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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
思维导图是运用发散性思维形成的高效图形思维工具,结合初三数学总复习中知识点繁杂、综合性强等特点,从概念的归纳梳理、从图形绘制中确定复习重点两个方面对思维导图的运用进行分析,通过分析揭示初三学生在数学复习中的主动性和能动性,使数学知识的复习更加系统化,提高学生的数学综合能力。 相似文献
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思维导图是使师生教与学“可视化”的辅助工具,能够让数学知识结构化、精致化,能够延伸学生的思维触角,发展学生的逻辑思维能力、直觉思维能力等.在数学教学中,教师可以通过“思维导图”让学生的数学思维触手可及、直观展现、有迹可循和集约勾连.运用“思维导图”,学生的数学学习将更具思维含量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
思维导图能够将抽象的数学知识直观地展现出来,便于学生理解、记忆更多的知识点,并且,能够帮助学生区分知识,从而使学生不易混淆数学知识。因此,在初中数学教学中,教师除了传授知识以外,还应重视利用白纸、投影仪呈现思维导图,以及根据思维导图提问,进而引导学生根据不同的知识绘制不同的思维导图,引导学生主动将零碎的知识点绘制成思维导图,进而使其加深对知识的理解,有利于提升学生的理解能力和学习效率。 相似文献
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孙宝山 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):26-28
将思维导图引入初中数学教学是为了解决初中生知识结构不完善、知识点混淆等问题,帮助学生整合不同单元知识点,理清知识脉络,并借助思维导图强化学生记忆,培养学生的发散思维.文章从思维导图应用的导向作用出发,结合初中数学人教版教材分析思维导图的应用过程,同时从解题思路出发,提出将思维导图应用于初中数学课堂的策略,旨在为学生提供新的学习思路,帮助其解决实际问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学数学教育体系中,将思维导图引入数学教学的课堂中,使其成为一种教与学的策略,它不仅可以构建教师的教学知识框架,还可以让学生结合思维导图模式加深对学习目标的印象,引导与培养学生的数学思维,通过数字与图形、色彩激发学生的数学想象,促进学生数学方面综合实力的提升,有助于调动学生的自主学习性,激发学生的学习潜力,同时也化解了学生在学习过程中数学教学的抽象性与学生自身理解能力有限的矛盾。 相似文献
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思维导图是发散性思维的图形表达工具,它有着得天独厚的概括性与形象性,是开发思维空间、挖掘创造潜能的神兵利器.本文就尝试借助思维导图概括性及发散性的特征,将其应用至我们枯燥的初中数学复习课中,以角色转变、加强对话、巧配练习、活动介入这四个教学路径,开辟教学新干线,让复习更具成效. 相似文献
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思维导图对初中数学复习课教学有重要作用,可以激发学生的学习积极性,提高学生的思维能力,提升学生的数学核心素养.在初中数学教学中,教师运用思维导图可以有针对性地构建知识网络,有助于学生及时地解决数学问题,进一步夯实数学基础知识,突破重难点内容.教师要注意发展学生的创新思维能力,及时调整复习策略,提高复习效率,保证教学质量... 相似文献
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兰宁 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着新课改的不断深化改革,教学更加注重学生的全面发展,很多新颖的教学方法便应运而生。在初中数学教学中,思维导图这一有效教学方式得到了广泛的运用,它以直观的图片、简练的文字以及鲜艳的色调直观形象地呈现在学生面前,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,提高了学生的逻辑思维能力,方便了学生巩固所学的知识以及复习重难点,有助于提高学生的学习效率。本文就思维导图在初中数学中的重要性及运用策略进行了探究,仅供参考。 相似文献
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《教学随笔》2021,(7)
小学语文教学在义务教学中占有着十分重要的地位,是向社会主义未来接班人灌输中华传统文化、优秀品德的关键课程之一,是贯穿于整个义务教育过程中不可或缺的重要教学内容。小学语文教学需要教师关注小学生独特的心理特征和成长背景,把他们熟知的语言因素当作重要的材料,根据学生的家庭生活环境,制定出合理的教学方案,运用科学的教学方法,利用各种适宜的机会指导他们主动地学习语文知识。思维导图是一种科学的教学工具,结合了图像和文字的优势,能够将生活中经常遇到的事物加入到导图里,把模糊的知识点具体化、详细化、生动化,进而加深小学生对语文知识的理解和认识。本文通过对在小学语文教学中如何运用思维导图来促进学生思维发展进行了研究,希望能对教育工作者提供有效的建议。 相似文献
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章替 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0112-0112
在当前的小学数学教学工作中,教师要结合新时 代的数学主题,引入思维导图的教学方法,站在学生的角度构 建数学课堂模式。小学生的年龄较小,对很多实际性的问题不 知道如何解决。作为学生的引导者,我们要从小学生身心接受 的角度出发,扩展课堂的教学活动,逐渐提升他们的数学核心 素养。本文就从当前数学课堂的教学理念出发,对思维导图在 数学教育活动中的运用和融合做几点分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着教育时代的不断变迁与进步,丰富多彩的教学方法不仅丰富了教师的教学手段,更重要的是对于提升课堂效率起到了关键作用。思维导图在小学英语教学中的运用,帮助学生发散思维,激活记忆储备,通过化繁为简帮助学生系统化、条理化的完成知识学习与记忆。尤其是通过发展学生的语言能力、思维品质、文化品格,使学生的学习能力得到了长足的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着时代的不断发展与社会的不断进步,我国教育事业也逐步加快改革的脚步。新课程改革对小学英语教学提出了新的教学要求,要求教师要与时俱进地更新教学理念,并不断创新教学方法,致力于培养学生的全面发展。如此一来,思维导图的教学模式应运而生。在小学英语中运用思维导图能够有效培养学生的思维能力,进而提高教学效率。对小学英语教学中思维导图的具体应用措施进行深入的研究及分析,并做出相应总结,以供参考。 相似文献
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白文波 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):92-94
在课程改革的背景下,初中数学教学应当重视对学生多种能力的培养,尤其是对学生数学表达能力的培养,让学生更加流畅地阐述自身在数学学习中的观点与看法,在严谨的数学交流中,进一步提升自身的数学水平.思维导图作为一种实用的思维工具,对培养学生的数学表达能力具有重要应用作用.文章对教师在初中数学教学中利用思维导图培养学生数学表达能力的形式展开探讨,以期为广大教学工作者提供参考. 相似文献
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胡瑶 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
作为一门具有很强抽象性和逻辑性的学科,数学对于学生的逻辑思维是有着很高要求的。在进行基础改革的背景下,学生思维与能力的发展受到了传统课堂模式的限制。思维导图就是能够以学生的思维培养为中心的一种现代化的教学工具。图文结合的特点与小学生的认知水平也是十分符合的,能够在小学数学课堂中进行应用就是教师创新教学方法的一个十分重要的选择。 相似文献