处理好“双减”五对关系 促进基础教育高质量发展

<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”政策)。“双减”政策的原则和目标非常清晰,即全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,有效缓解社会焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。“双减”政策出台四个多月已经初见成效,     

“双减”之后,学校管理者应多措并举“提质”

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这是从“国之大计、党之大计”的角度重视教育,着眼学生身心健康成长,落实立德树人根本任务,重构良好的教育生态,提升教育质量。那么,要让学校担起“育人主阵地”的使命,管理者应该从哪些方面着力?     

基于价值体认的历史“本真”教学

历史“本真”教学是教学理念的核心,是教学理念转化为教学行为的规范与策略,是实现价值认知到价值认同、智慧教学到核心素养达成的过程。历史“本真”教学理论植根于中国古代传统教育思想,同时吸收西方教育思想理论。它肩负起新时期全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的重要历史使命。     

“双减”落地，校内先行

<正>受到社会广泛关注的重磅文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）,以中共中央办公厅、国务院办公厅文件印发。这是站在实现中华民族伟大复兴的战略高度,对“双减”工作作出的重要决策部署,这就要求我们每位从教人员要从政治的高度来认识和考量。《意见》开篇即提出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,     

同材异构落实“双减”目标 智慧环境助推课堂增效

在"双减"背景下,道德与法治教师可以尝试在往庞杂繁复的教学资源中做出甄选精简,将粗放式、数量型资料整合为集约式、质量型资源。在新授课中对资源的内涵立意详解深挖,在复习课中引导学生继续对其价值拓展探究,以期减少学生因摄入过多同质信息而产生的学习负担,充分发挥学生的主观能动性和创造性,从而促进"双减"目标达成,让课堂教学呈现新样貌。     

围绕立德树人根本任务争做新时代思政课“大先生”

党的十八大以来,习近平总书记对落实立德树人根本任务,加强思政课教师队伍建设作出一系列重要讲话,明确提出了做“好老师”、成为“大先生”的标准和要求。新时代是一个需要培育立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人的时代,思政课教师要做教学改革的“先行者”、科学研究的“带头者”、学生成长的“引路者”、社会服务的“践行者”,努力成为为党育人、为国育才的“大先生”,为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献力量。     

基于教育大数据的高校智慧教学环境构建

大数据为高校教育信息化变革带来新的机遇与挑战,与传统教育数据相比,教育大数据的整合更具备连贯性、时效性和全面性。智慧教学环境的重构是信息技术与教育教学的深度融合,是教育信息化的更高形式。基于教育大数据的高校智慧教学环境以"互联互通、服务精准、数据支撑"为建设标准,从重构教学楼宇的实体空间,到搭建智慧教学平台、智慧督导平台、大数据分析平台的虚拟空间,促进信息技术与教学、管理、环境的深度融合。高校应以智慧教学环境建设为契机,进一步提升高校教学信息化水平,加速推动办学方式、教学改革创新发展,全面提高办学育人能力。     

大数据在“智慧农作技术”课程教学中的应用探索

农业大数据技术为智慧农业学科发展和人才培养带来了机遇与挑战。“智慧农作技术”课程教学是智慧农业人才培养的重要环节,但现有的课程教学模式存在局限性,难以适应大数据时代的人才培养目标和需求。通过提出了农业大数据在“智慧农作技术”课程教学中的应用方案,包括数据驱动教学、融合大数据思维提高课程教学信息化水平、通过创新创业竞赛项目实现融合创新、农业大数据前沿科研反哺课程教学内容和模式等措施。基于以上措施的实践,利用大数据时代带来的新机遇,将促进智慧农业教育教学资源建设更加全面和高效,培养更多具备大数据分析能力和智慧农业素养的综合创新型人才。     

大数据时代提升教师数据智慧研究

大数据分析已在一些国家应用到公共教育中,成为教育改革的重要力量。然而,目前有关数据智慧的研究还比较薄弱。如何提升教师的数据智慧,使其具备在大数据时代开展教学活动的能力,成为急需解决的问题。为了把握数据智慧的研究现状及最新发展,本研究在厘清数据智慧及相关概念的基础上,分析了大数据时代教师专业发展的新态势,并对数据智慧的国内外研究文献进行了梳理。文献回顾发现,国外在提升教师数据智慧方面构建了多种模型,其中美国开发的“数据智慧改进过程”模型可为我国教师提供借鉴。该模型包括“准备”“探究”和“行动”三阶段,旨在帮助教师更好地利用数据确认常见的学生学习需求,生成和实施教学方案,并衡量这些方案在提高学生成绩上的有效性。本文对该模型的实施步骤进行了说明,并以夏洛特—梅克伦堡学校为例分析了该模型的应用。了解这一模型,对探索我国数据智慧研究的未来发展趋势和提升我国教师数据智慧的研究有重要意义。     

