论案例教学法在《新闻报道策划》课程中的应用

目前诸多高校在新闻学专业已经开设《新闻报道策划》课程,但在课程教学过程中普遍存在教学方式教条刻板、新闻案例陈旧落伍等问题,教学过程仅仅满足对于新闻报道策划活动的内涵、原则、效果评价等学理层面的介绍,缺少对学生策划实践能力的锻炼和培养。案例教学法是一种着重对学生实践能力培养的新型教学方法,符合现代教育的潮流趋势。《新闻报道策划》课程采用案例教学法,需要从教学的讲授、分析、批判等方面进行实践。     

案例教学法在管理学教学中的应用

案例教学法在《管理学》课程中对于指导学生理论联系实际,培养学生的实践能力起着举足轻重的作用。本文分析了案例教学法在《管理学》教学中的重要意义以及主要实施步骤,提出了在使用案例教学中的注意事项;     

案例教学法在新闻教学中的运用

案例教学法,原文Casemethod,最早起源于美国,用于对医生、律师和军队指挥官的培养提高,后来美国哈佛大学加以完善和发展成为一种新型的教学模式。“案例教学是以具有代表性、典型性和前沿性的案例为教材,在教师指导下,运用多种方式启发学生独立思考对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,作出判断和决策的一种理论联系实际的教学方法。”案例教学法越来越被广泛地应用于新闻学教学中,尤其是新闻采访与写作、新闻编辑学等应用新闻学课程采用案例教学法就更为普遍笔者在新闻学教学中,一直在探讨并尝试此种教学法,感受颇深,现谈些体会或看法…     

媒介教育中的案例教学法

案例教学法发源于西方,近年来已逐渐成为风靡全球的一种教学方式,因此,将案例教学法引入媒介教育不啻是开辟了一条媒介教育的新路径。它不仅有助于使媒介教育走出传统的讲授式教学的单一模式,同时也能克服媒介教育中理论与实践严重脱节的弊端。本文在梳理案例教学基本法则的前提下,试图找寻一套行之有效的操作规范,并在此基础上以教学个案来展示案例教学法被运用于媒介教育的基本路径。     

新闻专业案例教学法的选择策略探析

在媒介融合发展日新月异的今天,新闻专业如何培养＂上手快＂,同时＂后劲足＂的专业人才？如何在现有教学资源的基础上,把传媒行业对于新闻人才的实际需求与专业教学的内容紧密联系起来？案例教学法将成为解决以上难题的一把钥匙。本文着重探讨了在目前新闻专业的教学实践中,案例教学法的案例选择中存在的误区,总结出选择案例的几条有效策略。     

浅论案例教学法在广告专业教学中的运用

案例教学法在广告教学中具有独特的优势,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质与能力。在运用时,可以根据实际情况分为理论知识讲授部分和实践技能培养两种类型以区别对待;此外,在具体运用时,需要注意案例选择、教师定位转变和学生组织与引导等几方面的问题。     

论新闻理论教学与新闻业务教学的关系

新闻理论和新闻业务,大致是"学"与"术"的关系.新闻业务,是"术"中有"学"的"术";而新闻理论,则是关注新闻业务这一"术"的"学".两类课程的任课教师,可考虑或是向新闻理论课程或是向新闻业务课程进行内容卜的恰当延伸.所有新闻业务课程.其涵括的"知"和"行",都建立在对新闻的正确理解的基础之上.倘离开正确的新闻理论的指导,新闻业务就难以取得理想的效果.新闻理论及其课程能为特定主体的新闻业务课程学习和新闻业务水平的提高提供帮助.在新闻理论课程的教学中,应凸现新闻业务对新闻理论的某种支撑作用.在新闻理论与新闻业务的教学中,有着不能不讲授的共同内容,如新闻真实性、新闻规律、新闻价值等.这些就是两类课程之间的重要连结点.     

论影视教学中的案例教学法

当前我国的影视业出现了强劲的产业化趋势,这对传媒从业者也提出了更高的要求,如何推进影视教育教学改革,加强影视人才队伍建设,培养高素质的影视人才,是我们广大影视教育者需要思考的问题。案例教学作为影视教学中的一种常用的教学方法,它能够有效地提升教学效果、培养学生的综合素质。本文旨在探讨如何在影视教学中科学的实施案例教学法并将其作用最大化。     

案例教学法在高职课程教学中的应用思考

对于高职《新闻传播伦理与法规》课程来讲,课堂若仅仅是采用传统讲授法,很难让学生有深刻的印象,教学效果也必然大打折扣。通过观察、调查分析发现,案例教学法在高职《新闻传播伦理与法规》课程教学中的应用效果比较好,但仍存在一些问题,需要教师认真反思案例教学准备、讨论分析等环节,为今后教学提供参考。     

