面向21世纪的工程教育

面向２１世纪的工程教育中国科学院院士中国工程院院士清华大学教授张维进入２１世纪，全世界的中心问题之一将是经济竞争。而经济竞争的实质是人才的竞争。有了高质量、数量上能够满足需要的人才，就能生产出优质的产吕，就能不断创新，经济上就有了竞争的实力。这一后近...     

德布罗意

莫里斯·德布罗意于1892年8月15日出生于法国的阿耳比(Oieppe),德布罗意家族在十八世纪就取得了世袭的公爵称号,所以他是公爵的儿子。他的家庭经济很富裕,但他并没玩物丧志,从小就酷爱读书。德布罗意在大学里受的是文科教育,1913年毕业于巴黎大学文理院,获得文学学士和硕士学位。他的哥哥莫里斯是位物理学家,德布罗意在哥哥的影响和熏陶下,渐渐地对物理学发生了兴趣。当他从莫里斯那里了解到1911年第一届索耳末会议上的一些关于量子问题的最新报告时,就决意到他哥哥所在的实验     

初中牛津英语情趣教学研究

初中牛津英语为新课程环境下,内容新颖,优势明显的教学材料之一,当然也包含一些不足缺陷.就教材特征,应通过不断的实践,引入情趣教学模式,进而补充牛津英语教材存在的缺陷.并可提升学生学习兴趣.本文就初中牛津英语情趣教学展开研究,制定了科学有效的实践策略.对提升教学水平,优化教学效果,培养综合人才,有重要的意义与作用.     

烟味儿

徐志摩曾在《吸烟与化》一中说：“牛津是世界上名声压得倒人的一个学府。牛津的秘密是它的导师制。导师的秘密，按利卡克教授说，是‘对准了他们的徒弟们抽烟’。”他还说“牛津或是康桥至少是一个十分可羡慕的学府，它们是英国化生活的娘胎，多少伟大的政治家、学、诗人、艺术家、科学家，是这两个学府的产儿——烟味儿给熏出来的”。     

人本主义自我实现观的基本理论特征

人本主义自我实现观的基本理论特征○清华大学人文社会科学学院教授吴倬所谓人本主义的自我实现观，是指关于人为自己的成长设定目标，实现自我价值，促进个人发展的学说。在人本主义思潮中，萨特、弗罗姆、莫里斯、马斯洛等人关于自我实现的理论很有代表性。那么，人本主...     

我眼中的春天——《Four Seasons：Spring in my eyes》教学案例

一、教材分析 本课教授的是牛津英语3BModule3Unit3FourSeasons一课。学生在牛津英语教材中已经学过了部分“四季”的知识,但我校是英语特色校,学生英语基础较好,因此,在教授完课本内容的基础上我扩充了关于春天的内容,丰富学生语言交际素材。     

观点3：任务教学中需要课堂小结

任务教学在中学英语教学中已经有了充分的应用，但从微观角度对其中的某一步骤进行详尽地探讨的资料并不是很多。笔者自2003年起，就有意识地把任务教学法融入到高中牛津英语教学过程中。如今牛津英语教材在上海市英语教学上全面铺开，笔者结合自身的尝试和经验积累，对任务教学中的课堂小结方法，谈一些自己的做法。     

亮出你多彩的心情——《Feelings and Emotions》教学案例

本课教授的是《朗文国际英语教程》第一册Unit12《Feelings and Emotions》一课。学生在牛津英语教材中已经学过了部分“感觉”的知识，但由于我校是英语特色学校，学生英语基础较好，因此，我校在牛津英语教学的基础上引进了朗文教材，使两者相辅相成，进一步丰富学生语言交际的内容，培养学生在多元文化背景下适应现代社会要求的英语能力。     

谈谈聘请国外兼职教授

引进国外人才,聘请国外兼职教授是促进我国科技、经济和社会发展的有效措施。1987年以来,南京林业大学有目的、有计划地聘请了十几名国外专家为兼职教授,其中有数量遗传育种教授、木材超微结构教授、术材和纸浆化学教授、木材机械加工教授等。这些国外兼职教授为我校的师资培养、教材更新、科学研究等起到了一定的推动作用。     

牛津大学的“牛筋”学术精神

据报道，英国首相布莱尔在任期间，曾为一名教育落后郡的女孩入学问题，亲自向牛津大学求情，因为她“中学毕业考试成绩全部是A，是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生”。但牛津教授认为，该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，故而拒绝了她的入学申请。女孩家乡的政府部门为此专程找到教育大臣，请他出面说情。     

大学教师管理特点探微

大学教师,做为教育人才中的最高层次,做为创造人才产品的高级劳动者,做为科学研究的骨干力量,做为人类文明成果的传播者和创造者,越来越被有胆有识之士视为无价之财富。高等教育的规模、大学教师的数量、质量,被人们看成是一个国家经济实力和人才实力的重要标志。我国著名科学家、教育家竺可祯教授在1936年就曾指出:“教授是大学的灵魂”,     

