试论学生管理中人本管理思想的应用

随着现代管理理论的普及，以人为本的思想在观念上已经得到了一定程度的普及，但我国的教育体制自孔子讲学始，历时数千年，各种传统的思想也纷纷在它身上打下了自己的烙印，人本管理在学校方面的调查研究还不多。为了真正了解学校学生对学校人本管理建设的满意程度，通过调查分析确定学校人本管理方面需要改进的若干关键环节。     

加大仿真实验 促进电磁学习——天水市高中物理电磁学学习现状调研

<正>为了了解高中学生对学习高中物理电磁学部分的态度以及兴趣程度,笔者对天水市两所省级示范性学校的高二和高三学生进行了随机抽样调查,下发问卷950份,回收问卷926份,其中有效问卷907份。一、电磁学学习现状问卷及根源剖析我市学生对学习高中物理电磁学的态度的调查情况如表1:     

略论民办学校管理中的人本思想

在当前素质教育大环境下,人本管理思想开始被广泛运用至管理工作中。在学校管理工作中,人本思想的受众面为广大学生。在人本思想贯彻落实过程中,学校管理者在管理过程中需实现"以生为本",管理工作需覆盖学生发展的每一个层级,为学生的全面发展提供保障。     

要加强对农村初中毕业生报考职业中学的指导

农村初级中学在普及九年义务教育中发挥着积极的作用,但同时还担负着向高一级的各类学校输送合格新生的任务。为更好地指导初三毕业生升学,本学期开学初,笔者对湖南省鼎城、汉寿等地6所乡镇中学进行了一次调查。共回收有效问卷700份,其中教师(以班主任为主)问卷100份,学生家长问卷100份,学生问卷500份,涉及报考职业中学的问题共5个。     

工商企业管理专业与行业发展调研报告

为了了解浙江中小企业对管理人才的需求情况,了解企业对高职工商企业管理专业毕业生的知识、能力素质要求,浙江工商职业技术学院工商管理系对浙江的部分企业进行了一次专业与行业发展问卷调查。调查的主要内容分为三个部分:企业基本情况和对学生的需求、企业对管理专业高职生的能力要求、企业对管理专业高职生知识结构的要求。此次调查范围重点在宁波,同时面向全省。调查采用结构式问卷进行访问。共发放调查问卷120份,回收96份,回收率为80%,并抽取了一定比例的问卷进行电话复核,有效问卷为96份,合格率为100%。一、被调查企业基本情况(一)企…     

互动教学下师生角色定位与影响因素分析

一、学生对教学要求的自我评价调查结果分析 （一）两类不同学生的调查结果分析 听取学生尤其是即将毕业的学生对教学质量的评价可以在一定程度上了解学校的教学质量状况,因为这些学生已经完整经历了专业培养的过程,对学校教学质量的评价,应该具有重要的参考价值。为此,我们组织了2008届毕业生的问卷调查,本次调查按照理工类专业和文管经法类专业设计了两种调查问卷。理工类共涉及29个本科专业,发放问卷2265份,受惠有效问卷1889份,回收率83．4％。     

基于人本管理理念下的学校管理探究

在学校发展过程中,学校管理是十分重要的一项任务,同时也是保证学校能够得以较好发展的重要途径及手段。在当前学校管理过程中,为能够符合教学改革要求,作为学校管理人员应当对人本管理理念充分认识,并且要在清楚认识该管理理念基础上通过有效措施使人本化学校管理得以实现,促进学生更好地发展。本文就基于人本管理理念下的学校管理进行研究。     

学分制下高职生思想动态调查

为了培养社会主义市场经济所需要的应用型、创新型人才,很多学校开始实施学分制.为了及时把握学分制下学生的思想动态、发现学生的思想问题,使思想政治工作更有针对性和实效性,笔者对长沙民政职业技术学院实行学分制后学生思想动态进行了问卷调查,发放调查问卷1000份,回收有效问卷821份.     

