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魏学华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):160-160,F0003
1．信息技术与中学物理实验的整合。
1．1信息技术与物理实验教学整合，可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验，丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点,利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助．模拟一些重要的、但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验,则可弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科。通过实验不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤,更重要的是能够使学生理解并掌握产生实验结论的过程。而在物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。在普通物理课堂的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助,模拟一些重要的、在现实实验环境下难以完成的一些物理实验,则可弥补常规实验仪器的不足,提高物理实验的演示效果。 相似文献
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信息技术与课程整合,是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务。这种新型的教学方式不仅可以提高教学效率,为学生创造更多的学习机会和学习途径,而且可以改变传统教学中学生被动学习的状况。本文就信息技术与物理课程的整合,谈谈笔者在物理教学实践中的做法。1.整合信息技术与物理实验,提高实验的演示效果物理是一门以实验为基础的学科,实验教学和演示实验是中学物理教学的重要一环。在物理课的演示实验中,由于受到常规实验仪器本身的限制,实验效果常不如人意。而通过多媒体… 相似文献
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物理实验是学习、研究物理最主要的方法之一,通过物理实验,既可以帮助学生建立感性认识,又能激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。生活中,有许多东西可以用来做物理实验的材料,塑料饮料瓶是其中之一。在教学过程中,教师要结合所学知识,让学生了解塑料饮料瓶身上的物理知识。同时,利用塑料饮料瓶,还可以制作出很多改良的物理实验演示仪器,从而提高实验的演示效果,提高学生实际操作能力。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,实验教学是中学物理教学的重要一环,也是中学物理教学的薄弱环节。在中学物理实验室中,物理课本中的大多数实验都可以通过传统的仪器得到再现,但由于受到常规实验仪器和实验条件的限制,有一些实验效果不明显,还有些实验很难实现。引入计算机辅助实验、模拟实验的过程,可以弥补常规实验仪器的不足,从而提高演示实验的效果。1.透镜成像规律实验做透镜成像规律实验需要在暗室进行。由于常规实验仪器的限制,蜡烛在光屏上所形成的像随着物距的变化而变化这一现象不明显,有不连续和不能显示光路的缺点,致使学生对透… 相似文献
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物理学是以实验为基础的科学。物理演示实验在教学中占有相当重要的地位，它不仅能在教学过程中给学生提供观察物理现象的特定条件，而且在激发学生的学习积极性、启发学生思维、培养学生分析和解决问题能力等方面都能起到很好的作用。但是，从目前大部分中专校物理教学来看，演示仪器缺乏，演示实验开出率低，演示实验远远不能满足教学大纲所提出的要求，为了提高中专物理教学质量，我们在教学中，用小型家用电器来代替物理教学仪器，演示较复杂的物理现象。实践证明，用小家电演示物理现象效果有声有色，直观形象，学生很感兴趣。1、演示… 相似文献
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汤湛和 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):123-124
要做好课堂演示实验必须做好几方面工作：①演示实验要精心准备。要做好演示实验，就要在仪器、教案、教法等各个方面进行充分准备。②演示实验要真实可靠。物理教学的本身就要培养学生严谨求实的作风，教师在演示实验的过程中也必须保证过程的真实性和结论的可靠性，对失聪学生来说特别重要，因为我们的学生基本上是通过感官来获取知识的，因此，要尽可能保证实验的成功；要正确处理实验中出现的问题；根据不同的演示内容选择不同实验方法。 相似文献
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吴远义 《中小学实验与装备》2003,(2):30-31
演示实验是初中物理的组成部分 ,实验效果的好坏直接影响着学生对物理概念和规律的理解。我在演示实验教学中 ,敢于让学生参与 ,为培养学生敢于创新和善于创新的能力做了大胆地尝试 ,收到了很好的效果。1 改善演示观察效果 ,培养学生创新意识演示实验必须让学生看清楚 ,有些实验仪器比较小 ,学生不易观察 ,我就将原有仪器放“大样” ,制作了大型游标卡尺、天平、温度计等 ,并使这些教具在结构上与实物保持一致。在演示过程中 ,学生拿着实物 ,对照演示教具 ,师生步调一致 ,使学生学得快 ,记得牢。在演示磁感线 ,连接串、并联电路等实验中 ,… 相似文献
12.
