体育课与健康教育

1　体育课与健康意识的教育健康意识是人们对健康的概念、意义及其重要性的认识与反应。健康意识的教育是健康教育的基础、前提、核心 ,是进行健康教育的内在动力 ,没有健康意识教育的健康教育犹如无根之木、无源之水 ,不能实现真正意义上的健康教育 ,这一点恰恰是体育工作者容易忽视的问题。在体育课的教学中 ,一般一堂体育课的任务有三个方面 :使学生学习体育理论知识、掌握运动技能、增强身体素质 ,还有很重要的一点就是培养学生的思想品德与健康意识 ,这是体育课最为重要的任务 ,但往往被忽视。体育课也是进行健康意识教育的最主要途径…     

健康生活方式对大学生健康的积极效应

采用实验研究法、问卷调查法、比较研究法等多种研究方法,探讨健康的生活方式的积极效应。为期2年的实验研究结果表明,采用健康的生活方式影响到大学生的综合健康状况、体质健康状况、心理健康状况、精神状态与社会适应能力,体现在与之相关的一系列指标的变化上。这些影响的正面效应更多地体现在健康效应层面。养成健康的生活方式,有助于提高大学生的健康素质,也有益于校园健康环境与社会健康环境的形成与优化,值得在大学生中倡导。     

健康促进与健康教育之我见

随着社会的发展,生活水平的提高,健康问题成为了人们关注的焦点,"健康促进"是一种新的公共卫生观念、理论和策略,它的实施将给人们带来诸多利益,而健康教育有助于它的实施。同时,学校体育又是实施健康教育的有效载体,健康有助于人的身体发展,而社会发展的迅速又使得健康关系着国家发展和社会安危,因现代生活方式的改变使得人类健康出现了一系列的问题,疾病中因生活方式导致的比例增大。因此,教育作为一种传输理念的方式,在发展"健康促进"上起到了很大作用,所以必须大力发展健康教育,特别是学校教育。     

根源、属性、范畴：论体质的内涵及其与健康的关系

体质是一个多维的概念,与健康有着各自的内涵,相互关系既简单又复杂。通过历史与逻辑方法的考察,以体质概念的文化根源为逻辑起点,从根源、属性和范畴三个维度关注体质的内涵问题,进一步梳理体质与健康的关系。认为体质概念根源于中国传统文化,体质是健康的前提和基础,健康是体质的追求和旨归。体质与健康既不是并列关系,也不是包含关系;体质与健康可以叠加使用,但不可交换使用;“体质健康”是中文语境下符合语义与逻辑的组合词语,无需用“体能”代替“体质”。     

健康老龄化背景下老年人健康行为与健康素养“双向”提升策略研究

通过分析老年人健康行为与健康素养水平情况及其相关性,提升健康素养水平,实现全民健康,为健康老年化提供重要策略。老年人在相关基本知识和理念、基本技能和健康生活方式与行为方面得到优化,为有效提升健康素养提供了基础。从老龄化视角出发,深入了解老年人健康水平状况及其影响因素,对健康行为与健康素养进行比较,探究老年人健康素养提升策略,有助于改善老年人的健康水平。     

新时代家庭健康指导员培养的现实诉求、发展困境与推进思考

开展家庭健康促进行动是深入贯彻落实健康中国建设的重要举措，家庭健康指导员培养是构建家庭健康服务体系、提升基层健康服务水平的关键环节。运用文献资料、逻辑分析和调研等方法对新时代家庭健康指导员培养的现实诉求、发展困境与推进思考进行研究。研究认为，新时代家庭健康指导员培养的现实诉求包括:政府层面推进健康中国战略落地见效的迫切性、社会层面促成家庭健康指导员培养的需求性、家庭层面落实体育健康教育的紧迫性、个体层面学习运动健康知识与技能的必要性。当前家庭健康指导员培养存在顶层设计不完善与制度保障不健全、职责任务不明确与人才培养不完备、资金保障不系统与数字媒体技术手段应用不成熟等发展困境。建议未来我国家庭健康指导员培养应不断加强组织领导，推进顶层谋划，促成家庭健康指导员制度政策保障;明确职责任务，组织开展培训，加强家庭健康指导员人才培养;完善资金保障，做好总结推广，形成全民健身进家庭中国式现代化发展之路;加强服务阵地建设，规范家庭健康服务中心建设，利用数字媒体技术开展健康知识普及。从而开创家庭健康指导员培养工作的新局面，促成以家庭为单位的健康治理新模式，切实提高国民体质健康水平和健康素养。     

太极拳健康传播阐析

健康传播作为一种社会现象,是人类在进化生长过程与维护自身健康方面一项必不可少的活动,而太极拳作为中国传统的养生术之一,其健身功效已经被长期大量的实践所验证,太极拳有助于改善不同年龄人群的健康水平,适合当代社会对于健康的需要,符合健康传播中提高整体健康水平的原则。同时,其身心俱健的功能与效果符合现代健康理念对于生理、心理健康的要求,并从健康传播的四个层次划分出太极拳自我健康传播、太极拳人际健康传播、太极拳组织健康传播和太极拳大众健康传播。通过太极拳健康传播的四种类型与途径,最终达到提高社会整体健康水平的发展目标,使我国这一优秀的民族传统体育项目能够造福全社会。     

我国少儿参与体育的原因研究

体育作为促进健康的一种积极手段,使其在促进少年儿童健康方面有着举足轻重的作用,并成为人们促进少年儿童健康成长方法的首选。本文将对少年儿童参与体育的主要原因进行分析,以更好的促进少年儿童的体育参与,掌握一定的体育知识技能,为其终身体育意识的形成奠定基础。     

