小学生缩句漫谈

一、明确一个标准 “缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。”这是一个大家认识比较一致的缩句的标准。但是，如何把握这个标准，在具体操作中有时则各执一词，答案不一，有的甚至大相径庭。因此，要准确地把握这一标准，其有三点必须明确：1．小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句。2．缩句要去掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删去句子的主干。3．压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持…     

小学语文总复习资料(下)

句子部分基本要求1.能用教材中指定的词语和常用词语造句;2.能写完整通顺的陈述句、疑问句、祈使句和感叹句,存句末使用特定的标点符号;3.能修改常见的病句;4.能扩充和缩短句子;5.能用并列、递进、选择、假设、条件、因果等五种关系的关联词语造句;6.能把主动句和被动句互改;7.懂得比喻、排比、拟人、夸张等四种修辞方式的句子并会运用;8.初步认识句子里的复指成分和连动式句子,能仿照例句口头造句。     

联系上下文理解词语含义

词 语一般有两重意义。一是字面意义 ,即字（词）典字上所作的解释 ;一是情境意义 ,即词语在特定语言环境中所隐含的意思。对学生来说 ,后者不易理解。语文教学大纲指出 :“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。”现列举小学语文教材中的几例 ,谈如何引导学生联系上下文理解词语的意思。一、从词语所在的句子中找解释有的词语 ,在本句中便可找到解释。如“那时候 ,秦国理屈 ,就没有动兵的理由”中的“理屈”就是后面“没有理由”的意思。（《将相和》）有的句子 ,前半句把词语的意思表述了 ,后半句才出现这个词语。如 :“这就是人们…     

怎样读懂句子

怎样读懂句子一、认识句子结构，读懂一般句。（１）分析基本结构，读懂简单句；（２）抓主干带枝叶，读懂长句。二、抓住主要词语，读懂疑难句。（１）抓关键词语，读懂疑难单句；（２）抓关联词语，读懂疑难复句。三、联系上下文，读懂特殊句。（１）联系上文，读懂总结...     

句子

句子一、双基训练提要（一）能用教材中指定的词语造出思想健康、结构完整、用词准确、意思明白的句子。（二）学会结合上下文，理解课文中含义深刻、比较难懂的句子，体会句子的思想感情。（二）认识和运用几种基本句式及其变换方式；会扩句、缩句。（四）会辨析、修改几...     

《比尾巴》教材简析及教学设计

《比尾巴》是小学语文第一册“看图学词学句”的第６课。这篇短文共有１２个句子组成 ,有６句问话 ,６句答话。每３句为一小节 ,共有四节 ,三问三答相互对应。并配合６幅图 ,通过对话的形式说出了６种动物尾巴的特点。这课针对教材的特点和一年级儿童的年龄特征 ,主要制定了以下三个教学任务 :（１）学习６个词语 ,学会７个生字 ,认识４个偏旁。（２）能独立认读音节 ,正确、流利地朗读短文 ,学习朗读问话的句子。（３）认识图上的动物 ,了解他们的尾巴特点。其中学习句子、词语是本课的重点。了解图中六种动物尾巴的特点是难点。教学时要充…     

发展思维 培养扩句能力

扩句,就是给句子添加词语(即添加附加成分),使句子所表达的内容更加确切、具体、生动。扩句能加深学生对句子结构的认识,理解词语之间的搭配关系,提高掌握句子的能力。学生掌握了这项基本功,在阅读时就善于领会字里行间所蕴含的思想感情;习作时就能根据需要,严密地表达自已的思想感情,而且写得具体生动。扩句还能提高学生的认识能力,有利于发展扩散性思维,培养思维品质。     

关于否定词语保留在主干里

关于否定词语保留在主干里辽宁凤城铁路中学方正任义务教育初中语文第三册《句子的主干》中说：“碰到有否定词语（“不”“没”“没有”等）的句子，要把否定词语放在主干中，以免主干和原句的意思相反。”按教材说法，分析句子找主干的时候，否定词语是“碰到”就要保留...     

关于“命题”的问答

一问哪些句子是命题,哪些句子不是命题？答命题是判断一件事情的句子．如（1）4是偶数;（2）同垂直于一条直线的两条直线互相平行;（3）如果两个角都是同～个角的余角,那么这两个角相等．这3个句子都是命题．人们说话不一定都是判断．如（互）作AB的垂线;（2）快跟我走;（3）ZA是锐角吗？（1）是描述句,（2）是折使句,（3）是疑问句．这些句子没有判断的意思,因而都不是命题．二问命题具有哪些特征？答命题的第一特征是判断．一问中（1）句是判断4是什么数,（2）是判断两直线的位置关系,（3）是判断两角相等．命题的第二个特征…     

2．词语整队

２．词语整队杨以燕（南昌市东湖区教研室）［活动要求］通过本次三项乱词组句的有趣训练，激发学生学习兴趣；使学生懂得词序的合理安排，是句意表达清楚和文理通顺的关键；并能掌握理词成句的方法，提高说（写）句子的能力。〔活动准备〕准备词语卡片若干张，把下列四组...     

