初为人师“六提醒”

近来 ,有机会听了不少新教师的课 ,看到他们多才多艺和富有建树的教学 ,为之喝采。但因“初出茅庐” ,他们一般都缺少经验 ,加上体育教学任务的复杂性、艰苦性 ,总会有顾此失彼 ,故借此一页 ,给他们提个醒 ,希望能对他们的迅速成长有所帮助。一、角色上的提醒体育教育专业的毕业生 ,步入教师队伍后 ,就被人称为“教师”了。应从强化教师意识做起 ,适应从学生到教师的角色变化 ,摆正自己的位置 ,处处以身作则 ,为人师表 ,尊重学生 ,关心学生 ,应体现出长者的风范。二、考核上的提醒不管新教师学历如何？受过哪种正规训练？都应经过学校教育部…     

动作、表情、提醒

把握课堂纪律,是确保一堂课顺利地按计划完成教学任务的关键。笔者在教学实践中体会到:采用动作、表情、提醒来把握这一关键,是一种切实、可行、有效的好方法。在课中准备部分的慢跑时,学生讲话的现象较多。一旦发现,不要大声指名或全体停下来。先用手指一下讲话的学生,如该生没有看到你的动作,就用:“注意,在上课”。之类的话进行提醒。常能得到“指”而即停,“提”而无声的效果。做徒手操时,如某学生做操动作不到位,或不认真。采用表情、     

试论看课的学问

怎样去看课，怎样去评价一堂课，这里面大有文章可做，尤其是体育实践课，更使不少看课的教师感到困惑。本人经过多年的实践和探索，认为看体育实践课要做到“一看、二听、三记”，就能达到看课的目的，就能对所看课作出较正确的评价，就能有所收获。一、看三条线１．看教师主线１）看教案编写。重点看目标的制订是否切合学生实际，有否考虑到认知、技能、情感目标达成的可能性；看教材的处理是否合理，对教材内涵的发掘和理解程度；看教法，如何发挥教师的主导作用，如何有效地进行点拨、引导；看学法，是否体现学生主体，是否体现学生的自…     

例析器械类体操项目的安全教育策略

<正>一、预设充分1.预先了解场地、器材状况。《支撑跳跃:山羊分腿腾越》一课,上课教师不仅针对体育馆地板容易打滑铺上了地毯,在教学的过程中时刻提醒学生关注器材的稳固性,还对课堂上临时发生的安全隐患进行排查。如,当小组在用手掌依次推轮胎慢跑时,上课教师提示小组相遇时小心碰撞;轮胎安上架子,反复提醒学生注意检查是否结实;对个别离架子较近的小组,     

给学生一点“自由活动”时间

<正> 一年来的体育教学实践证明,课上给学生一点“自由活动”时间,深受他们的欢迎。这样做有利于调动他们上课的积极性,激发他们的锻炼热情。但自由活动绝非放任自流,而是要根据教材内容、课的任务、学生年龄特点,在一定时间、一定范围内进行。我的做法如下: 一、在课的准备或结束部分给学生点“自由”。根据学生的兴趣爱好,课前准备一些小件体育器材,如布包、皮筋、跳绳、体操棍、排球等。课上分好小组与活动场地,由小干部负责组织本组同学进行自己喜爱的游戏与活动,教师各组巡视并参加同学的活动,还要提醒干部掌握时间,活动量不要过大,注意安全等问题。二、在课的基本部分给学生点“自由”。当学     

动作、表情、提醒

把握课堂纪律,是确保一堂课顺利地按计划完成教学任务的关键。笔者在教学实践中体会到:采用动作、表情、提醒来把握这一关键,是一种切实、可行、有效的好方法。在课中准备部分的慢跑时,学生讲话的现象较多。一旦发现,不要大声指名或全体停下来。先用手指一下讲话的学生,如该生没有看到你的动作,就用:“注意,在上课。”之类的话进行提醒。常能得到“指”而即停,“提”而无声的效果。做徒     

学校体育课要注重“三基”教学(文摘)

学校体育教学的主要任务是什么?教学中是注重学生进行体育锻炼,还是注重“三基”教学?对这个问题在认识上和实践上都有较大分歧。有不少教师认为,只要使学生得到充分锻炼,运动量适当,就是一堂好的体育课。这些教师在体育课中特别注重运动量,甚至以运动量作为衡量一堂体育课是否成功的标准。他们不是根据大纲规定的教材内容去组织教学,而是以能吸引学生,能加大运动量为安排内容的依据,使体育课成了进行体育     

冬季体育课堂安全防范的方法

一、做好课前安全教育 课前，教师应加强对学生的思想教育，帮助学生树立信心、提高思想认识。此外，教师要把本次教学内容中容易引起运动损伤、意外事故的动作技术及其环节向学生讲解清楚，要求学生记住并相互提醒，以免伤害事故发生。     

体育课前预设的有效途径和方法

<正>在课堂教学过程中,学生的学习兴趣如何?是否照顾到了全体学生的发展?课的负荷、密度是否适合?是否在课中培养了学生的合作、创新精神?学生在整个学习过程中参与的程度、学习状态如何?课堂会出现什么样的突发事件等等,这些都需要教师在课前进行充分预设,以保证课堂教学顺利地进行。群体献策,集中整合在课前预设时,教师不应"闭门造车",     

