比较和学业归因对他们学校生活满意度的影响,使用了学校生活满意度评定问卷、学业比较量表和学业归因量表对496个初中生被试施测方法,结果表明：初中生学校生活满意度无性别上的差异,但在年级水平上存在差异。学业比较各维度和学校生活质量有密切关系,归因方式也与学校生活满意度存在一定的相关,并且这两者对学校生活满意度都有显著预测力。     

可爱的书呆子

大智若愚．大巧若拙，一些顶尖的大专家大学者甚至泰斗级的人物，在日常生活中却常常显得“低能”，专业上的辉煌和生活中的愚笨形成鲜明的对照，因此常常为庸人所诟病，也常常为那些一事无成而生活上精明的人所讪笑。     

高中生生活满意度与学业成绩的关系:学业自我概念的中介作用

为探究高中生的生活满意度、学业自我概念与学业成绩的关系,选取了高一至高三年级的872名学生进行问卷调查。结果发现:(1)在ASLSS上,女生的得分普遍明显高于男生,男生仅在学业满意度上的得分显著高于女生,在ASCS上,男生在学业能力知觉上的得分显著高于女生,而女生则在学业成就价值上的得分显著高于男生;(2)高中生在ASLSS与ASCS上,大致表现为,随着年级的增高,生活得越来越不愉快,对学业的认知与评价也日趋消极;(3)在ASLSS之中,学校、学业、家庭、环境以及自由等层面的满意度均能正向预测高中生的学业自我概念,另有学业、学校和家庭三个层面的满意度均能正向预测高中生的学业成绩;(4)高中生的学业自我概念不仅会直接影响其学业成绩,且在生活满意度与学业成绩之间起部分中介作用。     

从“学业至上”到“社会满意”——论基础教育质量评价的价值取向

教育质量是衡量学校办学水平的核心价值要素.在基础教育领域,教育质量常常被理解为“学业成就“,由此形成评价中小校教育质量的“学业至上“价值取向,并导致基础教育在人才培养上的误区.基础教育质量评价的价值取向需要从“学业至上“向“社会满意“转变,以“学习成就“作为基础教育质量的评价标准,使学生的发展真正切合社会期望.     

本科生成功学业生涯管理群体行为特征的三维分析——以L大学2011届毕业生为例

成功学业生涯管理群体学业生涯发展目标清晰,确立时间较早,能够将学业目标贯穿于学业发展过程,并在遇到困难时能够及时调适;在学业管理上,自身发展和价值实现是主要学习动力,正确的学习和生活方式是学业成功的关键;在学业环境上,良好环境的营造、个人独立性和抗干扰能力的培养、教育者教育引导作用的积极发挥,是学业成功的保障。     

学业道德的内涵与教育策略

学业生活是学生重要的生活内容,学生应该遵守学业生活道德规范。学业道德具有发展性和情境性等特点。随着行为背景的变化,学业道德内容也会发生相应变化。加强学业道德教育,有利于提高道德教育效果,促进学生学业发展。加强学业道德教育的策略主要有:明晰学业道德边界;师生共同制订学业道德内容;融合学业法律、学业纪律和学业道德;建立惩戒学业道德失范行为的原则。     

师范生应对教师资格证考试的学业规划现状调查--以广东第二师范学院为例

以广东第二师范学院为例,问卷调查大三和大四两个年级师范生应对教师资格证考试的学业规划现状。调查结果表明,师范生的学业规划意识不强,学业规划实施不到位。师范专业在培养上应采取针对性措施开展学业规划教育,加强专业知识教育以及技能训练。     

浅谈农村中学生学业压力及应对策略

随着经济的快速发展,人们的生活节奏变快,生活的压力越来越大,竞争也越来越激烈。中学生的学业压力越来越大,尤其是农村的中学生,可以说是"压力山大"。学生就如同生活在激烈的市场竞争环境当中,优胜劣汰。这种竞争在无形当中给农村的中学生带来了很大的压力。对于农村的中学生来说,学业压力大变成了一种非常普遍的现象,他们在这种竞争中往往处于劣势。形成农村中学生学业压力的因素多种多样,教师在教学的过程中也非常苦恼,那么具体是什么原因导致农村中学生的学业压力过大的?就此问题进行了研究和分析,并探讨了对策。     

