统编本初中、高中语文教材古诗文部分编写的特色与问题

论文综述了针对统编本初、高中语文教材的三方面研究成果,总结了初中语文教材古诗文编写的三方面特色;指出统编本语文教材淡化文言理论知识,从四方面论述：（一）统编本初中语文教材淡化文言理论知识的表现;（二）统编本初中语文教材介绍的古诗文常识;（三）统编本初中语文教材介绍的现代汉语知识体系;（四）统编本高中语文教材中的古代汉语知识。小结指出,统编本初中语文教材修订时应该适当介绍学界形成共识的古诗文常识,统编本高中语文教材应该更为系统介绍古诗文常识,选择更为权威的版本,打好学生的语文基础,掌握更为牢固的语文能力知识,同时提高学生的理论水平,为拔尖创新人才培养打好基础。     

中学英语教材建设的重点应放在培养能力上

一、实事求是,一纲多本 教材是教学之本。教材的改革是整个教学改革的重要环节。目前,全国基本上是一套统编教材。当然,统编教材的水平较高,科学性较强,经过几次修改,现行统编教材的教学效果较好,还没有一套教材能取代统编教材。但是,任何一套教材的产生,修改乃至完善,都要经过时间的检验。中国幅员广阔,人口众多,民族较多,语言种类繁杂,各地区之间经济文化发展很不平衡,一套统编教材不能适应不同地区的不同需要。最近国家教委制定了中学教材建设“一纲多本”的原则,这一原则,实事求是,切实可行。     

统编本初中语文大单元教学之备课策略

<正>现行的初中语文统编本教材自2018年起在全国统一使用,至今已经四个年头。统编本教材重新构建了语文的知识体例,重视语文核心素养的培养。与原有教材相比,课文入选的标准及数量、单元结构的编排体例都发生了很大的变化。在实际教学中,如何体现统编本教材强调的语文核心素养、如何在大单元教学方式下对统编本教材进行备课,成为了广大教师迫切要解决的问题。     

使用统编教材,一线教师最需要哪些改变

去年下半年,义务教育阶段语文教材全部使用统编本。与原来的人教版教材比较,统编教材有了比较大的变化,对于以前从未接触过统编教材的老师来说,是一个不小的挑战。使用新教材,一线老师需要哪些改变?下面谈谈我的几点粗浅认识。     

统编教材使用的内涵、原则与策略

统编教材是社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的物质载体。用好统编教材,是贯彻落实立德树人根本任务、培育学生发展核心素养的重要途径,也是提高教育教学质量、促进统编教材持续优化的关键举措。2017年秋季学期统编三科教材正式投入使用以来,针对统编教材使用不充分、使用效果不佳等问题,建议统编教材使用坚持思想性、主体性、创造性和灵活性等原则,转变统编教材使用观念、提高统编教材理解能力、优化统编教材使用方式,以更好地实现统编教材的育人价值,充分发挥统编教材使用功能。     

伴着书香 和大人一起“悦读”

<正>2017年秋季开始,全国中小学语文教材进入了"一统江山"的新时代,即统一使用"统编本"教材。新教材带来新变化,"统编本"新语文教材总主编,北京大学中文系温儒敏教授曾说,"统编本新教材希望能治一治不读书、读书少的通病"。《义务教育语文课程标准》也强调:要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。"统编本"新教材中新增的"和大人一起读""快乐读书吧"等栏目正是这种变化的最直观体现。"和     

绘本在统编版语文教材习作中的实践运用

本文聚焦统编语文教材习作的核心目标,将绘本与统编教材习作牵手,遵循绘本习作三原则,在教学实践中创生适切的绘本习作策略,着力激发学生的言语动机,提升学生的思维能力和表达能力。绘本在统编语文教材习作中的实践运用,为教材习作教学打开了一扇明亮的窗户。     

统编本教材“名著导读”版块编排体例变化研究

为培养终身阅读者,就统编本教材与人教版本教材体系“名著导读”版块进行梳理,归纳出传承和创新部分,以期针对性解决统编本教材名著导读教学实践中出现的问题。     

浅谈统编本和人教版小学语文教材拼音部分编写对比

统编本教材自问世以来,专家学者和一线的小学教师对其的关注度很高。与人教版教材相比,笔者围绕一个基础、两条线索和四大板块对比分析两册在拼音部分编写的异同,为统编本教材在教学中的使用提供可行性建议。     

教材不能漠视学生的认知——对统编本语文七上第一单元写作设计合理性的质疑

义务教育统编本初中语文教材更注重能力训练的完整性、层递性。温儒敏先生在谈"统编本"语文教材的新思路时指出:"关于写作教学,新教材也有改进。主要是强调读写结合。"也有教师认为课标规定的单元作文训练,是在完成单元课文教学的基础上来做的。毫无疑问,单元课文是单元作文的奠基。笔者认为,单元课文与单元作文不可割裂。"统编本"语文教材匕年级上册六个单元的单元作文大多与本单元课文紧密相关联,唯独第一单元的单元作文与本单元课文几乎完全脱节。     