谈谈找主干时否定词语的处理

谈谈找主干时否定词语的处理湖南／简方杰初语第三册《语法·句子的主干》一文中称，在找句子主干时，“碰到有否定词语（‘不’‘没’‘没有’等）的句子，要把否定词语放在主干中，以免主干和原句的意思相反”。按此说法，不论何种情况，只要“碰到”否定词语，在找主干...     

挖掘内在联系 培养思维能力

在语文教学中，教师应当遵循儿童的认知规律，充分挖掘文章的内在联系，培养学生的思维能力。一、挖掘句与句的联系，品词悟句，培养思维的深刻性如《春蚕》一课，文中有这样一段话：“每天深夜，母亲（总要）起来添桑叶。我一觉醒来，（常常）看见母亲拿着烛台去喂蚕。闪闪的烛光照着她那（带着皱纹的）慈祥的脸。”可以先让学生说说加括号词的含义，然后把括号里的词语去掉，比较句子意思有什么不同。这样抓住关键词语与句子的联系，引导学生由表面理解到深入理解词语与句子的内在联系，让学生悟出“词变句意变”的词句关系，可以培养学生…     

至美真情最动人——记事记叙文阅读指导

考点透视 1.概括文章内容.如:概括事件、主旨和部分情节. 2.推敲重要词语的意思和作用.如:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义、比喻义和双关义),找出其指代的具体内容. 3.句子(段落)在文章中的作用.如:从内容与结构上分析选段在文中的作用.或品析文中优美、精警语句(段),体会其深层含义及作用(这类句子如开头、结尾句;总结全文的句子;描写、议论、抒情的句子;点明题旨的句子;过渡、照应句).     

《跨越百年的美丽》文本解读历程

【教学目标】 1．会写14个生字,正确读记“冶炼、溶解、头衔、卓有成效”等词语。2．有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。（教学重点。）     

小语第六册第九单元教学目标及训练要点

教学目标1、掌握本单元的14个生字和9个多音字,巩固学过的字。2、认识名词、动词和形容词的特征;辨析近义词,并能在理解的基础上口头或书面运用。3、继续学习抓住关键词语,联系上下文理解句子意思的方法。进一步认识附加成分在句子中的作用,提高扩句和缩句的能力。     

阅读

一、教学目标（一）能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会运用；能主动收集和运用自己喜爱的词语，在语言实践活动中感悟词语的情和意。（二）懂得句子的基本结构；了解几种常用句式的特点及变换方法；能联系上下文和生活实际理解句子表达的意思和感情；能用词造出正确、通顺的句子，修改有毛病的句子。（三）认识段落和层次的意义、结构及表达功能；掌握分析段落、层次和归纳段意的方法。（四）能正确、流利、有感情地朗读课文；能把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，联系实际从所读的内容想开去；能正确掌握文…     

小学生适用的阅读方法

1.边读边想法。边读边想,对小学生朋友而言,可是行之有效的好方法哦!凡课文所包含的字、词、句、段、篇等方面的内容,都属于阅读时应该思考的范围。不懂或值得怀疑的问题,也应该列入大家思考的范围之中。2.联系上下文法。一般来说,课文中有相当多的词语、句子,小学生朋友如果仅仅看一遍词语、句子的解释,往往难以真正理解。如果把它们放在具体的语言环境里,联系上下文来思考,你们就能确切地理解词语、句子的意思。3.联系生活实际法。小学语文课本的内容十分丰富,许多课文所描写的事物、所运用的语言,与小学生朋友的生活距离较远,理解起来是…     

如何改写同义句

时做练习或考试时,我们经常会遇到同义句改写这种题型。那么,如何才能正确地改写句子呢？下面为同学们介绍几种常见的改写方法：一、运用反义词。在解释新学的形容词或副词时,我们常使用这种方法：1．He is not in today． He is out today．2．My idea is quite different from his．My idea is not the same as his．3．This book is not thin． This book is thick．从上面的例子可以看出,相对应的两个句子的划线部分互为反义词,它们可互作解释。二、运用同义词。随着学习的不断深入,我们学到的词语会更多,而且会有许多意义相同的词语。在给句子进行解释时,我们可以充分使用同义词。如：     

结合课文训练思维三例

１．抓关键词语和句子训练思维关键词语和句子是表达作者写作思路的重点,抓住课文的关键词、重点句,能起到在培养学生语文能力的同时,切实进行思维训练的作用。如《寒号鸟》一文中“得过且过”一词是贯穿于全文的关键词,紧紧抓住这一关键词语,可以进行这样的训练：（...     

小语第十册第三单元教学目标及训练要点

教学目标1、复习巩固汉语拼音,准确认读韵母 an;区别声母 f、t、h 及 p、q、g;复习整体认读音节和ü的拼写规则。2、学习19个生字,要求能读会写,大部分会用。3、听写词语、联系课文内容解释词语;能按一定的顺序排列词语。4、理解诗句的含义;从实际练习中认识主谓词组作主语或宾语的复杂句子;认识分号的用法。5、理解课文内容,理