陈祥高 《中小学实验与装备》2001,11(3):5-6
在物理教学过程中，既能激发学习物理的兴趣。又能直接切入主题的捷径是围绕课堂教学核心所创设的演示实验。运用各种各样的、简单易行的小实验，有着重要的意义。这些小实验，教师可以在课堂上演示，学生也可以在学校、在家中动脑设计、动手实验。通过动脑、动手实践，能激发学生学习物理的兴趣，帮助学生认识物理概念及规律，提高实验效果，增强学生观察、分析．逻辑推理能力。 相似文献
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<正>一、教师演示,学生感知。刚接触物理的学生对物理仪器和实验基本操作都不了解。在教学过程中,教师先为学生设计好探究性实验报告,然后老师做演示实验,学生通过实验报告和老师的演示实验,感知进行探究性实验的一般方法。要求学生一边观察老师的演示实验,一边填写实验报告,在观察、模仿与体验的过程中,来感知 相似文献
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演示实验在物理教学中具有重要作用,做演示实验的目的是让学生理解物理概念,掌握物理规律,培养其实验技能,但有些教学内容的演示实验效果并不明显或根本无法当堂演示。这时可以让学生采取用抽象实验的方式得到实验结论,这样能让学生更好地理解、掌握所学的物理概念和物理规律,提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。抽象实验对于那些演示实验效果不显著或根本就无法进行当堂演示的实验有很好的补充作用。 相似文献
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认知过程是指学生获得知识或者应用知识的过程。物理实验探究过程是学生对物理概念与规律的重要认知过程。在常规教学中,教师可以通过学生实验、演示实验以及补充实验等的合理拓展,达到深化学生认知过程的目的。本文选取几点加以阐述。一、提高学生实验课的容量教师可以在固有的实验课堂上对学生实验探究的 相似文献
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人教版初中物理“浮力”一章中的“阿基米德原理”，是初中物理抽象难懂的典型演示实验内容，传统的教法是利用实验室中现有的仪器给学生做演示实验、得结论，从而节省出大量时间进行公式应用的强化训练。这样，学生不是亲自动手，实验基本流于形式，学生不能真正明白结论，只是停留在死记原理内容，生搬硬用公式的水平。采用“探究式”教学模式，能注重知识的生成过程，现将科学探究阿基米德原理的教学过程总结如下。 相似文献
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在传统的物理教学中，演示实验是以老师做、学生观察为主要的实验过程，若能让学生直接参与实验过程，创造条件让学生动用多种感官亲身体验实验效果，可以大大提高学生学习物理的兴趣，达到提高教学效果的目的。１什么是体验性实验所谓体验性实验，是指实验者在实验时尽可能动用视觉、触觉、听觉等多种感觉器官直接体会实验结果，从而得出实验结论的一类实验。例如，在《汽化》一节教学中讲蒸发有致冷作用时，传统的实验方法是用棉球蘸酒精涂在温度计的玻璃泡上观察温度的变化。该实验的缺点是温度计读数可见度小，且较慢。若不用任何仪器，… 相似文献
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演示实验是教师在物理教学过程中必备的教学手段,学生通过对演示实验的仔细观察与分析,可以理解其中的物理原理.但部分演示实验在实验效果上稍有缺陷,加上学生不能动手参与,从而造成学生被动学习的场面.教师要以演示实验为抓手,通过师生的情感交流来引导学生发散思维,培养学生自己动手去制作实验器材,在制作过程中发现学生的思维亮点,鼓... 相似文献
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演示实验是物理教学过程中不可缺少的环节,为了做好大学物理演示实验,提高学生学习物理的兴趣,改变学生被动学习的态度,本文从物理演示实验仪器的获得以及开展演示实验的方法两个方面,并结合我校的一些实际情况,对大学物理演示实验进行探讨。 相似文献