青少年学业情绪对学校生活满意度的影响:乐观的调节作用

为验证学业情绪与学校生活满意度之间的相关性,检验乐观在学业情绪与学校生活满意度之间的调节作用,采用学业情绪问卷、乐观问卷与学校生活满意度问卷对三所高中的中学生进行问卷调查。结果:积极学业情绪正向预测学校生活满意度,消极学业情绪则负向预测;乐观可调节消极学业情绪与学校生活满意度之间的关系,但是乐观对高、低唤醒学业情绪的调节作用大小不同;乐观不可以调节积极学业情绪与学校生活满意度之间的关系。结论:乐观是消极学业情绪与学校生活满意度之间的调节器。     

基于高校生活园区的学业辅导工作实践探索与思考

大学生学业问题是制约其发展的首要因素,针对学业困难学生开展学业辅导很有必要。生活园区是学生生活的主要场所,基于生活园区打造学业辅导工作体系,探索富有特色的学业辅导模式,对提高全员育人成效大有裨益。     

不让自己受伤害

日常生活中，许多高中学生常常会面对各式各样的困扰——人际关系的不和谐、学业上的打击等。当面对这一切时，他们通常会有一肚子的苦水。     

教育质量的概念分析

教育质量的概念分析朱益明编译一、教育质量的含义及定义通常，人们常常将教育质量理解成：学生的学业成就水平和学生在学校中所获知识、技能及态度为其离开学校以后的生活作准备的适切性（ｒｅｌｅｖｅｎｃｅ）；而且人们常常将在学生数量扩展同时的质量降低归因为学习条...     

大学生学业失败因素再析

大学生学业失败已成为校园里的重要问题之一。总结大学生学业失败的因素,进一步地寻找克服这些因素的措施,迫在眉睫。导致大学生学业失败的因素是多方面的,主要有:时间管理不科学,学习方法不适应,就业压力过大,生活自理能力差,兴趣缺乏或专业与兴趣不协调,心态消极等。     

本期题目我凝视过

生活节奏快,学业压力大,大家很少愿意静下心来去凝视什么,但学会凝视是生活中非常重要的部分。父母、乞讨者、路边的花草……生活中     

母亲退一步孩子进一步

赵玮一直生活在母亲营造的“真空环境”中。生活上不用自己操心，母亲一手包办；学业上不敢自己做决定，母亲就是标准答案。考上外地的研究生后，她突然觉得很崩溃：不知道如何与宿舍的同学相处，如何与导师沟通学业任务，如何谈恋爱，也不知道自己未来如何生活……     

硕士研究生学业拖延状况调查

该研究通过《硕士研究生学业拖延问卷》和《积极拖延问卷》,调查了430名硕士研究生的学业拖延状况。结果表明：（1）硕士研究生学业拖延普遍存在于其学业任务中,但是大部分是低拖延者。学业拖延不存在显著的性别差异,但存在显著的年级差异。（2）从拖延者中可以区分出积极拖延者和消极拖延者。（3）学业拖延的原因为：懒惰、自信心不足、压力不足、社交活动的影响和导师的影响。回归分析发现,懒惰和社交活动的影响对硕士研究生学业拖延具有预测力。（4）学业拖延与学习成绩、生活适应和学习适应有显著的负相关。不同学业拖延类型在学业成绩、学习适应和生活适应上存在显著差异。     

语文中的语句移用

语文课上,我常常采用情景仿似,语句移用来激发学生学习的兴趣。少数学生不思学业,追求"六十分万岁",考试不及格也无所谓,我就适时地点醒:"商女不知红灯     

小学生学业失败现象调查分析

小学生学业失败现象犹如顽症,它长期存在却常常被忽视,让学生全面发展变得更加困难,它的存在也意味着素质教育的严重缺失.本文力图从小学生学业失败现象的界定及现状进行调查分析,逐步揭示小学生学业失败的原因,以期在今后探索行之有效的转化方法.     

大学生生活满意度的现状调查——以石河子高校大学生为例

选取石河子高校194名大学生作为调查对象,采用"青少年学生生活满意度量表",考察了大学生生活满意度的专业特点、年级差异、性别差异及城乡类型差异。结果表明:石河子大学,理科生在学业满意度上比文科生高;男生在学业满意度平均数上高于女生;城市学生友谊满意度和学校满意度均比农村学生要高。石河子广播电视大学,三年级学生的环境满意度平均数最低;男生在学业满意度,学校满意度和环境满意度的平均数均高于女生。     

小学生学业矢败现象调查分析

小学生学业失败现象犹如顽症,它长期存在却常常被忽视,让学生全面发展变得更加困难．它的存在也意味着素质教育的严重缺失。本文力图从小学生学业失败现象的界定及现状进行调查分析,逐步揭示小学生学业失败的原因,以期在今后探索行之有效的转化方法。