情感因素对高职院校体育选项课教学的影响与对策

情感是人对客观事实是否符合自己需要的态度的体验,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。在体育选项课的教学中,教师和学生是教与学的主体,教师与学生的情感因素必然成为影响教学效果的极为重要的因素。通过对高职院校体育选项课教学中学生消极情感产生的原因进行分析,并对如何培养学生积极情感提出了相应的对策。     

体育课教学教师情态对学生的影响

体育课教学教师情态对学生的影响日照市五莲县第二中学李学华教师应有的情态（包括表情、姿势、手势等）能有效地诱发学生的学习热情，有时比有声语言更易唤起学生的无意注意和兴趣，使课堂教学获得好的效果。因此，教师本人应仪表大方，举止端庄，表情亲切，感情丰富，精...     

形体、健美课教学培养学生审美意识初探

１形体、健美课教学中“美”的存在形式１．１美存在于教学组织管理之中：在形体课教学中,教学目标是否能达到,教学效果如何,在很大程度上取决于教学中的组织管理。教师科学的阐述能使学生举一反三;因材施教的教学手段能使水平参差不齐的学生同时看到自己的进步。在这...     

用优秀诠释优秀

<正>一、表扬从不吝啬一节10分钟的模拟课上,教师在课堂上总是向表现好的学生竖起大拇指,并说"你真的很棒,老师很欣赏你"。对于教师来讲,表扬学生并不困难,而在于是否能让表扬发挥作用。该教师上课时会主动与学生双手击掌,对学生     

模拟年轻，也可永葆心理青春

心理学研究表明，一个人如果能总是微笑，他的心里自然是愉快的，这说明“表”与“里”有着天然、深刻的联系。时时提醒自己，带上微笑的表情，就是提醒自己愉快。年轻是有一些表征的，年轻人喜欢上网，喜欢用手机发短信，喜欢休闲服装和运动服……如果一个老年人想要跟上年轻人的步伐，不妨模拟一下他们的一些表征。这犹如提醒自己挂上微笑。     

带着爱心去上课

<正> 体育教学区别于其它教学的显著特点是:教与练的密切结合,师与生的频繁接触贯穿教学的全过程。因此师生感情是否融洽就显得十分重要。通过教学实践我体会到,要做到师生感情融洽,教师自己要带着爱心去上课,并把这种感情落实到行动上。带着爱心上课,就是教师首先要关心、爱护学生。比如,上课时天气较冷,教师就要想到学生的着装如何;某个学生表情忧郁,教师就应想到他是否有病或有什么心事。有些看起来微不足道的小事,如果处理得当就能起到事半功倍的作用。有一次,上课时刮大风,学生直捂眼睛,我马上走到学生后面命令学生     

体育游戏在体育教学中的正确运用

在体育教学中正确的选择和运用游戏,既可以培养学生的兴趣和爱好,又可以激发他们的学习积极性,同时又能起到活动肌肉、放松身体、消除疲劳的作用。另外,根据课的内容把游戏当作课的准备性、辅助性、诱导性练习,既有助于学生掌握知识和技能、提高技术,又能发展身体素质,强化素质教育。因此教师在教学训练中应善于选择和组织游戏。     

跳箱练习"十点预防"

1.防滑教师先试跳几次检查一下踏跳板和垫子是否放平、放稳,有没有滑动.其次,在学生练习时提醒学生手撑箱时要及时推手,以防向前滑动;下落着地要缓冲.     

跳箱练习“十点预防”

1.防滑教师先试跳几次检查一下踏跳板和垫子是否放平、放稳,有没有滑动。其次,在学生练习时提醒学生手撑箱时要及时推手,以防向前滑动;下落着地要缓冲。2.防翻教师检查一下跳箱是否放牢固,避免起跳撑箱时,跳箱或跳箱盖向前翻转。其次,撑箱时间不能停留太长,避     

浅议教学相长

《礼记·学记》:“是故;学然后知不足;教然后知困.知不足然后能自反也.知困然后能自强也;故曰教学相长也.” 我追求的目标之一就是教学相长. 正所谓——开拓不惧远,在教师这个领域,一切教学方法与策略对我来说,都是新鲜的,每天我都在大环境的熏染下摄取着养料. 人生的故事有很多,人生的经验也有很多,往往别人的灵魂就会感染我们,我们对他们怀有敬意.但我们不能依附在他们身上,要学会讲述自己的故事,演绎自己的生活. 听了许多优秀教师的课,认识到,一堂完整的课、成功的课,每个老师都要有自己的教学风格,探索自己独立的思想.归根究底,关注点还是落在教师和学生身上. 一个优秀的教师,常常把大部分时间和精力都放在设计教学方案上,而四十分钟的课堂教学则是他对教材的理解,对学生的把握以及教学策略运用是否得当的验证.     

无声语言在体育教学中的运用

<正>一、体育无声语言的分类体育无声语言按种类可分为:表情语言、动作语言。1.表情语言表情语言,包括目光、面部表情等。眼睛可以发出人类最明显、最准确的信号,亲切、期待的目光可以使学生感受到教师的关怀与关注,能使学生在做动作时更有信心,使学生的表现欲、好胜心得到更好的展现;严厉严肃的目光能够起到警告、