高校学籍管理现状调查

学籍管理是高校教学管理和学生管理的重要组成部分,是保障教育质量的重要环节.校教务管理更加科学化、规范化和高效化,有效评判各种学籍管理软件在各高校的使用情况和有效模式,笔者调查了江苏省八大高校目前的学籍管理系统的使用和需求现状.共发放问卷500份,回收有效问卷478份,有效回收率为95.6%.调查对象为各高校从事教务管理的工作人员.     

网络中等教育现状与需求调查(下)

三、中学生网络学习倾向的调查（一）调查设计１．调查时间与取样方法本次调查共发放问卷２００份，回收有效问卷１５２份。问卷从发放到回收的时间在２０００年１２月到２００１年１月之间。２．问卷调查对象调查对象为在三个城市的四所中学选取的五个小组：南京金陵中学高三、初三，南京人民中学高一，常州第一中学高一及高二，泰州第二中学高一。因为这四所学校所处地区的电脑、网络普及程度有所差异，四所学校教学质量有所不同，学生生源不同，所选取的年级有一定的年龄层次，因此可以利用被调查群体这些自然属性的差异，展开各方面的比…     

来自地理课程改革实验区的调查与思考

(一)调查对象调查对象为重庆市首批进行地理新课程实验的国家级实验区北碚区(近郊)及第二批课改实验的渝中区(市中心)、万州区(远郊)等三十余所学校的教师、部分学生及家长。样本采集适当考虑城市与农村学校、重点与一般学校。共发放问卷650份,回收问卷486份(因“非典”影响,截止统计日,回收率约75%),其中,有效问卷462份,包括教师问卷46份,学生问卷270份,家长问卷146份。(二)调查目的与内容1.教师(含教研员)对地理新课程的认知及评价:主要包括课程改革意识、对新课标的认同度、新课标及新教材的教学实效性等。2.学生对地理新课程的认知及评…     

天津市小班化教育的现状调查与对策研究

为了增进对小班化教育实施效果的了解及推广成功经验 ,我们采用问卷调查法 ,于 2 0 0 1年 5月对我市开展小班化教育的小学进行追踪调查。我们设计了学校、教师、家长、学生共四个问卷 ,其中发放学校问卷 6 0份 ,回收问卷 5 0份 ,有效问卷 4 4份 ;另对分布在城区 4个区的 5所实验学校小班教师发放问卷 39份 ,回收 39份 ,发放不同年级小班学生及家长问卷各 2 30份 ,回收的有效问卷各为 2 0 7份。本调查设计的问卷内容包括两类问题 :一类是选择题 ,一类是问答题。对问卷内容进行统计中 ,亦对问答题进行归纳 ,一并作为问题和经验在文中反映出来…     

新形势下高职高专院校班级建设研究——以乌海职业技术学院为例

<正>为了加强和改进班级管理,促进学生良好习惯的养成,以便于更好地服务于教学,服务于学生,为学校发展做出应有的努力,我们进行了一次调查,调查对象是乌海职业技术学院的学生,用随机抽样形式,共发出200份问卷,收回有效问卷199份。班级管理是按照一定的原则和要求,采取适当的方法,为实现班集体共同目标不断进行调整和协调的综合性活动,是对学生的思想品德、学习劳动、课外活动等各项工作管理的教育活动。本次调查从班级管理的各个角度进行了调查、     

高校学生第二外语学习状况探究

为了更好地了解目前二外的学习状况,我们设计了《英语专业学生二外学习调查问卷》。此次共发放调查问卷200份,收回有效问卷196份。按照学生年级、性别、二外语种分布均衡的原则,从中抽样90份进行结果分析。从中看出不良的学习心理、不合理的学习方式等是造成少数学生二外学习效果欠佳的主要原因;教师因素以及学校对二外课程的重视程度不够是另一个比较重要的原因。一、英语专业学生二外学习调查结果分析1.学习方式调查分析关于学习方式的调查,我们设计了18个项目,主要目的是了解学生目前的学习习惯、学习方式如何,是否科学、有效。调查数据…     