小的与大的

2003年,我在牛津访学时,有一天与众灵学院的胡德教授在学院的小食堂里进餐。我问他：牛津每个学院都有自己的食堂,为什么不把它们合在一起,办成一个或几个大食堂,那样不就省去很多的厨师和工作人员吗？“喔,不,不。”胡德教授连连摇头,“Small is good（小的是好的）。如果办成大食堂,那太恐怖了。你能想象在那样的食堂里我们能这样安静地用餐和谈论问题吗？”     

《牛津小学英语》教材的使用情况分析与思考

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。为适应这一新的形势，译林出版社和牛津大学出版社根据《英语课程标准》的精神联合编写了《牛津小学英语》(Fun with English)，成为首批向全国推荐的小学英语教材之一，2001年9月在江苏省全面推行使用。笔者是首批执教《牛津小学英语》的教师之一，并且系统地进行了从3A到5B的全部教学过程，对教材作了仔细的分析和深刻的研究，在教学实践中掌握了一手的资料。下面笔者就教材的使用情况作一个总结，并就发现的问题及遇到的困难提出一些建议。     

爱读书的英国房东

牛津是个大学城，读书人多，并不奇怪。令我深感好奇的是，在牛津，很多人一直执着地保持着阅读纸质书的习惯。不少牛津人坚持认为，只有这种掂着有分量、翻着有声音、闻着有墨香、看着不伤眼、读着有营养的文字纸张集合体才称得上是“书”。在牛津的日子里，无论乘汽车还是坐火车，总能看到有人在读书。     

语境论心理学是可能的吗?——莫里斯的历史分析和思想路径

从20世纪70年代起至今,莫里斯陆续发表了数10余篇学术论文。20世纪80年代发展心理学中语境论思想的盛行对莫里斯影响极大,相关文献表明,莫里斯从1987年开始显露出对语境论的研究兴趣,并于1988年明确提出语境论是行为分析的世界观。文章基于1988-1998年间莫里斯以独立作者身份发表的10余篇学术论文,评述莫里斯的语境论心理学思想,梳理出莫里斯的语境论心理学思想的核心内容,并且明确语境论心理学在当下的现实意义。     

《神奇飞书》:爱书者的心灵之旅

<正>莫里斯是一位非常热爱看书的青年,可是一场灾难摧毁了他的书,他的生活也因此失去了色彩。幸运的是,一本神奇的书带着他来到了一个神奇的屋子,在这里,每一本书都是有生命的,它们会跑、会跳、会闹……在这里,莫里斯又会有怎样的故事呢?一起来揭晓吧!一场突如其来的飓风,将正在读书的莫里斯卷上了天空。飓风过后,莫里斯和书一起坠落到了地面,而书籍上的文字却丢失了,莫里斯的生命也逐渐失去了色彩。内心失落的莫里斯只能在街上漫无目的地四处游荡,直到他看见一个神奇的女孩,手握一束像气球一样的“神奇飞书”飘过天空。女孩给了莫里斯一本飞书,     

褒与贬——浅谈小学英语教学中的情感态度

【教学案例】今天的教学内容是牛津译林小学英语初中预备课程的第三单元my　friend。对于我们这个班级来说，要在前面的知识已经牢同掌握的基础上接受这课的几个新单词，简直就是小菜一碟，所以对于这堂课，我是有充分把握的。在例行的师生问好之后，我就利用简笔画教授了long和short，并让学生自己说说His　hair　is　short．Her　hair　is　long／short．一切都按照我的备课思路进行着。但是当我教完fat　slim　thin　pretty　strongt　all之后再让学生互相评价时，情况就变了：     

浅论新牛津双解词典与教材词汇的关系

《牛津高阶英汉双解词典第六版》（以下简称（牛津第六版》）早在2004年六月份就公开发行了，根据编者的解释，他们在用英语解释词汇的含义时只用了不足3，000个基本常用词汇，这不得不令人惊奇。本论文通过桌高校学生运用科研对牛津3，000词的词性、词汇范围进行了横向研究；笔者用大学教材《实用英语》1—4册的课文出现的词汇采编了近2000个词汇和牛津3，000词进行了对比，只要我们掌握了牛津3，000词，基本上可消除大学生单词量过少和学成中国式英语的老大难问题。     

我眼里的牛津

正牛津是一座令无数人极度梦想的城市,不仅是遍布各地的古迹,更因其世界一流学府的地位。此次牛津之行,让我对牛津小城里的学院其独特存在方式颇有感慨。牛津的街道比我想象的宽,多的是百年古巷。牛津独特之处是,每一个学院都有围墙,有自己的天地,关起门来就可以躲     

澳大利亚英语初探

澳大利亚英语研究开始于19世纪末澳大利亚民族情绪高涨的时期。在这个研究领域里进行过开拓性工作的首推著名语言学家爱德华·莫里斯(EdwardE.Morris)。他在参加编写《牛津英语大词典》(TheOxford English Dictionary)的过程中搜集了大量有关澳大利亚英语的素材,编纂成一本独立的词书《澳大利亚英语)(Austral English)。这本书1898年在伦敦出版。它收入了大量澳大利亚词、短语、表达法、已进入澳大利亚英语的土著语和毛利语以及源自澳大利亚的一