对21世纪人类健康的有关探索

健康是人类永远的主题 ,随着社会的发展和进步 ,它的含义和所包括的层面也日趋丰富和多元化。本文从健康出发就其含义、评价以及目前人们普遍关注的亚健康等问题进行阐述。     

浅议高校体育与健康人格教育

健康人格教育是在"健康第一"思想指导下的高校体育教学中亟待解决的问题,本文通过对健康人格特征的分析及对高校体育教学中重视健康人格教育必要性的阐述,时一步提出了体育教学中实施健康人格教育采取的措施,即挖掘教材中的健康人格素材,陶冶学生情操;培养情感,引导学生构建健康人格和充分利用体育课堂教学,抓住时机进行人格教育等方面,论述了体育教学中对学生进行健康人格的教育。     

借鉴与共享：黑龙江省大学生体质健康促进服务体系构建研究

健康是幸福生活最重要的指标,切实提升大学生体质健康水平对实现健康中国具有重要意义,大学生体质健康促进服务体系是提升大学生体质健康的重要工具。服务体系基本框架包含服务体系内涵张度、服务体系目标、服务体系要素与结构;服务体系内容涵盖管理体系、实施体系、监督体系、评价体系。服务体系运行机制包含决策机制、动力机制、保障机制,共同致力于大学生体质健康促进,提升体质健康治理效能。     

对独立学院大学生健康意识及健康行为的调查研究

通过问卷调查法和文献资料研究法,对武汉地区独立院校在校大学生的健康意识和健康行为进行了调查。结果表明,大学生具有较好的健康和卫生意识。91%的学生对体育有良好的认知态度,并能充分认识到提高身体素质的重要性。大学生的健康意识与在校所学专业存在着明显的相关性,且与年级也有重要联系,在健康意识方面大一和大二的学生呈上升趋势,大二达到最高,大三、大四则是随着年级的升高而有所下降。大学生的健康愿望与实际生活相差较大,对健康问题的关注和投入与他们对健康的良好认知不相符合。     

“三寡”养“三宝”

中医认为,精气神乃人体三宝,精充、气足、神全是人体健康的标志。精亏、气虚、神怯是疾病与衰老的先兆。唐代医家孙思邈曾指出：“精气神不可损也。损之,则伤生。”因此,保养好精气神,是我们健康生活的重要内容。     

高等学校有效健康促进模式与实践研究

针对当前学校健康教育所面临的实际问题,提出“高等学校有效健康促进模式”理论,并据此设计实施“改善学校心理环境促进学生心理健康”、“促进学生体质健康”两项内容不同的学校健康促进优先干预项目,开展项目效应评价实验研究。以改变学校健康教育与学生健康问题相脱节的局面,从而实现学校健康教育目的。     

运动员群体健康管理体系构建研究

构建运动员群体健康管理体系,可以提高运动员群体的竞技水平,降低伤病,延长职业生涯。运动员健康管理内容包括:建立运动员电子健康档案,运动员健康检查,健康危险因素评估,保健干预管理。运动员群体实施健康管理需要完善如下策略:提升对健康管理重要性的认识;构建基于现代信息技术的运动员健康管理信息平台;实施动态健康的管理模式;构建"病因治疗"和"症状诊疗"双向互动模式。     

体育与健康的研究综述

全民都获取全面的健康是能否成为强国的重要标准之一,是"以人为本"的基本体现。在健康中国行动的背景下,国家越来越重视以体育健身来促进人民的健康发展,也相继出台了一系列关于全民健康相关的文件和纲要。本文通过对国内国外研究现状进行了分析,通过对体育健康的梳理,了解体育健康目前发展现状,分析不足之处,为体育健康在以后的界定打下基础。     

南京高校大学生健商的调查与健康意识的培养

健商是21世纪人类最新的健康文化和全新的健康理念,健康教育是学校作为一个教育主体的教育职责和义务。通过对南京市高校大学生健商的问卷测试,充分了解学生目前健商的现状,为构建学校健康教育发展提供新的设想,拓宽高校体育教师的教学思路,不断提高学生的健康意识,使其形成良好的体育锻炼的习惯,为国家培养具有健康才智的优秀的高素质人才奠定基础。     

广东高校教师健康管理与促进的现状与对策

为更好地做好广东高校教师健康管理和促进工作,解析健康管理、健康促进的含义,结合广东高校教师健康状况现状,分析目前高校开展健康管理、实施健康促进时存在的各种问题。研究结果表明：高校对健康理念的认识滞后、教师对健康观念认识不足、教师对年度体检的热情不高。最后,提出改进和完善符合高校教师健康管理与健康促进的实现路径。     

试论对我国知识分子的健康投资

本文利用文献资料法、调查访问法,对我国知识分子的健康状况进行分析,从中发现我国知识分子健康状况恶化到了令人膛目之地步。而改善这一现状的措施须从领导重视、稳定师资队伍和发挥评估效应入手。     

中国与发达国家学校体质健康教育比较

中国与发达国家学校体质健康教育的相同点归之于以施教模式重在学生身心健康至上、管理体制重在保障健康教育权利、传授内容重在健康生活方式养成和测试标准重在提供科学依据为主旨的一致性上,其不同点则归结于以综合设定模式与分设模式及分合不统一模式、三级课程管理体制与各州教育管理体制、侧重健康知识技能与侧重健康生活方式、侧重隐性测试标准划分与侧重显性测试标准划分为主的差异性上.