以“双减”撬动基础教育高质量发展

2021年5月,在中央全面深化改革委员会第十九次会议上,习近平总书记强调,义务教育是国民教育的重中之重,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,充分发挥学校教书育人主体功能,强化线上线下校外培训机构规范管理。会议指出,义务教育最突出的问题之一是中小学生负担太重,短视化、功利化问题没有根本解决。特别是校外培训机构无序发展,"校内减负、校外增负"现象突出。7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,从国家层面对"双减"工作进行了指导和部署。     

试论大数据在“智慧校园”中的应用

智慧校园是教育信息化发展的最新愿景.军事教育大数据汇聚存储了军事教育领域的信息资产,是发展军事院校“智慧校园”最重要的基础,而数据挖掘和学习分析技术是连接军事教育大数据与智慧校园的桥梁.本文基于部队院校的特点,在技术上与安全性方面进行建构基于大数据与学习分析技术的智慧校园教学,需要从军事教育网络大平台建设、学习者学习方式变革、课程教学方式创新、军事教育数据挖掘与学习过程分析、学校教育系统重构等多个角度去推动.     

立德树人视域下的“大思政”学习生态圈的建设与实践——以天津交通职业学院为例

本文以天津交通职业学院为例,从学习生态圈的运行主体、运行机制、协同学习模式、数字学习载体、学习环境、学习效果评价等方面探讨了以“思政课程+课程思政”协同模式为引领,以“信息化+智能”学习环境为基础,以学生“一课堂面授学习+二课堂活动体验+三课堂网络拓展”为方法,构建“显性教育+隐性教育”相融合的学习生态圈。     

让大概念教学为高中思政课落实立德树人根本任务助力

思政课的大概念教学应强化目标意识,服务于学生学科核心素养的培育,在“培养什么人”的问题上发挥思政课独特的育人价值;思政课的大概念教学应强化创新意识,服务于活动型学科课程的教学,在“怎样培养人”的问题上,善用“大思政课”;思政课的大概念教学应强化使命意识,服务于担当民族复兴大任的时代新人的培养,在“为谁培养人”的问题上,展现大智慧,追求大作为。     

让数学教学在“活”中生彩

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中“三个提高”之一就是要提高教育教学质量。《小学数学新课程标准(2021版)》指出,“数学教学要符合学生的认知规律。数学课程内容的选择要贴近学生的生活实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。数学课程内容的组织要处理好过程与结果的关系,要处理好直观与抽象的关系,要处理好直接经验与间接经验的关系”。     

“双减”政策下,更需要做智慧的家长

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担与校外培训负担的意见》,简称“双减”。文件出台,立即引起了热议,赢得一片叫好声。8月,全国各地随即出台了相关举措,9月“双减”得以落实。“双减”政策出台以来,很多家长从兴奋期走进了迷茫期,主要有两个方面的困扰:孩子回家的时间怎么安排?家庭教育更要注重孩子哪些能力的培养?     

大数据创新智慧校园服务

大数据时代的到来为陷入瓶颈的信息化校园数据利用提供了新的出路。大数据将全面、多源的数据作为一种优化服务的手段纳入视野,对高校信息化服务的发展将产生巨大的影响。文章介绍了复旦大学在智慧校园建设过程中充分应用大数据开展的一些特色工作。     

民办高校加强“大思政课”建设的意义与路径

“大思政课”建设关乎立德树人、思政育校,这对明确民办高校立身根本性、提升民办高校的竞争性、弥合民办高校的生源差异性,具有重要意义。整体上看,党委统筹的“大思政课”总指挥功能、马院牵头的“大思政课”主阵地作用、课程互助的“大思政课”同向性目标、师资共享的“大思政课”主力军角色、德育实训的“大思政课”协同性效应,对推进“大思政课”建设的作用初见雏形。然而,还需正视民办高校推进“大思政课”建设的薄弱事实：思政工作协同联动机制尚欠有效运转,思政课主渠道运转机制尚欠有效保障,思政队伍进出循环机制尚欠良性发展,课程思政深度融合机制尚缺基本条件,社会课堂思政育人机制尚缺顶层设计。回归民办高校党建、人事、师生、人才培养的基本特征,以此加强“大思政课”建设,既是回应高校立德树人根本任务的应有之义,也是引导民办教育健康发展的必经之路。     

浅析班主任“立德树人”教学途径

党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,培养‘德智体美劳’全面发展的社会主义接班人。”作为初中班主任,一定要响应党的号召,通过各种途径培养社会主义新型人才。     

面向初中智慧教育的大数据教学分析

初中是基础教育的转折阶段和学生成长的关键时期.在互联网+时代背景下,基于智慧教育的建设要求,分析初中教育的教学特点,剖析大数据的技术内涵,研究大数据技术与初中教学分析深度融合的实现途径,以提升初中教学分析的科学性、全面性和准确性.     

“立德树人”在高职体育课教学中的贯彻落实

立德树人是党的十八大确定的我国教育的根本任务,在高职体育课教学中贯彻落实这一根本任务,任课教师要立德先立师,树人先正己,并在教学中着重培养高职生的责任意识、规则意识、健康意识,牢牢地将德字镌刻在高职学生的心头。