长尾理论在新闻网站经营中的运用

全球化、数字化时代的到来,颠覆了人类传播活动、社会生活方式以及传统的经济模式。2004年《连线》杂志主编安德森首次提出了长尾概念,并在互联网经济圈中衍生出了新经济时期寻求利润的盈利模式,即长尾战略。该盈利模式同时波及到了传统行业的营销与管理。本文从长尾视角对新经济形势下新闻网站谋求发展的途经与方法进行了较全面的思考与研究,为长尾理论在我国新闻网站经营管理的运用作了有意义的尝试。     

运用建构主义教学理论优化新闻专业教学

建构主义教学理论是国际教育改革的一种主流思想,在认识论、学生观、教学观等方面都有独到的见解,对教育思想的转化、教育规律的探索和教学方法的改革具有积极意义。本文主要运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法,结合新闻学专业教学经验,阐述了建构主义教学理论的思想内涵,对新闻学专业课程教学中学生的主体作用、学习过程以及教师角色等进行了新的定位,探讨了新闻学专业教学改革的学生能力培养目标与评价体系,力图为新闻教学改革提供参考。     

论中国当代新闻理论的现实基础

中国当代新闻理论有着坚实的现实基础。其现实基础包括如下内容 :马克思主义经典作家和党的三代领导人的新闻思想 ;中国新闻理论在长期发展过程中所形成的精华 ;中国当今生生不息、丰富多彩的新闻实践。     

源于实践 与时俱进——论穆青的新闻采写理论

穆青离去已经快3年了，当一代新闻巨擘的身影渐行渐远，留给人们的不应是淡忘，也不应仅仅是怀念，而应是充分地挖掘他所留给后人的巨大的精神财富。这应该既包括他崇高的人品、优秀的作品，也包括他的新闻理论。然而，纵观今天众多有关穆青的文章，我们发现，人们对其人品和作品给予了充分的热情，而对其新闻理论的关注和挖掘依然十分有限，这对于在新闻实践与理论领域都颇有建树的穆青而言，不能说不是一种遗憾。正是出于对这种遗憾的弥补，笔者不拙浅陋，管中窥豹，对穆青的新闻采写理论进行了粗略的梳理，不仅作为一种纪念，也希望有助于人们对穆青的全面认识。     

案例教学法在文献检索课程教学中的应用

文献检索课程注重检索的实践能力和应用能力的培养,案例教学是培养专业人才实践能力的有效教学方法.本文将案例教学法应用到文献检索课程中,论述了文献检索案例教学法的案例选择原则,举例说明了一些典型教学案例,最后归纳了案例教学的意义.     

新闻传播学专业案例教学的理念与实践

新闻传播学专业重视实践的特点决定了在媒介教育中实施案例教学是可行且必须的。目前,案例教学在新闻传播高等教育中的重要性及其价值还远未引起传媒教育者和相关决策者的重视。已采用案例教学的媒介教育实践,却在教学程序与方法、案例选择与使用、教学效果评估等层面存在诸多问题。本文提出在媒介教育中实施案例教学,应拥有:回归"实践·理论·实践"的教学模式、突出学习者的课堂互动性与创造力、重视案例库编制与更新的基本理念。近年来案例教学在我国新闻传播学领域的研究、运用与发展的实践表明,其作为一种有助于革新传统新闻传播教育教学方法的新尝试,已有可圈可点之处。展望媒介教育的未来,案例教学可望在新闻传播教育的各分支领域全面落地开花。     

扎根理论及其在新闻传播学的运用

作为一种质化的研究方法,扎根理论有其独特的优势,它致力于填平理论研究与经验研究之间的鸿沟。将扎根理论应用于新闻传播学研究中,有助于新闻传播理论的创新,同时可以促进新闻传播学研究的本土化。扎根理论有一套具体明确的研究策略和研究程序组成。研究者可以利用扎根理论对新闻媒体及其工作者、各类传播现象进行访谈、观察,并对收集的数据进行多次编码,从而进行新闻传播理论的建构。     

对新闻理论与新闻实践的几点认识

在当前的媒介环境之下,新闻理论如何更好地与新闻实践相结合,是新闻传播学科一直探索的问题。新闻记者作为新闻报道的生产者,是这一目标的实现者。基于此,通过分析新闻记者在进行稿件生产过程中面临的新闻理论无法全面服务新闻实践的原因,提出改变现状的一些策略。