高校实施人本管理的理论基础及路径分析

人本管理是经过多年的管理实践逐步形成的一种管理思想和模式,在高校实施人本管理是知识经济时代教育发展的必然需求,是高校管理应对现实挑战的必然措施,创建以人为本的学校育人环境、建立规范化、民主化的管理制度、形成个人和学校的“心理契约”是高校实施人本管理的有效路径。     

人本管理理念下的高中学校管理探讨

高中学校管理中渗透人本思想,能够尊重教师和学生的实际需求,赋予学生、教师更多的管理权限,为学生和教师营造一个良好的学习和工作的环境。在实际工作中,我们要以学生为本,人性化管理,充分听取学生的意见,尊重学生的要求,打破管理界限,调动教师积极性,为教师参与学校管理和建设开辟新的道路,发扬民主精神,合理制定管理规范,实现高中学校管理的有效运行。     

我国教师人本管理的必要性探析

人本管理作为一种现代重要的管理理念,已经渗透到了各行各业,学校管理也不例外。而“学校革新的成败取决于教师的态度”,教师在学校教育中的特殊地位使得教师管理在学校教育管理中显得至关重要。人本管理理念是中外管理思想的精华,在现代管理实践的优劣取舍中愈发显示出明显的理论优势,而教师职业特征和教师自身的独特需求使人本教师管理成为一种必然的选择。一、人本管理理念是中外管理思想的精华人本管理理念是中国儒家思想所一直倡导的,是中国传统管理智慧的闪光之处。即便是在主张法治的时代也不例外。秦国在施行法治的同时,结合人本思…     

择业观念的调查与分析

为了了解改革大潮下中专学生择业心态及观念的变化趋向,笔者最近对5个毕业班进行了问卷调查.此次调查共发出问卷190份,回收有效问卷185份.这次调查从中专学生最为关切、最为敏感的一个特定侧面,反映出中专生在平日学校生活中不太容易表露的有关人生观、价值观方面的诸多现实心态,它不仅有助于我们更深刻地认识、把握当今中专学生思想现状,也为我们探讨、研究在社会主义市场经济条件下,中专教育如何面对新的社会现实和学生思想实际,改进学生思想政冶工作,加强学生的世界观、人生观教育以及职业道德、敬业思想、择业观念等方面的教育工作,提出了一些值得深思的问题.调查项目及统计结果如下:     

让『人本管理』奏响学校管理的主旋律

一、人本管理的含义社会的急剧转型,各种思潮观念的纷至沓来,信息化的普及,新课改的实施,对学校管理工作提出了更高的要求。在这种情势下,学校管理更应倡导富有人文色彩的“人本管理”,使之焕发新的活力。近些年来人本管理作为一种新型的管理理念正风靡整个管理界,无论在企业管理还是在行政管理中,人们都纷纷提倡管理要以人为本。顾名思义,人本管理即以人为中心的管理,它要求确立人在管理中的主导地位,其核心思想是管理在调动人的积极性的同时要促进人的全面发展。二、学校人本管理的特征和内容“学校人本管理”,就是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理,它把“人”作为学校管理活动的核心和学校最主要的资源,把学校教职工作为办学的主体,充分利用和开发学校的人力资源,服务于学校组织内外的利益相关者,为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。     

基于人本管理思想 构建和谐校园

和谐校园的构建依赖于人的和谐,并最终体现为人的和谐.基于人本管理思想构建和谐校园,就是要在学校管理中处处体现以人为本的管理思想,尊重人,发展人,以教职员工为中心,以学生为中心,最大程度地发挥教职员工的主动性和积极性,在教师管理与学生管理中共建和谐校园.