三个版本教材中《伯牙绝弦》的同文分析

我国语文教材由"一纲多本"走向"统编本"一统天下的转变,是新课程改革不断深入的重大成果。作为经典名篇的《伯牙绝弦》,在不同版本教材中呈现出来的编排特点较为明显地反映出新课改的基本精神。通过对其在西师大版、原人教版和统编本三套教材中编制情况的对比分析,可以发现,统编本教材在单元统整性、习题导向性、选文功能性三方面都能更好地体现和落实了新课标的教育理念和课程目标。     

中学语文统编教材的编写及特点

<正>早在2016年的时候,我国就出现了统编教材的使用,最初是仅使用于小学一年级和中学一年级(也就是七年级),后来在2017年时,又扩展到了小学一二年级和中学一二年级,在一段时间内的实验使用过后,于2018年正式将全国内中小学教材改为了统编版教材。此次改革不同于过往的教材编写,过去的"一纲多本"有十几种教材在使用,现在可以说是实行了统一,更加公平公正。实际上统编教材的全名称是"教育统编义务     

基于语文要素的二年级学生阅读兴趣培养的实践研究

随着课程改革的深入进行,语文教学发生了明显的变化,那就是课程改革提倡的"一标多本",转变为全国统一使用统编版语文教材.相对于传统教材而言,统编版语文教材有一个显著的特征,那就是在教材中明确了"语文要素".客观上,这是统编版语文教材中所提出的一个理论概念,很多教师在遇到这一概念的时候,往往都是基于自己的经验进行解读的,也...     

历史学专业统编教材存在问题与教学改革

大学历史学专业统编教材对于培养学生构建基本历史知识框架无疑有着重要作用。但现有统编教材各版本因存在明显缺陷,诸如千本一面几无特色、纲目繁缛无可读内容以及最新学术前沿表述缺失等,极不利于发挥教师自身所长、提高学生创新能力和终身学习能力。但目前师生已形成了对教材的依赖,客观上严重束缚着教师的教学活动和学生的自主学习活动。历史学教学改革的突破口在现有的统编教材,有两条路子可走,一是以教学和学习指导大纲取代现有统编教材;二是重新编订以基础知识篇、学术前沿篇、典型史料篇组合而成的新教材。     

统编小学语文教材中阅读教学的改革

统编本小学语文教学更加重视阅读教学的地位。为了深入挖掘统编本小学语文阅读教学的特点,我们需要深度分析统编本小学语文教材阅读改革的特点,并进一步思考什么阅读方法更适合小学生,什么阅读方法更高效。     

统编教材中复述教学的现状分析与实施建议

一、统编教材中复述教学的现状分析 (一)统编教材对复述教学关注度不高.自2019年秋季起,全国范围内开始使用统编教材,于是关于新版教材的解读层出不穷,尤其是新版教材的亮点,如学习策略(提问、预测、速度、有目的阅读)、习作单元编排(观察、写清楚、写作策略、写作细节)、单元要素达成(双线组织单元、单线编排单元)等内容,成为...     

在用好统编教材的路上,民族学校教师该怎么做——以统编小学语文教材使用为例

为促进民族地区用好三科统编教材,提高民族地区教育质量和水平,教育部教材局有针对性地组织开展了三科统编教材巡讲活动,对民族教育、发展薄弱地区教育进行重点指导帮扶工作。笔者作为吉林省教研员代表,与人民教育出版社语文统编教材编写组专家共同走进吉林省朝鲜族中小学校,通过基层调研、课堂观察、课例研讨、出课指导等活动,了解统编教材使用情况,指导教师深入理解统编教材的新理念、新思路、新内容,结合本地本校实际,用统编教材上好语文课。     

实现口语交际教学的真正意图

<正>统编本教材非常重视口语交际的教学,与以往版本教材的听、说训练相比是有很大区别的。在教学内容的选择上,统编本教材主要是围绕着“倾听、表达与应对”三大维度展开的。除此之外,教材在教学目标、内容与能力训练目标等方面也都进行了细致的安排。那么,在口语交际教学中,如何才能把编者意图落到实处,真正提升学生的口语交际能力呢？     

统编本《语文》教材七年级上册几处细节的探讨

<正>统编本语文教材相对于以往的教材,有了很大的变动,它集众多专家、学者、教师的智慧,体现了一些新的教学理念,以及改革语文现状的某些动向。许多优点都是不言而喻的,在这就不细述了,我仅根据自身的教学实践,从统编《语文》七年级上册教材的细微之处,发表一些拙见。一、"随风直到夜郎西"还是"随君直到夜郎西"2018年中考的这一届学生,语文教材仍然用的是     

中学信息技术教材“二次开发”探讨

中学信息技术教材的"二次开发"是指中学信息技术教师通过对现有的统编教材进行适当地增加、删除、调整等方式开发出新的信息技术教材,以解决当前统编教材与中学教学现状不相协调的问题,满足各地区不同的硬件、软件、师资、学生等教学实际情况的需要。中学信息技术教材的"二次开发"是在遵循新课程标准的前提下对统编教材进行的二次创造,是对统编教材的补充、丰富、完善和发展。基于此,笔者针对中学信息技术教材的"二次开发"做了一些探讨。