低年级词语教学要加强动作思维训练

义务教育小语大纲指出:“语言与思维密不可分。在语文教学中,要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。”低年级词语教学,是小语教学的基础,必须加强教学活动中的思维训练,培养学     

低年级数学应重视语言训练

低年级是训练语言的最佳时间,数学语言的训练应从低年级开始抓起,并使其贯穿于整个小学数学教学中。要促进学生语言表达能力的发展,语文有专门的说话课,进行专项练习,而数学则应结合教学的内容进行各种说的练习。发展学生的思维是数学教学的重要任务之一,而语言是思维的工具,教师往往可以通过学生的语言了解其思维的方式、条理及过程。所以,在小学数学课堂教学中应重视学生的数学语言训练,使其规范、完整、有条理。     

逻辑知识与思维训练

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“在语文教学中,要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。”根据大纲要求,小学语文教师在进行听说读写训练时,要有意识地以逻辑知识为指导进行思维训练,使学生的思维符合逻辑规律,做到概念明确,判断恰当,推理严密,语言合乎逻辑。因此,思维训练是小学语文     

在语文教学中发展学生的思维能力

《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出:在语文教学中,要重视发展儿童的思维,促进语言与思维的统一发展。因此,语文教学在对学生进行扎扎实实的文字训练的同时,要大力发展学生的思维能力,使语文教学真正做到语言训练、思想教育和学生的思维能力发展的高度统一。     

如何指导低年级学生的说写训练

作文训练是小学语文教学重要的一个部分,提高小学生的作文能力必须从低年级抓起。低年级的小学生正是处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。在教学中,教师要充分利用教材把说写训练紧密结合起来,对低年级学生进行说写训练,会取得较好的效果。     

语文教学与思维训练

语文教学与思维训练刘勃《小学语文教学大纲》明确指出：“语言与思维不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展．教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中，要引导思维的途径、方法，鼓励独立思维。”小学语文教学的根本任务是通过语言文...     

谈谈低年级口语训练的体会

小学语文教学的根本任务是发展学生的思维,也就是发展学生的语言,语言的发展促进思维的发展,思维的发展又反过来促进语言的发展,语言发展了,就有利于阅读和表达能力的培养和提高。现就近几年我在低年级语文教学中的口语训练,谈点体会与做法。     

小学低年级学生说话能力的培养

在小学低年级语文教学中,听说读写是应具备的能力。低年级语言表达能力的训练要根据儿童的心理特点和语言教学规律,选择趣味性强,具有游戏性质的内容,并通过多听、多看、多读、多动、多练等多种手段,促进学生思维的发展,进一步提高口头语言表达能力。从听讲故事入手...     

论语文教学中的思维训练

论语文教学中的思维训练刘勃“语言与思维不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”小学语文教学大纲这一规定，既科学地反映了小语教学的客观规律，又为语文教学改革指出了明确的方向。实践证明，语文教学必须以语言训练为主线，以发展...     

语文教学要重视逻辑思维训练

语文教学要重视逻辑思维训练陕西／王复成语文教学要重视培养学生的形象思维能力已经成为共识，然而，在此同时，也更要重视对学生进行逻辑思维训练，使学生能条分缕析地运用语言工具，进行思维。反过来，又使语言成为他们思维的载体，起到交流思想感情的作用。就语文教学...     

低年级学生数学语言能力的培养

语言训练与发展思维有着密切的关系。语言是思维的“外壳”,思维是语言的“内核”。数学离不开思维,思维离不开语言。因此在低年级数学教学中、重视学生数学语言的启蒙训练,有助于提高教学质量,促进学生思维能力的发展。     

如何加强低年级数学教学中的说话训练

语言和思维的发展是相辅相成的,思维的结果、认识活动的成果都要通过语言来表达,语言的磨练又能促进思维。加强说的训练对发展学生思维、提高学生思维能力十分重要。心理学研究告诉我们,说话能力的训练必须从小抓起。低年级学生知识面窄,语言贫乏,数学语言更是难以正确表达。怎样在低年级数学教学中进行说话的训练,培养学生语言表达能力,促进学生思维发展,我在教学中进行了一些探索尝试,下面谈谈我的一点体会。     

浅论语文教学与思维能力的培养

要想有效培养和提高学生的语文素养,必须将语文和认识能力结合起来进行训练,重视语文教学中观察思维能力的培养。做到发展语言和发展思维相吻合,在发展语言的同时发展思维。     

小学低年级语文教学中的素质培养

小学语文是一门综合性很强的学科，既有工具性又有教育性。小学语文教学要使学生在学习祖国语言文字的过程中，陶冶情操，发展智力与非智力品质。在全面落实素质教育的今天，小学语文教学在提高民族素质上担负着极其重要的责任。结合自己从事的小学低年级教育教学工作的实际，我在指导学生学习方法、培养学生能力、提高学生素质方面，做了一些有益的尝试。 　　加强语言训练。语言是思维的物质载体，是人类最重要的交际工具。掌握和运用语言的水平标志着一定的智能发展水平。小学低年级语文教学要抓住这一重要时期，对学生进行语言训练。。…     

低年级教学中加强“说”的训练的实践与思考

低年级学生数学语言处于起步阶段,也是发展的最佳时期。在小学低年级数学教学中,要处理好语言训练与思维发展的关系,通过多种方法加强"说"的训练,促进学生思维的发展,帮助学生初步培养逻辑思维能力。     

低年级高阶思维训练策略论析——以《动物儿歌》识字教学为例

低年级小学语文教学中应重视高阶思维训练,教学目标定位时要兼顾低阶思维和高阶思维,设置合理的认知情境,鼓励创编,培养学生的创造能力。     

运用逻辑知识进行思维训练

运用逻辑知识进行思维训练●高如珍九年义务教育小学语文教学大纲指出：语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。可见，思维能力的训练是小语教学的一个重要任务和内容。逻辑知识对提高学生的思维能力具有重要的意义。教师可...     

驱动语言发展,关注核心素养

正语文是一门语言运用的学科,作为培养小学生核心素养的重要载体,语文学科责无旁贷。小学正是发展语言能力的最佳时期,所以要过说话关,重视口语训练,重视语言发展。长期处在一线教学的老师都能发现,课堂上,相较于中高年级,低年级学生更愿意展开想象,畅所欲言。也许他们语言不太完善,但有足够的自信发表意见。这不就是语言发展的桥梁吗?或许我们可以从低年级的语文教学中去学习,去寻找,深入训练和     

低年级句子训练要规范

训练是小学语文教学的重要任务,培养学生说写句子的能力是日常生活的需要,是低年级语文教学发展学生语言和思维的重要手段之一。低年级说写句子训练是否规范,将直接影响到学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”。所谓规范,就低年级来讲,应注意以下几方面:     

他山石

论语文教学中儿童思维能力的发展 发展思维是语言训练的要求。语文教育中的思维训练有其自身的特点。语文教学是把对学生进行语言文字训练作为自己的首要任务,而语言和思维又是紧密联系在一起的。因此语文教学中应重视儿童思维能力的培养,使语文教育真正做到语言训练、思想教育和思维发展的高度统一。 一、发掘教材中有利于发展儿童思维的因素 教材是发展儿童思维的主要材料,是进行语言训练的主要依据。小学语文中包含着许多思维因素,可直接用来发展儿童的思维能力。教学中,要充分利用教材,发掘教材中有利于提高语言水平和发展儿童思维的因素。